張 韜

當(dāng)前是教育創(chuàng)新的時(shí)代，推進(jìn)課堂教學(xué)改革已成為新一輪課程改革面臨的重要課題。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活背景，通過(guò)分析高中政治與社會(huì)生活的關(guān)系，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要，有針對(duì)性地開(kāi)展生活化教學(xué)，有利于營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

一、核心素養(yǎng)視角下高中政治生活化教學(xué)的必要性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，思想政治課教學(xué)主要以教師的講授為主。教師一味“滿堂灌”“一言堂”的授課形式，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與性。在新課程改革背景下，以學(xué)生為主體，在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)興趣，將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過(guò)選取各種生活素材，積極構(gòu)建多維互動(dòng)的課堂活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與，感受思想政治課的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和意義，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

二、高中政治生活化教學(xué)素材的搜集與挖掘

高中政治分為“經(jīng)濟(jì)生活”“政治生活”“文化生活”和“生活與哲學(xué)”四個(gè)模塊。內(nèi)容安排結(jié)構(gòu)明晰，教材編寫(xiě)也以社會(huì)生活中的具體事例，深入淺出地闡述各種思想政治理論，使生活閱歷相對(duì)有限的高中生能夠比較清晰地掌握課程所傳遞的知識(shí)信息和觀點(diǎn)立場(chǎng)。教師在課堂教學(xué)中，要在深入把握教材的基礎(chǔ)上，深入觀察生活，將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)含的生活化教學(xué)元素，把生活中的教學(xué)素材有效地融入到政治課堂教學(xué)中。

三、高中政治生活化教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用

1.充分打造課堂設(shè)計(jì)，將生活化知識(shí)引入課堂

常言道：“興趣是最好的老師?！睂?duì)學(xué)生而言，課堂興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)一堂課產(chǎn)生了興趣，那他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中就會(huì)非常積極主動(dòng)；反之，如果學(xué)生對(duì)課堂沒(méi)有興趣，那他們就只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至不學(xué)習(xí)。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，立足于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，將生活化的教學(xué)素材融入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授人教版《民主選舉——投出理性一票》中，在講到幾種選舉方式時(shí)，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為政治選舉離我們很遠(yuǎn)而缺乏課堂學(xué)習(xí)的興趣。如果教師只是對(duì)幾種選舉方式的枯燥對(duì)比，那將無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，我們可以讓學(xué)生回顧多年的讀書(shū)生涯中班干部的選舉過(guò)程，讓他們對(duì)比每一次班干部的選舉有什么異同？為什么？讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)，感受不同選舉方式的差異，最后教師點(diǎn)撥提示：班干部的選舉又與政治課上所講的選舉有本質(zhì)的不同。在班干部選舉中，學(xué)生行使的只是選舉的權(quán)利，而不是選舉權(quán)。從而讓學(xué)生在生活化的課堂教學(xué)中，明確選舉權(quán)的含義和認(rèn)識(shí)幾種選舉方式的異同，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂教學(xué)中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.運(yùn)用生活知識(shí)簡(jiǎn)化、活化思想政治理論知識(shí)

高中思想政治的很多內(nèi)容都比較理論化，加上高度濃縮性和概括性，導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)較為困難。為了更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用一些生活化的教學(xué)素材來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，將生活常識(shí)與課本知識(shí)相結(jié)合，可以將抽象知識(shí)具體化、系統(tǒng)知識(shí)簡(jiǎn)單化。比如，在《政府的職能：管理與服務(wù)》教學(xué)中，由于課本知識(shí)與學(xué)生的生活背景存在一定的距離，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)較為死板和機(jī)械，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解難度較大。為了解決這一問(wèn)題，教師可以列舉現(xiàn)實(shí)生活中政府為我們提供各種公共服務(wù)、對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)管，抗震救災(zāi)等事實(shí)，通過(guò)對(duì)生活案例、生活實(shí)例的分析，讓學(xué)生體會(huì)到思想政治課程的現(xiàn)實(shí)感、說(shuō)服力。思想政治學(xué)科教育立足的是社會(huì)生活的大舞臺(tái)，在課堂教學(xué)中可以通過(guò)生活化的教學(xué)方式，讓抽象的知識(shí)具體化、直觀化，從而降低學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解難度，大大提高課堂教學(xué)效果。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生課本知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)

在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解與應(yīng)用，也是思想政治學(xué)科教學(xué)的重要課題。高中政治生活化教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、聯(lián)系時(shí)政。學(xué)會(huì)從政治學(xué)科的角度，圍繞思想政治與社會(huì)生活的關(guān)系，運(yùn)用已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題。因此，高中政治課教師要善于找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系。

總之，在新課程改革不斷深入的今天，需要廣大思想政治課教師順應(yīng)時(shí)代，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)方法。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，把社會(huì)生活和思想政治學(xué)科教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，充分運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的問(wèn)題或話題，融入課堂教學(xué)中。通過(guò)打造生活化的教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。