劉建學

摘 要：伴隨著社會的發(fā)展以及時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)科技水平逐漸提升，電腦幾乎成為每家每戶的必備品，因此文字的書寫日益不被小學生所關注，而且家長也越來越忽視這一能力的培養(yǎng)。針對農(nóng)村薄弱學校學生的寫字現(xiàn)狀，尋找一條適合他們的寫字之路，提高學生寫字水平很有必要。

關鍵詞：農(nóng)村小學;寫字教學;策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-096-1

“人能寫字，字能寫人”，自古以來文字便是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在很大程度上反映了一個人的文化素質(zhì)，并在此后成為衡量一個人語文水平的重要指標。寫得一手好字，非常有助于學生自身的語文成績提高，以及自我綜合素質(zhì)的提升，乃至在此后的職業(yè)選擇與人際交往中發(fā)揮著至關重要的作用，甚至可以說寫得一手好字對于自己一生的發(fā)展都有巨大的推動作用。但是從實際來看，農(nóng)村薄弱學校，特別是規(guī)模較小的教學點的學生漢字書寫能力太差，學生沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣，不會正確使用書寫工具，執(zhí)筆、坐姿錯誤，寫出來的字歪歪扭扭，毫無美觀性。對于上述問題，我們應該積極應對，提出策略，全面提升寫字教學效率。

一、重視寫字教學課程，明確寫字教學目標

現(xiàn)在，農(nóng)村小學生的寫字狀態(tài)很不樂觀，這與學校的忽視有密切的關聯(lián)，可以看到他們的課程表中并未安排專門的寫字課程。教師在實際開展教學工作的過程中也并沒有向小學生們灌輸一種寫字重要的意識，只是在課本中提到寫字要求的時候，讓他們課下自己練習，之后進行檢查的時候，也是將更多的關注點放在文字的數(shù)量與對錯上，并未重點關注文字書寫的好壞狀況。在我看來，在學校的教學過程中安排適當?shù)膶懽终n程，請專業(yè)化的教師加以指導和督促，并將其當做重點的課程進行授課，不要敷衍了事是非常必要的。身為一名小學教師，不僅要嚴格要求自己寫得一手好字，更需要有信心和耐心幫助學生們寫好字。只有這樣，才能夠真正地提高小學生的文字書寫能力。

二、規(guī)范學生寫字姿勢，培養(yǎng)漢字書寫興趣

書寫文字的準確姿勢，對于提高小學生的寫字能力來說至關重要，是幫助小學生寫好字的重要前提條件，同時也是幫助小學生增強身體素養(yǎng)的重要手段。小學生正處在學習各種知識與能力的關鍵期，一定要爭取在他們尚未養(yǎng)成不良書寫習慣的時候，引導他們養(yǎng)成好的習慣。維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)理念對于教師的教育教學工作而言，具有巨大的引導和幫助作用。在教小學生們學習寫字的時候，一定要考慮到他們的生理成熟狀況，根據(jù)他們的生理成熟水平來進一步確定什么時間學習書寫哪類文字，例如，針對小學生的生理成熟水平而言，就不適合過早地學習硬筆寫字。寫字是一種比較精細的活動，書寫比較要運用到很多感覺器官的協(xié)同運用。因此，幫助小學生們養(yǎng)成一個良好的寫字習慣，掌握正確的寫字姿勢，切忌出現(xiàn)握筆離筆尖過近;胸前與桌邊需要間隔一個拳頭;頭部要擺正;身子坐直，眼睛要距離書本遠一些，否則會造成近視。一年級是培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好書寫習慣的重要階段，教師一定要扮演好引領者和指導者的角色。要進行良好的示范與指正。握筆的姿勢為手腕接觸到書本，拇指食指握住筆桿，中指緊貼筆身，指尖離筆尖一寸遠，筆桿盡可能地向右微傾，筆尖盡可能地向左前方微傾。前期應該讓小學生們多多使用正確的姿勢進行寫字練習，熟能生巧才可以真正地培養(yǎng)其寫字水平。

教師應該積極地組織并開展一系列相關的寫字活動，在活動中切實地幫助小學生們感受到寫好字的重要性，并落實到自身的寫字活動中。此外，各個學科間的教師也應該積極地監(jiān)督與配合，全員關注與幫助小學生們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提升自身的寫字水平。但教師和家長們也必須要明確一點，培養(yǎng)小學生良好的寫字習慣并不是一時半會的事情，再加上本身寫字就是一個比較枯燥的事情，首先要培養(yǎng)小學生們的書寫興趣。設置獎勵機制，因材施教。興趣是最好的老師，要真正地培養(yǎng)小學生“提筆即練字”的認知與意識。

三、加強漢字書寫指導，正確引導漢字書寫

從小學生上一年級開始，教師就應該注重書寫筆畫方面的指導，始于最初的漢語拼音到現(xiàn)在的漢字書寫，勢必要經(jīng)過一個轉(zhuǎn)換的過程。寫字必須要一筆一劃的寫，每一筆都要爭取寫到最好。嚴格按照由大及小，由慢及快的順序與宗旨。力求最大限度地做到規(guī)范、整齊、整潔的目標。無論是幾年級的小學生，都應該參考小學生的時間、精力以及生理成熟水平進行寫字教學。尤其是開始學習鋼筆字和毛筆字的時候，小學生們都會感覺到新鮮好玩。教師必須要時刻關注起始時期小學生們的寫字姿勢、寫字習慣以及各種寫字方面的事項。坐姿和執(zhí)筆方面的問題都必須要時刻提醒小學生們尤其注意。同時也要不斷提升自身的寫字水平，爭取實現(xiàn)共同提高的目標。想要真正地幫助小學生們培養(yǎng)寫字能力，提升寫字水平就必須要切實地從每個年級的小學生抓起，最大限度地避免出現(xiàn)一味追求寫字速度而忽視寫字質(zhì)量的現(xiàn)象。

教師和家長們必須要幫助學生培養(yǎng)一個寫字的好習慣，爭取寫好字：無論在怎樣的情況下寫字，都要做到提筆寫字一定要仔仔細細、認認真真，確保自己寫的每一個字、每一句話都要筆畫筆直準確，架構適當，整齊干凈。剛開始的時候，學生們可能會覺得做到這一點比較困難，也會減低自己的寫字速度，但是只要持之以恒，就會逐漸地熟練掌握寫好文字的技巧，養(yǎng)成習慣，爭取寫得一手又快又好的文字。

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是小學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。在農(nóng)村教學點寫字教學中，需要我們高度重視，認真引導，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高漢字書寫能力，促進學生在語文能力、情感態(tài)度等內(nèi)在品質(zhì)的提高。

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