孫金奉

雖然解題技巧對于解題目有很大的幫助，但是沒有課文知識的鋪墊，只有解題技巧也無濟于事。因此，只有課本知識和解題技巧的相互結(jié)合，才能理清解題脈絡(luò)，順著題目意思走，然后再將二者結(jié)合，寫出正確的、清楚的、令人滿意的答案。

一、巧記課本知識

無論是哪門學(xué)科，學(xué)習(xí)完之后做題，都需要基于課本知識的積累。而教師在教授課本知識時，需要教導(dǎo)學(xué)生從兩個方面進行高中歷史的學(xué)習(xí)[1]。

1.外在條件。這里的外在條件指的是學(xué)生學(xué)習(xí)的姿勢、聽課的姿勢。因為高中歷史不像物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科需要用干脆、果斷的語氣進行講解。歷史這門學(xué)科包含的更多的是人文的關(guān)懷，有著更多的情感。歷史本來就是記錄人從古至今的各種大大小小的事件，因而講到不同的歷史課文時需要用到不同的歷史感情。因此，教師若講得毫無生氣，學(xué)生也會隨隨便便地趴在桌子上聽。再加上歷史講授是冗長的，學(xué)生很容易犯困，從而影響歷史學(xué)習(xí)效率以及良好課堂氛圍的構(gòu)建。鑒于此，教師應(yīng)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的姿勢、聽課的姿勢，采用幽默的講課語氣進行教學(xué)。

2.內(nèi)在條件。這里的內(nèi)在條件指的就是學(xué)生記憶課本知識的技巧。這需要教師給學(xué)生講授。首先要做的是熟讀課文，因為高中生每天都要進行早讀，因此教師可以規(guī)劃他們一星期中哪幾天應(yīng)進行歷史早讀。有時候讀得多了，也就自然而然地記住了某個知識點。其次，教師運用趣味教學(xué)，讓學(xué)生輕松地記住知識。例如，在教授紅軍長征的地點和時間時，教師就可以在黑板上畫一個地圖，在上面標(biāo)注好地點，給學(xué)生一點提示，按照現(xiàn)有的地理知識大概猜出在什么地方，事情發(fā)生的時候是什么季節(jié)，等到學(xué)生猜的快接近答案的時候，再告訴他們正確的答案。這樣的記憶方法將平面轉(zhuǎn)換到空間位置上，有助于學(xué)生記憶，同時也為接下來的解題做了鋪墊。

二、題目類別

高中歷史的題目，從淺層上來說，不外乎選擇題和材料回答題。選擇題分為單項選擇和多項選擇題。

首先是選擇題。一般題目都是先從單項再到多項選擇題。因此都是從易到難。在這部分解題時，教師要告訴學(xué)生心里不要慌張，因為簡單的題目不要想太多，抓住題干進行選擇就行。其次是材料回答題，也稱史料分析回答題。這類題目一般存在兩種類型。一種是根據(jù)課文內(nèi)的文章進行解題，另一種是根據(jù)課外知識衍生題目。關(guān)于課文內(nèi)的題目，如果平時教師教得到位，學(xué)生都是可以回答出來的。因為這部分的內(nèi)容不外乎是歷史事件發(fā)生的時間、地點、意義、歷史作用等簡潔明了的回答[2]。因此，這部分答題是很有可能拿滿分的，但是要看學(xué)生平常勤奮不勤奮，如果記住了，題目回答起來就會很順暢。對于課外史料題，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生，看到此類題目不要有恐懼心理。因為這些題目多半都是課內(nèi)的衍生，其實質(zhì)還是與課內(nèi)內(nèi)容存在一定的關(guān)聯(lián)。同時也要讓學(xué)生明白既然是課外的文章，那么學(xué)生就都沒有學(xué)習(xí)過，想要得到答案就要在題目里面尋找。這時就要看學(xué)生提取信息的能力了。

三、會抓主題

學(xué)生回答題目，通常都會害怕這樣一個問題，即偏題。但如果知識儲備夠了，回答題目本應(yīng)該是得心應(yīng)手的。所以，會抓句子主干對于歷史答題來說非常重要。

比如，題目上有一張神廟的圖片，圖片內(nèi)容是位于羅馬的一座神廟內(nèi)供奉的一些神像……問題是這座神廟最著名的建筑特點是什么。正確答案是羅馬拱券式建筑。在解題過程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生首先看到這個題目，就要抓住“羅馬”這兩個詞。但是有些學(xué)生看到圖片上的神廟還有圓柱，就會多此一舉地多回答一個希臘柱式建筑，這就屬于畫蛇添足。再如，問首先實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的地點在哪里，選項中除了正確答案安徽鳳陽小崗村，還有其他農(nóng)村的名稱。課本上也出現(xiàn)過這些名稱，但是題目問的是首個地點在哪里。因此，有些學(xué)生很可能會出現(xiàn)審題不清的問題，落了關(guān)鍵詞“首個”，然后再看看答案都是對的，就不知道到底應(yīng)該選什么，從而導(dǎo)致失分。

四、理順脈絡(luò)

歷史答題，字數(shù)有時候會很多。此時則需要一些小技巧讓答案看起來更簡潔和有條理。1.在每個小題的答案前標(biāo)上序號，這樣不僅有助于學(xué)生回答得清晰有條理，教師批改也會很舒心，可能分數(shù)會給的高一些。2.找準(zhǔn)問題的主干，再看材料，找準(zhǔn)句子回答的主謂賓，清晰明了地寫出問題回答的主要內(nèi)容。學(xué)生只要根據(jù)“主謂賓”這一清晰明了的結(jié)構(gòu)寫出答案，只要不偏題一般不會出錯。3.歷史事件發(fā)生的順序是循序漸進的，學(xué)生在回答時，最好按照這一順序，由淺到深，才能更飽滿、更完整地解答問題。

總之，大多數(shù)關(guān)于高中歷史的題目，都需要學(xué)生從題目中獲取解題的關(guān)鍵信息，即應(yīng)該從哪個角度解題。因此，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認真審題。此外，再加上課本知識的著重積累和一些解題小技巧的應(yīng)用，筆者相信學(xué)生能夠更好地解出歷史題目。