摘 要：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解和掌握最基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)和技能。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的完整接軌，原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，改變和嘗試新的教學(xué)方法勢在必行。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);素質(zhì)教育;教學(xué)方法;改革

一、 巧設(shè)游戲，貫穿課堂

隨著信息技術(shù)課程的不斷深入，有的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)了，認(rèn)為上信息技術(shù)課太枯燥了。又不能隨意的玩，我針對(duì)這種情況，想辦法變換教學(xué)方式，改變教學(xué)方法。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣小學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

（一） “玩”中找“趣”

在“玩”中學(xué)，由淺入深，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。對(duì)于廣大偏遠(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué)生來說，這是他們對(duì)計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的第一次認(rèn)識(shí)。因而，對(duì)這些學(xué)生而言，信息技術(shù)課在課程的安排和內(nèi)容上要簡單易懂，要適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

學(xué)生特別喜歡玩電腦游戲，老師們就要給電腦裝一些練習(xí)字法的游戲，另外再裝一些練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，如：WINDOWS98自帶的紙牌、掃雷等，這些游戲既能滿足學(xué)生的愛好、興趣，又能開發(fā)學(xué)生的智力，更能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能，一舉三得，何樂而不為呢？激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而進(jìn)入一個(gè)更高的學(xué)習(xí)探索中去。

（二） “趣”中找“獲”

有著名的教育學(xué)家說過，“興趣是最好的老師”激發(fā)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)興趣，要有好的方法去引導(dǎo)他，將學(xué)生從游戲中脫離出來轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。針對(duì)學(xué)生容易沉迷于游戲的情況，我特別向向?qū)W生介紹一些好看好玩的動(dòng)畫片如《功夫熊貓》等，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，一邊欣賞一邊能更深刻領(lǐng)會(huì)相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容。我結(jié)合教材，在教學(xué)中穿插演示了一些生動(dòng)有趣的多媒體作品，還要求他們?nèi)ナ占嘘P(guān)的資料，讓他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)有許多的功能，只有更加努力地發(fā)展和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技術(shù)，才能更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)。從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、 引入網(wǎng)絡(luò)，提高效率

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，上網(wǎng)成為一種時(shí)尚，網(wǎng)吧隨處可見，所以，學(xué)生在校外已經(jīng)接觸到了網(wǎng)絡(luò)，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面，這還要求我們教師在教的同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為己所用。

（一） 正確引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

有不少學(xué)生“觸網(wǎng)”了，他們有自己的郵箱，甚至主頁，也會(huì)通過電子郵件和我討論有關(guān)的問題。但是，他們又往往被網(wǎng)絡(luò)上五光十色但又虛幻不真的東西所吸引。我意識(shí)到，如缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”，其危害性不亞于電腦游戲。對(duì)此，我專門準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于如何善用互聯(lián)網(wǎng)資源，并學(xué)會(huì)如何分辨其中有害信息的內(nèi)容。我首先充分肯定了互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極意義，并讓學(xué)生通過預(yù)先收集有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用，然后，我又列舉了我所了解的一些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的不良現(xiàn)象。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生比較容易認(rèn)識(shí)理解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的危害。

針對(duì)網(wǎng)上的一些不良現(xiàn)象，我告訴他們，網(wǎng)絡(luò)間的友情是虛幻的，同時(shí)聊天室里的談話多數(shù)是空虛無聊的呻吟，一個(gè)小學(xué)生不應(yīng)把時(shí)間沉迷于此，反而應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中多結(jié)交朋友，建立真實(shí)的友誼。有一些人把一些未經(jīng)證實(shí)的消息在網(wǎng)上到處傳播是不負(fù)責(zé)任的，而在網(wǎng)上用語言攻擊別人也是一種不道德的行為，所以我告訴他們不僅要學(xué)會(huì)提取信息，還要學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息，辨別是非，分清精華與糟粕，才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。我們要更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，就要遵守網(wǎng)絡(luò)的道德。既不能把自己關(guān)在一個(gè)虛幻的世界里，更不能為所欲為。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)學(xué)習(xí)

為了幫助大家正確使用互聯(lián)網(wǎng)，我還搜集了一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)址，并介紹他們上一些專開放給中小學(xué)生使用，具有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)的同時(shí)，就大量地收集可在網(wǎng)上共享的教學(xué)類、益智游戲類的軟件。我就鼓勵(lì)他們經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，成立計(jì)算機(jī)興趣小組，同學(xué)們之間互相交流，向他們感興趣的方面去鉆研。這樣，就充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)作為載體的作用，并且提高了教學(xué)的效益。

三、 組織協(xié)作，培養(yǎng)能力

教與學(xué)是雙向互動(dòng)的過程。自主學(xué)習(xí)并不意味著固步自封的閉門造車。沒有師生交流、學(xué)生交流，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的成長發(fā)展不好。老師應(yīng)要求學(xué)生在帶有自主能動(dòng)性的同時(shí)又能融入和諧友好的協(xié)作氛圍，廣泛接受各種意見建議，交流觀點(diǎn)，共享集體智慧成果，從中選擇自己認(rèn)為最有效、最合適自己的學(xué)習(xí)方式。

在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，我先對(duì)全班學(xué)生分組，將三人分為一小組，12個(gè)同學(xué)組成一大組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，必須互相配合，“三人行必有我?guī)煛?，取人之長，補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步;另外組與組之間還要進(jìn)行“較量”，互相促進(jìn)。指法訓(xùn)練時(shí)，我讓同組的三個(gè)學(xué)生配合好，一個(gè)同學(xué)操作時(shí)，另外幾個(gè)同學(xué)幫助指正錯(cuò)誤。在放手讓學(xué)生自己進(jìn)行操作訓(xùn)練的同時(shí)，挑選打得又快又好的學(xué)生當(dāng)小老師巡視檢查其他同學(xué)的練習(xí)情況，對(duì)有困難的同學(xué)給予幫助。學(xué)生間語言更貼近，更能溝通，互教互學(xué)，既形成了以學(xué)生集體自主活動(dòng)的主旋律，又使知識(shí)掌握得又快、又好。練習(xí)一階段后，開展組與組之間的競賽，進(jìn)一步激起他們的好勝心，當(dāng)然自覺性、自信心也隨之增強(qiáng)，并能更好地促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

四、 結(jié)合教材，嘗試創(chuàng)新

信息技術(shù)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，我結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的教育過程是學(xué)生動(dòng)手的實(shí)踐過程，也是學(xué)生創(chuàng)造的過程，在學(xué)習(xí)的過程中，都需要學(xué)生開動(dòng)腦筋、大膽想象、自己動(dòng)手。在教學(xué)中，我給學(xué)生布置作業(yè)作品，要求學(xué)生自己去搜集一些題材新穎、趣味性、科學(xué)性極強(qiáng)的資料，有的學(xué)生會(huì)去上網(wǎng)，去圖書室查閱資料，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。學(xué)生精心設(shè)計(jì)的作品完成后老師用打印機(jī)打印出來，張貼在教室里進(jìn)行交流，取人之長，互相“切磋”經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的學(xué)以致用的教學(xué)方法，既有利于完成信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，又打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境小學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與技能，開發(fā)智力，主動(dòng)發(fā)展，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

總之，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際，力爭一課一得。作為一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本，利用的教學(xué)資源，創(chuàng)造性的開展教學(xué)，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，不斷嘗試，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。

作者簡介：

曾慶莉，貴州省仁懷市，仁懷市長崗小學(xué)。