李小婷

【內(nèi)容摘要】中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中涉及內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)多，系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握基本技能，提高解題能力，確保其掌握并能夠靈活應(yīng)用初中數(shù)學(xué)知識(shí)，但是要想在短時(shí)間內(nèi)將初中三年的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，其難度非常大。論文對(duì)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以便在日后能夠更好的實(shí)施教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中考? 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)? 問(wèn)題? 解決對(duì)策

引言

隨著課程改革工作的不斷推進(jìn)，中考數(shù)學(xué)試題越來(lái)越貼近生活，各類(lèi)新型題目不斷涌現(xiàn)，而學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，必須在充分掌握基本知識(shí)、技能、方法的條件下，通過(guò)不斷深化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作、歸納及探究的能力，在復(fù)習(xí)過(guò)程中深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想，才能更好的進(jìn)行中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，并最終取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

1.定位不準(zhǔn)

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的情況進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不能進(jìn)行過(guò)高或過(guò)低的定位。一旦出現(xiàn)定位不準(zhǔn)的情況就會(huì)造成中考數(shù)學(xué)科目平均分較低。部分教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)體系估計(jì)過(guò)高，自身對(duì)于中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)工作定位較高，造成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，過(guò)分關(guān)注大題、壓軸題，部分學(xué)生無(wú)法接受;部分教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)體系估計(jì)過(guò)低，復(fù)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)體系的教學(xué)，對(duì)于中考數(shù)學(xué)中的中檔題、壓軸題的訓(xùn)練強(qiáng)度不足、時(shí)間周期較短，造成無(wú)法適應(yīng)中考試卷環(huán)境①。

2.過(guò)度訓(xùn)練

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師喜歡對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的模擬和押題訓(xùn)練，覺(jué)得學(xué)生做的多、教師講的多就會(huì)有更好的效果，但是往往適得其反，題海戰(zhàn)術(shù)最終會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。而大量的押題訓(xùn)練，其功利化思想非常嚴(yán)重，造成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)變得枯燥，大大削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，非常不利于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3.忽視心理

初中生的思想非常活躍，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要想保證復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行，必須重視學(xué)生的心理，做好學(xué)生思想工作。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，不少教師對(duì)于學(xué)生的焦慮、自卑、浮躁等癥狀不重視、不關(guān)注，造成一系列的問(wèn)題的出現(xiàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)努力但不注意休息，出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率低下的問(wèn)題;部分學(xué)生很刻苦，但方法不對(duì)，付出了很多努力，成績(jī)卻沒(méi)有明顯起色等等問(wèn)題，這些都會(huì)給學(xué)生造成各種各樣的負(fù)面影響，進(jìn)而影響中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)②。

二、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)問(wèn)題的解決對(duì)策

1.根據(jù)學(xué)生狀況，合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定完善的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括內(nèi)容、時(shí)間、策略、方法等內(nèi)容的安排。由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、心理等都存在差異，而這些差異問(wèn)題會(huì)直接影響中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果，因此，必須制定具備針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)期間，針對(duì)綜合性的問(wèn)題，要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行問(wèn)題分解，通過(guò)合理定位以便更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視課本知識(shí)，切忌題海戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)

近年中考數(shù)學(xué)更多的關(guān)注基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的應(yīng)用。因此要在保證基礎(chǔ)知識(shí)梳理完善的基礎(chǔ)上，重視基本方法和基本技能的培養(yǎng)，避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕師生雙方的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。在掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上與往年中考試題進(jìn)行聯(lián)系、拓展，避免不必要的押題操作③。

3.重視通用方法，夯實(shí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)

重視學(xué)生心理，在實(shí)際的復(fù)習(xí)過(guò)程中處理好通法與技巧的關(guān)系，在不過(guò)分追求技巧的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生在掌握通法的基礎(chǔ)上，適度介紹一些特殊技巧，提升學(xué)生解題速度。同時(shí)給學(xué)生明確問(wèn)題分析的方式方法，培養(yǎng)其分析、觀察、思考問(wèn)題的能力。通過(guò)相應(yīng)的嚴(yán)格要求，確保學(xué)生具有牢固的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本，使其能夠形成自身特色的知識(shí)體系，注重概念的鞏固和掌握，重視數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。

三、教學(xué)過(guò)程中如何提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率

首先，充分揭示各類(lèi)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵及外延，概念的內(nèi)涵反映了數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)，概念的外延是概念所反應(yīng)對(duì)象的全體;其次，要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，如復(fù)習(xí)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行公式推導(dǎo)，充分了解知識(shí)的形成過(guò)程，達(dá)到理解記憶的境界;再者，要重視解題思想方法的教學(xué)，由于各類(lèi)數(shù)學(xué)思想方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法同時(shí)也是每年中考必考內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“巧解”，要采取有效措施從根本上解決問(wèn)題，追求其通法;最后，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)良好的思維情境，通過(guò)設(shè)置思維障礙和思維階梯，通過(guò)學(xué)生自身的思維活動(dòng)找到方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)以舊引新、步步釋疑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、類(lèi)比啟發(fā)等，為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維鋪路搭橋，決不可超前指路，越俎代庖④。

【注釋】

① 向清菊. 試論如何提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率[J]. 吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，38（S2）：236-238.

② 茹秀蘭. 中考復(fù)習(xí)中不可忽略的數(shù)學(xué)思維與習(xí)慣培養(yǎng)[J]. 中國(guó)校外教育，2017（20）：127.

③ 黃錫練. 中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之策略探討[J]. 桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015，29（01）：187-188.

④ 王成. 精心準(zhǔn)備，細(xì)心澆灌，才能結(jié)出碩果——探析中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的原則與策略[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，11（04）：127+197.

（作者單位：安徽省蒙城縣第六中學(xué)）