李力聲

【摘要】《電機(jī)與電氣控制》課程是電氣及自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力起著重要的作用。本文分析了當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，并從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過(guò)程及組織方式、評(píng)價(jià)方法等多個(gè)方面提出了改革的措施和具體做法。

【關(guān)鍵詞】電機(jī)與電氣控制 課程改革 教學(xué)方式 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0252-02

大力發(fā)展職業(yè)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題，也是教育改革與發(fā)展的重要議題。課程改革問(wèn)題作為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的重心，只有以科學(xué)的課程理論做指導(dǎo)才能帶來(lái)課程觀念的變革從而指導(dǎo)課程改革的實(shí)踐。

1.課程改革的必要性

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才市場(chǎng)發(fā)生了巨大變化，使得社會(huì)對(duì)電氣人才的客觀需求逐年增加，同時(shí)對(duì)人才的質(zhì)量要求也發(fā)生了巨大的變化。為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，我們必須站在時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的高度，深化課程改革。通過(guò)開(kāi)展“校企合作、工學(xué)結(jié)合”研討會(huì)，結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，聽(tīng)取企業(yè)對(duì)用人需求的意見(jiàn)和建議，從而對(duì)教學(xué)模式及學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到企業(yè)用人的需求標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)情分析

《電機(jī)與電氣控制》教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和手段與新科技、新知識(shí)脫軌，課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)中所包含的內(nèi)容重復(fù)。教師“帶”實(shí)驗(yàn)的多、“指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)的少。再加中職學(xué)生起點(diǎn)參差不齊，自主學(xué)習(xí)能力薄弱，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)懶散，上課注意力分散，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，從而倒置教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

3.課程改革的措施和方法

3.1培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整

根據(jù)社會(huì)的需求，培養(yǎng)目標(biāo)由培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工程人員調(diào)整為能熟練地使用先進(jìn)生產(chǎn)工具，服務(wù)于生產(chǎn)一線的維修及操作工人。同時(shí)還要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)從而適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化。

3.2教學(xué)內(nèi)容的整合

《電機(jī)與電氣控制》是將“電機(jī)學(xué)”、“電力拖動(dòng)”、“電氣控制”等內(nèi)容相結(jié)合的一門課程，內(nèi)容較多。這就需要我們教學(xué)過(guò)程中，緊跟時(shí)代步伐，緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，濃縮基礎(chǔ)內(nèi)容，精選新知識(shí)新技術(shù)突出應(yīng)用性和技術(shù)性的特點(diǎn)。例如交流電動(dòng)機(jī)的磁動(dòng)勢(shì)，教材應(yīng)用了許多電磁場(chǎng)理論進(jìn)行繁瑣的推導(dǎo)，我們可采用圖形定性分析的方法進(jìn)行講解，能夠更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、技術(shù)與應(yīng)用的有機(jī)融合。

3.3教學(xué)方法的改革

《電機(jī)與電氣控制》的專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容抽象。在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從“設(shè)計(jì)問(wèn)題”、“引導(dǎo)思考”到“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”各環(huán)節(jié)激發(fā)其求知欲，活躍思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，嘗試“四位一體”教學(xué)法，即對(duì)教材的部分內(nèi)容采用有組織的自學(xué)、分組討論、集中提問(wèn)、課堂考察四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法。這種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使教與學(xué)得到了和諧的統(tǒng)一。

3.4教學(xué)手段的改革

首先采用啟發(fā)式教學(xué)，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合實(shí)例組織課堂討論。充分利用電子課件及其他多媒體教學(xué)手段增加信息量。其次提出適當(dāng)?shù)恼n外內(nèi)容供學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)和提高其獲取知識(shí)和創(chuàng)新的能力。最后結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，安排實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)，注重強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和綜合性訓(xùn)練。

3.5備課思路的改變

通過(guò)教研活動(dòng)，集體備課，就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，通過(guò)集體的智慧加以取舍、完善、總結(jié)，最終形成高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。備課時(shí)大家注重引入實(shí)例、收集資料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠凉B透，不但備內(nèi)容而且備學(xué)生、備目標(biāo)、備方法、備作業(yè)。通過(guò)大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.6教學(xué)過(guò)程及組織方式的改革

以實(shí)物演示的方式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將以往在教室空洞地黑板講解改為在實(shí)驗(yàn)室邊講邊練，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)根據(jù)課程內(nèi)容穿插實(shí)訓(xùn)工作，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生根據(jù)要求自己動(dòng)手設(shè)計(jì)參數(shù)、選擇材料，提高分析和解決問(wèn)題的能力

3.7考試方式及內(nèi)容的改革

考試是對(duì)教學(xué)評(píng)估，檢查衡量學(xué)生知識(shí)掌握程度、能力水平的有效方法。在課程改革中，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生各方面的進(jìn)步與變化。基于以上認(rèn)識(shí)，建立與中職教育相適應(yīng)的考知識(shí)、考能力、考技能的靈活多樣的考試方法，不僅檢驗(yàn)了所學(xué)內(nèi)容還增強(qiáng)了學(xué)生的能力。

3.8作業(yè)布置和批改形式的改革

在精選教材后習(xí)題的基礎(chǔ)上，加大課后討論題目的數(shù)量，并在每一章結(jié)束時(shí)，針對(duì)本章重點(diǎn)補(bǔ)充各種題型的練習(xí)，講解解題思路后收集批改，完成“講-練-批-改”的過(guò)程。

總之，課程及教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。職業(yè)教育系統(tǒng)的教學(xué)改革任務(wù)是繁重的，過(guò)程是艱難的，通過(guò)對(duì)《電機(jī)與電氣控制》課程的各方面改革，實(shí)際教學(xué)中取得了理想的效果，同時(shí)也為別的課程的改革積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

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