楊旺賢

摘 要：初中語文教育實際上是要進一步培養(yǎng)初中生們的文學(xué)修養(yǎng)與傳統(tǒng)底蘊，然而在當今這個快餐文化的時代背景下，在科技高速發(fā)展的情況下，循規(guī)守矩的遵守原來的教學(xué)方式是跟不上時代潮流的，因此初中語文教育需要進行改革。

關(guān)鍵詞：初中語文;教改實踐;方式;釋疑

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-019-1

一、聯(lián)系實際情況

實踐研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中生們是很關(guān)注時事的，但比起從電視上定時看新聞聯(lián)播，更通常的是從網(wǎng)絡(luò)上的微博、微信等媒體了解熱點。因此初中語文老師不能落后于初中生們，要能夠時刻關(guān)注到熱點，了解學(xué)生們所感興趣的話題，有選擇的在語文課堂上進行提及，充分聯(lián)系實際情況與教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。因此在設(shè)計教學(xué)方案時初中語文老師需要從初中生們的角度思考問題，這樣才會有一個更加正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近初中生們、更加合理。課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上初中語文老師在教給初中生們固有知識的同時，更要注重讓初中生們學(xué)會學(xué)以致用，能夠聯(lián)系實際情況，用學(xué)到的知識進行判斷并解決問題，真正使知識內(nèi)化為自己的智慧，融會貫通，成為學(xué)習(xí)的主體。

二、趣味化課堂

初中生們尚處于一個活潑好動的時期，還是很難做到對生硬的語文課堂保持持久的專注的，因此初中語文教師的備課不能像以往一樣參考或照搬現(xiàn)成的教案，使初中生們本應(yīng)該有充分活力的教學(xué)課堂變成死氣沉沉的被灌輸?shù)目菝?。正因為這個緣故，再精彩無比的文學(xué)作品人物形象分析，再趣味橫生的小說作品解讀，再優(yōu)美感人的詩詞鑒賞，也都會一下子變得索然無味，初中生們也會喪失學(xué)習(xí)語文的興趣。因此教改實踐研究認為需要充分開發(fā)調(diào)動起初中生們的活力，讓初中語文課堂實現(xiàn)與初中生們進行充分互動。這就需要初中語文老師能夠做到趣味化課堂的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，調(diào)動初中生們參與課堂互動的積極性，通過趣味的教學(xué)方式，抓住初中生們的注意力，提高初中生們的學(xué)習(xí)興趣。因此首先需要初中語文老師能夠深入到教材中去，抓住教材的本質(zhì)，然后動用一切想法去表現(xiàn)這種實質(zhì)，而不是照本宣科，這樣方能實現(xiàn)趣味化課堂，實現(xiàn)初中語文課育改革的目的。

三、明確語文特點

與其它理科文科特點明顯不同，一直以來由于語文包含內(nèi)容甚廣，本身的學(xué)科特點并不是特別明顯，學(xué)科性質(zhì)也缺少一個明確的界定。在教學(xué)到與歷史有關(guān)的文章時，語文課堂與歷史課堂相似;在教學(xué)到有人文性的思想素養(yǎng)時，語文課堂與政治品德課無疑;在普及科學(xué)性知識時，語文課堂又恍若地理課、科學(xué)課……這使得許多學(xué)生一方面對學(xué)習(xí)語文充滿興趣，一方面又對語文學(xué)習(xí)感到茫然不知所措，甚至使得初中語文老師也對如何教語文不能有固定的角度。但語文作為一門國人的特有的基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)系到的民族性，因此初中語文老師應(yīng)該認識到語文學(xué)科是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，引導(dǎo)初中生們從課本入手，最后能夠做到脫離課本，走到廣闊的社會中。比如語文的工具性體現(xiàn)在它承擔著識字、寫字、造句寫話的口語交際任務(wù)，承擔著培養(yǎng)學(xué)生語文運用能力的實用功能和實踐的責任。因此在語文教學(xué)中涉及到語音、文字、詞匯、語法、修辭、邏輯、文學(xué)等知識時需要初中語文老師對這些基本常識進行訓(xùn)練。初中語文老師不僅需要使初中生們認識到語文學(xué)科在中學(xué)這幾門課程中的工具性，更要讓初中生們意識到語文在生活中的重要功能，認識到“生活處處皆語文”，強調(diào)語文學(xué)科的重要性，當初中生們真正了解了語文學(xué)課的特點并認識到語文學(xué)科的重要性時，就有了學(xué)習(xí)語文課的持久動力。

四、發(fā)展閱讀教學(xué)

語文教學(xué)中非常重要的一部分就是閱讀教學(xué)，但由于以往的應(yīng)試教育下的偏頗，初中語文課堂的閱讀教學(xué)變成了枯燥的應(yīng)試指導(dǎo)，在初中語文教育改革的指導(dǎo)下，實踐研究發(fā)展了新式的閱讀教學(xué)。初中語文老師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)，用多媒體為初中生們創(chuàng)造一個新的語文閱讀環(huán)境，使初中生們能夠聞其聲、觀其形、臨其境。這樣不但開拓了初中生們獲取信息的途徑，而且使個性化閱讀提升到了一個新的層次。初中生們學(xué)習(xí)的主體地位真正得到了確立，學(xué)習(xí)會更加有積極性，能夠形成初中生們自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在指導(dǎo)初中生們閱讀的同時，初中語文老師可以同步讓初中生們做到讀書筆記、讀后感，并且進行班內(nèi)的鑒賞與評比。這樣的方式真正使初中生們能夠做到深入閱讀，不但能夠使初中生們求知，而且能夠開發(fā)初中生們的想象力進行創(chuàng)造。時間久了之后，初中生們就會從剛開始的在老師督促下讀書，變成了自己去借、去買的主動閱讀，培養(yǎng)起初中生們的閱讀興趣，使初中生們養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

五、普及傳統(tǒng)文化

語文作為我國獨有的學(xué)科，有著民族性，傳統(tǒng)文化是其中不可缺少的重要組成部分，因此初中語文老師需要在語文課堂上做到對傳統(tǒng)文化的普及，在課內(nèi)知識的傳授之余讓初中生們了解一些額外的知識。比如我國的詩詞、對聯(lián)等文化歷史悠久，對仗工整，言簡意賅，讀來朗朗上口，不僅很多學(xué)生喜歡，而且也有很多偉人、英雄、科學(xué)家都曾被一句話鼓舞，影響到其人生的某一段。一句話對他起了莫大的作用。因此初中語文老師可以讓初中生們進行調(diào)查研究，比如左宗棠的詩句：發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福，擇高處立，尋平處住，向?qū)捥幮?，就影響了一代首富李嘉誠，使其始終以寬闊的胸懷審視世界，以巨大的格局贏得商業(yè)財富，一直立于商業(yè)的金字塔尖！

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