◎劉承恩

隨著新課改的不斷深入，初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)由對(duì)英語(yǔ)理論知識(shí)的重視，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效與否對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。從實(shí)際教學(xué)情況中可以看出，課堂教學(xué)效率高低直接影響了學(xué)生英語(yǔ)能力的形成，因此課堂是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)模式的主戰(zhàn)場(chǎng)，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要使用更高效的教學(xué)方法。因此，初中英語(yǔ)老師們應(yīng)該主動(dòng)改進(jìn)現(xiàn)有課堂教學(xué)策略，將科學(xué)的教學(xué)方法與當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)理念相結(jié)合，使教學(xué)更具有高效性、實(shí)效性，把興趣培養(yǎng)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，著重提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而才能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著初中英語(yǔ)新課改的不斷深化，當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求也越來(lái)越高。然而，目前的英語(yǔ)教學(xué)情況仍然存在許多不盡如人意的地方，如課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)效率不高，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，改革當(dāng)前教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，已成為初中英語(yǔ)老師們迫在眉睫的首要任務(wù)。

1.教學(xué)方法守舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí) 到目前為止，初中英語(yǔ)課程教學(xué)已存在很多年，由于受應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，英語(yǔ)老師習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中偏重灌輸式教學(xué)，缺少師生互動(dòng)，缺少實(shí)踐活動(dòng)，且老師對(duì)學(xué)生的重視不夠，課堂教學(xué)乏味枯燥，致使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高。

2.教學(xué)內(nèi)容零散，沒(méi)有系統(tǒng)性 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，而且具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。目前老師只是根據(jù)教材，單獨(dú)對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行備課，沒(méi)有形成一個(gè)整體的系統(tǒng)，不能形成系統(tǒng)性的英語(yǔ)體系，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力得提高是不利的。

3.教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際 目前英語(yǔ)課堂教學(xué)依然是比較注重課堂教學(xué)，課堂內(nèi)容僅限于教材知識(shí)，導(dǎo)致目前課堂內(nèi)容比較乏味，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)過(guò)程缺乏活力，且脫離了實(shí)際生活。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)書本內(nèi)容，而忽視了英語(yǔ)超強(qiáng)的實(shí)踐性，英語(yǔ)不同于一般學(xué)科，它終將應(yīng)用于生活。

二、營(yíng)造初中英語(yǔ)高效課堂的有效策略

英語(yǔ)教育作為初中教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，一直存在著教學(xué)實(shí)效性較差的問(wèn)題，且語(yǔ)言學(xué)科不同于其他學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法得到有效發(fā)揮，本文根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況反饋，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)高效性策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析［1］。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)始之前，老師需要仔細(xì)研究教材內(nèi)容，確定好教學(xué)目標(biāo)，明確課堂教學(xué)的方向。對(duì)于教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析和講授，做到有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。并且，在開(kāi)課前，老師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，以及對(duì)知識(shí)的掌握程度，做到因材施教，減少教學(xué)過(guò)程中的盲目性。除此之外，老師在課前備課時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)細(xì)節(jié)問(wèn)題的雕琢，如此課堂教學(xué)中才可以更容易吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念 相應(yīng)新課標(biāo)改革，初中英語(yǔ)教學(xué)理念也在不斷優(yōu)化和提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)落伍。因此，老師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)理念，引入新式教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如，老師可以采用圖畫教學(xué)的新式教學(xué)模式，不但能夠清晰明了的表達(dá)語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生感興趣且比較容易理解，此外老師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀和寫作，老師也可以提供更多的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，提倡學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語(yǔ)交流意識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)意識(shí)，幫助學(xué)生從單一理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式［2］。

3.利用多媒體教學(xué)資源 現(xiàn)代化信息社會(huì)高速發(fā)展，信息技術(shù)也越來(lái)越多的應(yīng)用于課堂教學(xué)中。初中英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，借助多媒體教學(xué)可以更形象的把教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，可使學(xué)生直觀且形象的感受英語(yǔ)的魅力。比如，可以利用多媒體播放英語(yǔ)視頻，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

4.教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化課堂時(shí)間 教學(xué)時(shí)間畢竟有限，這就需要老師在最短時(shí)間把重要知識(shí)傳授給學(xué)生。新課導(dǎo)入時(shí)學(xué)生興趣比較高昂，此時(shí)老師可以趁熱打鐵，講解本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。眾所周知，學(xué)生一堂課的注意力集中在20分鐘左右，因此需要老師在這有限的時(shí)間內(nèi)，傳授給學(xué)生所有的精髓，老師要精心備課，圍繞教材重點(diǎn)進(jìn)行精講，從教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間上精心考慮，精心設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解并掌握課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)［3］。

5.創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)或編排相關(guān)游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生利用所學(xué)句型和詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。通過(guò)英語(yǔ)游戲環(huán)節(jié)增加課堂教學(xué)趣味性，并通過(guò)反復(fù)聽(tīng)說(shuō)、感受，從而對(duì)英語(yǔ)知識(shí)加深印象，通過(guò)這樣輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生更輕松自如的掌握英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)以致用，有效提高英語(yǔ)表達(dá)能力，口語(yǔ)實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用也日漸廣泛，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的需求也越來(lái)越高。這種情況下，英語(yǔ)老師的教學(xué)責(zé)任和壓力也相應(yīng)增加，如何有效提升初中英語(yǔ)課堂的效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，是當(dāng)前老師一直在探討的問(wèn)題。目前教學(xué)情況仍不容樂(lè)觀，教學(xué)效率也收效甚微，但針對(duì)這種情況，老師一直在積極改進(jìn)教學(xué)理念，努力構(gòu)建高效教學(xué)課堂。