○牛朝露

我校在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面，一直不遺余力，致力于打造一支德馨業(yè)精的教師隊(duì)伍。我們倡導(dǎo)，教師團(tuán)隊(duì)要充滿活力和生命力，師德師風(fēng)高尚、充滿正能量，教師人人有明確的職業(yè)規(guī)劃。我們十分重視以內(nèi)驅(qū)力、支持力推動(dòng)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

1.師德建設(shè)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)“立根固本”。

師德是教師素質(zhì)的靈魂，對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展和提升起著重要作用，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心要素。美的小學(xué)把師德師風(fēng)工作放在教師專業(yè)成長(zhǎng)的首位，常抓常新，常管常嚴(yán)。在師德師風(fēng)建設(shè)中，不僅讓老師從思想上牢固樹立師德意識(shí)，更要把師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際中去。

為夯實(shí)師德修養(yǎng)在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的基礎(chǔ)性作用，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名專職副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)師訓(xùn)處，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)的文件和會(huì)議精神，持續(xù)開展多樣化的師德培訓(xùn)教育活動(dòng)。工作中，學(xué)校堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)為龍頭，促進(jìn)教風(fēng)、帶好學(xué)風(fēng)、形成優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)。學(xué)校無小事，事事關(guān)教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)講師德。

2.目標(biāo)引領(lǐng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)“定位航向”。

目標(biāo)昭示方向，目標(biāo)引領(lǐng)成長(zhǎng)。推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，離不開學(xué)校教育目標(biāo)、優(yōu)秀校園文化的確立與激勵(lì)。我校建校伊始，聚焦使命“為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠基”，確立校訓(xùn)“做最美的自己”，熔鑄精神“堅(jiān)持不懈，同心致遠(yuǎn)”，逐步構(gòu)建了以“美”為核心的校園文化體系。校訓(xùn)即是目標(biāo)，引領(lǐng)成長(zhǎng)航向，學(xué)校提倡教師做“德馨業(yè)精，最美教師”，倡導(dǎo)教職工工作中明責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)，以優(yōu)秀的校園文化激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)同感與內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)校通過目標(biāo)引領(lǐng)鑄牢教師專業(yè)化成長(zhǎng)意識(shí)，審時(shí)度勢(shì)實(shí)施青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)，科學(xué)決策開展校本培訓(xùn)，使教師專業(yè)成長(zhǎng)特別是青年教師呈現(xiàn)出快速發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。學(xué)校堅(jiān)持開展教師開講論壇、班主任工作沙龍、讀書分享會(huì)、教育故事分享會(huì)、教師夜讀、“入職一周年，說說心里話”等各式各樣的活動(dòng)，都為教師專業(yè)成長(zhǎng)注入了源源不斷的動(dòng)力。

3.依托培訓(xùn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)“培土施肥”。

（1）專業(yè)培訓(xùn)。

教師從“合格”向“優(yōu)秀”轉(zhuǎn)型成長(zhǎng)，既要有“肥沃的土壤”——校園環(huán)境，又離不開有針對(duì)性、實(shí)效性的專業(yè)培訓(xùn)來“澆水施肥”。美的小學(xué)定期開展校本培訓(xùn)，就教學(xué)常規(guī)、教學(xué)學(xué)科、班級(jí)管理互相交流、學(xué)習(xí)、討論，邀請(qǐng)教育教研專家到校講學(xué)，進(jìn)行課程改革培訓(xùn)。而且經(jīng)常派出考察學(xué)習(xí)組赴外地名校向名師“取經(jīng)”，參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動(dòng)，聽名師、大家課堂來提升培訓(xùn)效果；開展讀書工程，定期為教師發(fā)書和推薦書目；圖書館每天向老師開放，每周五下午組織教師讀書沙龍活動(dòng)，分享一本好書；每周二、四開展教師夜讀活動(dòng)，不斷提升教師專業(yè)能力與涵養(yǎng)。

（2）實(shí)施名師工程。

美的小學(xué)堅(jiān)持“教師為本”的理念，積極為教師的專業(yè)發(fā)展，提供空間，拓寬路徑。我們著力構(gòu)建名師培養(yǎng)梯隊(duì)，積極推薦教師參加省市區(qū)各級(jí)別的講課比賽，在比賽中學(xué)習(xí)交流成長(zhǎng)。學(xué)校重點(diǎn)扶持名師工作室的成長(zhǎng)，把他們培養(yǎng)成為具有教育事業(yè)追求、專業(yè)能力突出、綜合素質(zhì)全面的教學(xué)型、科研型學(xué)科領(lǐng)軍人才，形成學(xué)校骨干人才的后備力量。

4.因勢(shì)利導(dǎo)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)“搭臺(tái)鋪路”。

教師專業(yè)成長(zhǎng)，需要搭建行之有效的平臺(tái)。美的小學(xué)注重因勢(shì)利導(dǎo)，利用各方面資源，搭建多元化的教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。

（1）教研平臺(tái)。

教師專業(yè)成長(zhǎng)必須積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要他人的指導(dǎo)與幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的“傳、幫、帶”功能，積極幫助青年教師釋疑解惑，可助青年教師在專業(yè)上迅速成長(zhǎng)起來。學(xué)校有針對(duì)性地開展靈活多變的教研活動(dòng)，每日小教研、每周集智教研、每月大教研，將教研專業(yè)化、常規(guī)化、制度化，滲透到教學(xué)活動(dòng)的方方面面，為教師專業(yè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（2）展示平臺(tái)。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要反復(fù)的磨練，除了日常教育教學(xué)的活動(dòng)，還需要有公開展示自己的平臺(tái)，比如上公開課、示范課、研討課或參加各種教學(xué)比賽，都對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的意義。

（3）交流平臺(tái)。

青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，除了自己的實(shí)踐和領(lǐng)悟，優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，還需要與他人廣泛的交流，這就需要為他們的成長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。學(xué)校多次舉辦各種校內(nèi)外培訓(xùn)班或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)，借此與高水平的專家對(duì)話，與同行切磋，拓展思維，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

評(píng)價(jià)：

邯鄲市邯山區(qū)教育局：人才強(qiáng)教戰(zhàn)略是我區(qū)一項(xiàng)主要面向?qū)W校教改的重要舉措，大力推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展工作就是人才強(qiáng)教的重要一環(huán)，美的小學(xué)在這方面進(jìn)行了積極探索和認(rèn)真實(shí)踐，頗有實(shí)效。首先，他們對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)到位。他們始終認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的根基，這一點(diǎn)尤為重要，沒有良好的師德師風(fēng)，就不能稱為專業(yè)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)；其次，他們?yōu)槊棵處煹膶I(yè)發(fā)展定位準(zhǔn)確。青年教師、老教師各有特點(diǎn)，發(fā)展目標(biāo)和方式實(shí)現(xiàn)了分層引領(lǐng)和定位；最后，他們善于抓住各種機(jī)會(huì)，搭建各種發(fā)展平臺(tái)。名師工程引領(lǐng)，教研、展示、交流平臺(tái)的搭建，各具匠心，讓教師總能找到適合自己的方式。