楊秀花

基礎教育新課程改革英語課程總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，為了實現(xiàn)這一目標，我們要改革教學理念與傳統(tǒng)的教學方式，在課堂上使用情景教學法，交際教學法，合作教學法，任務型教學法等教學方式，并運用于教學活動之中來發(fā)展學生的綜合語言運用能力。

在平時的英語教學過程中，我們主要運用的教學方式有以下幾種。

一、任務型教學

任務型教學是以學生為中心，設計語言學習任務啟發(fā)調動學生的主觀能動性，來完成教師所設計的任務，通過完成教師設計的任務來培養(yǎng)學生自主學習的能力和語言綜合運用能力。

在設計任務型教學時注意以下幾點。

首先，設計的任務要貼近學生的日常生活，這樣的任務不是過難，學生容易感興趣，從而能順利完成任務。其次，任務要明確目標、要具體。有了這些學生才能做到心中有數(shù)，有利于任務的完成。再次，任務要角色化，設計任務時根據(jù)不同的學生選擇不同的角色，目的是為了讓學生出色地完成任務。最后，任務要有可操作性，學生才能通過自己的努力與集體的力量完成。

二、情景教學

情景教學是英語教學所用的最重要的教學方式，它是教學根據(jù)一定的教學內容，設置真實情境的教學方式。

如何進行情景教學呢？

1.用實物做道具創(chuàng)設情境

教師在創(chuàng)設語言實踐的情景時，應抓住課文中的主要句型，精心設置，激發(fā)學生求知欲，充分利用實物等，讓學生在逼真的情景中自編自演進行交際，從而達到提高交際能力的目標。

例如：Go for it 新目標英語七年級上Unit7 How much are these pants?學生可以利用實物道具布置一個購物的場所，把課文中學到的語言，通過自編自演完成購物的對話，真正做到學以致用。讓學生在人物的角色扮演中體會語言的意義，學會正確運用語言的能力。

2.利用圖片創(chuàng)設情景

圖片簡單明了學生易于接受。例如在練習句型How is the weather?時，教師可出示圖片來教授新單詞如sunny、windy等，然后通過圖片的內容來自編自演對話。通過圖片創(chuàng)設情景，讓學生感受到學習的樂趣。

3.聽音創(chuàng)設情景

在學習動物名稱時，可利用聽音來學習新單詞，例如在新目標英語七年級【下】Unit3 時要學tiger，dog，lion 等動物名稱，通過播放錄音或讓學生學動物叫，然后讓學生猜是哪種動物，學生非常感興趣，極大地調動了學習的積極性。

4.利用音樂創(chuàng)設情景

課前，教師可播放學生熟悉的優(yōu)美動聽的經(jīng)典英文歌曲，這樣不僅可以使學生安靜下來，而且對學生的心理放松也起了一定的作用。同時還可以有效地利用它來導課。例如在執(zhí)教新目標七年級【下】Unit5 時可選擇學生非常熟悉的《兩只老虎》，把歌詞換成Are you shopping。學生樂聽樂學，在輕松愉快的氛圍中學會了知識。

三、合作學習

在英語教學中，實施合作學習的目的是為了改變傳統(tǒng)的教學方式和學生被動接受知識的學習方式。目前，小組合作學習是新課標標準所倡導的自主發(fā)展合作探索的新的學習方式。小組合作學習能有效地促進學生在教師指導下富有個性地主動學習。

四、交際教學

交際教學是一種新的教學方式，它是教師根據(jù)教學內容設計語言交際的情景目的，是為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生在相互交流的過程中，提高自己運用語言能力的教學方式。

課堂中如何開展英語交際教學呢？

1.堅持課前五分鐘的口語展示

每節(jié)課指定2 名學生輪流進行口語展示，每人2～3 分鐘，內容可根據(jù)自己的水平選擇，在聽完對話之后，讓學生自己根據(jù)對話內容提問題并回答，這樣不僅鞏固了知識，提高了口語交際能力，而且讓學生體驗到了成功的樂趣。

2.教師堅持用英語教學

交際法是課堂教學的一大特點。在課堂上，教師堅持用英語教學，這樣可以讓學生有更多的機會聽英語，形成聽覺記憶，促使聽說能力的提高。

3.發(fā)揮教師的示范作用，多創(chuàng)設真實的語言情景

在課堂上，教師要善于創(chuàng)設情景，營造學習英語的氛圍，與學生在輕松和諧的環(huán)境中互動并及時進行肯定與表揚、鼓勵，讓學生對教師有好感，從而親其師，信其道。

4.以小組為學習單位，互幫互助，共同提高

每個學習小組6 人，注意按照學生的英語成績合理地組合搭配，進行對話訓練與問題討論等，這樣可以使每個學生都有語言實踐的機會，同時優(yōu)等生在小組中能起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當堂表演對話。學生為了有好的表現(xiàn)，在上新課之前要進行預習與準備，這樣學生不僅養(yǎng)成了預習的習慣，而且培養(yǎng)了學生的口語交際能力。

總之，教師應該根據(jù)教學內容認真設計教學方式。如果認真思考，勤于反思，善于總結歸納，相信每位教師都可以提煉出更多、更好、更有效的教學方法。如果每位教師每一節(jié)課都用心去設計自己的教學方式，就一定能成為一名受學生歡迎的教師。