李佳康

【摘要】高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升物理教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。教師要幫助學(xué)生要樹立起自信心，提高學(xué)習(xí)物理的興趣;積極參與各種物理實(shí)驗(yàn)課;學(xué)生要有強(qiáng)烈的求知欲;學(xué)生要掌握好高中物理基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)生要學(xué)會(huì)自省，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;制定合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃;巧設(shè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多元化途徑，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)質(zhì)量

一、學(xué)生要樹立自信心，提高學(xué)習(xí)物理的興趣

要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)建立起信心，必然要在學(xué)習(xí)中嘗試到成功和獎(jiǎng)勵(lì)的滋味，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生自信心。自信心在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，是不可缺少的一部分，對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵就在于對(duì)于這個(gè)學(xué)科是否有學(xué)習(xí)下去的自信。我相信每一個(gè)學(xué)生都渴望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到別人的認(rèn)可和贊許。學(xué)生自己也要不斷地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)與思考物理的過(guò)程中，也要自己去摸索，這樣就會(huì)在學(xué)習(xí)中找到自信，從而更加的愿意去研究和學(xué)習(xí)物理。學(xué)生自己也可以去參加一些物理競(jìng)賽，在激烈的競(jìng)賽環(huán)境中，在不斷地思考與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，自己親身經(jīng)歷獲得的成功，可能會(huì)更加讓學(xué)生愛(ài)上物理這門學(xué)科。

二、積極參與各種物理實(shí)驗(yàn)課

動(dòng)手操作是個(gè)有趣的過(guò)程?？菰飭握{(diào)的物理理論知識(shí)，會(huì)讓人煩惱頭疼，但是有趣的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程是值得學(xué)生自己去體驗(yàn)的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式，讓復(fù)雜的物理知識(shí)抽象化，也讓這些知識(shí)更加形象具體。學(xué)生在實(shí)踐課上，自己動(dòng)手操作，不會(huì)的地方積極的去和老師進(jìn)行交流與溝通，在實(shí)驗(yàn)課上，老師與學(xué)生之間都是平等的，為了實(shí)驗(yàn)，而去努力的探討這物理中蘊(yùn)含的奧妙。學(xué)生在這種融洽交流的氣氛下，從而變得更加的主動(dòng)，不是被動(dòng)的、強(qiáng)迫性的去接受物理課。

比如，在講述有關(guān)的重力加速度等內(nèi)容時(shí)，可以利用單擺做實(shí)驗(yàn)道具，讓同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生要通過(guò)不斷地操作實(shí)驗(yàn)道具、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，來(lái)和老師進(jìn)行探討交流，討論時(shí)間、單擺的擺動(dòng)次數(shù)、擺長(zhǎng)等，是否都與重力加速度有關(guān)。

三、學(xué)生要有強(qiáng)烈的求知欲

一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者，研究者的固有需要，這種需要在中小學(xué)生精神世界尤為重要。”作為高中學(xué)生，強(qiáng)烈的求知欲望可以讓人獲得更多的知識(shí)。高中階段的學(xué)生，智力迅速發(fā)展，自身的自我表現(xiàn)欲也比較強(qiáng)，他們喜歡去探索新事物，對(duì)一切未知的事物，又有強(qiáng)烈的求知欲望去解決。學(xué)生在課堂上要勇敢的去交流，去回答問(wèn)題，去提出質(zhì)疑，敢于和老師討論，并且要集中精神，保證自己的專注程度。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也要重視起來(lái)。學(xué)生要意識(shí)到，在這節(jié)物理課上，一切都不再是只顧自己了，你是有存在價(jià)值的，你可以去和其他的同學(xué)一起研究、探討、爭(zhēng)論、交流，總之，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生本身是處在一個(gè)非常開(kāi)心暢快的環(huán)境就對(duì)了。這種求知欲，并不是求分欲，是自身對(duì)知識(shí)的渴求，時(shí)刻會(huì)因?yàn)樽约翰欢眠@個(gè)知識(shí)而苦惱，總是一心想著去弄明白這份知識(shí)。

四、學(xué)生要掌握好高中物理基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)打得牢固，上層建筑才不會(huì)轟然坍塌。作為一個(gè)高中生，有一個(gè)良好的知識(shí)基礎(chǔ)，是十分必要的。學(xué)生要多多的去積累知識(shí)，閱讀相關(guān)書籍，或者自己查閱相關(guān)資料，等等。學(xué)生也要重視起對(duì)這種知識(shí)的積累。不要覺(jué)得她只是一些基礎(chǔ)的東西，隨便看幾眼就記住了，但實(shí)際上，這樣的結(jié)果是自己并沒(méi)有了解?；A(chǔ)打得牢固了，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)減少障礙。學(xué)生不管是在課堂的學(xué)習(xí)還是在生活中，都應(yīng)該堅(jiān)持打牢基礎(chǔ)知識(shí)，不能忽略或者是不重視它。為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中要多尋求方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也激勵(lì)著學(xué)生去探索未知世界

五、學(xué)生要學(xué)會(huì)自省，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，在實(shí)際生活中，一個(gè)學(xué)生不愛(ài)學(xué)物理是有原因的，對(duì)物理沒(méi)有興趣也是有原因的。有可能是因?yàn)樵趯W(xué)校受到了別人的嘲笑，或者長(zhǎng)期被老師無(wú)視，再或者是長(zhǎng)期被迫性的接受學(xué)習(xí)，這些都有可能加深對(duì)物理的厭惡。學(xué)生要深刻分析自身原因，不要去抱怨，做好總結(jié)歸納，自己去重新建立起來(lái)信心和學(xué)習(xí)物理的興趣。孩子也要嘗試開(kāi)朗一點(diǎn)，多和父母老師交流溝通，不要害怕被嘲笑，慢慢地，自己也就會(huì)愛(ài)上學(xué)物理了，心情也會(huì)變得通暢了。其次，強(qiáng)化和落實(shí)基本功，從高中物理第一課起，要求學(xué)生對(duì)字母符號(hào)的實(shí)驗(yàn)規(guī)范要求。

六、制定合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)不能沒(méi)有頭緒，不能今天做這，明天做那個(gè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)地學(xué)知識(shí)。因此，要制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)更加讓學(xué)生有自律性、有成就感。學(xué)生在沒(méi)學(xué)好物理時(shí)，總會(huì)覺(jué)得一提到物理就頭疼。物理老師布置作業(yè)時(shí)，學(xué)生也不會(huì)感到快樂(lè)，只會(huì)讓學(xué)生更加痛苦。老師也應(yīng)該多想一下，學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，喜歡實(shí)踐，就應(yīng)該多開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐課程，讓孩子在興趣的氛圍中去不斷學(xué)習(xí)。學(xué)生自己要把空間擴(kuò)大，不斷地去學(xué)習(xí)一些新東西，多參加一些自己喜歡的東西，把自己的興趣與枯燥的物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在生活中不斷地去積累，最后會(huì)變得慢慢感興趣起來(lái)。不要死讀書，物理更加不是一個(gè)只靠讀書不實(shí)踐才能得到的學(xué)習(xí)過(guò)程。反過(guò)來(lái)想想，其實(shí)物理也挺有趣的，先從心底里改變對(duì)物理這門學(xué)科的看法。在知識(shí)中投入興趣，兩者結(jié)合，也許會(huì)得到意想不到的效果。

七、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣

在高中物理課中安排增加合理的有趣的物理實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)課程吸引學(xué)生興趣，滿足學(xué)生對(duì)世界的好奇心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)調(diào)的精彩來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維環(huán)境，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍和枯燥的理論試題模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的認(rèn)知，多個(gè)實(shí)驗(yàn)研究和研究表明，實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)中可以起事半功倍的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中采用多樣化教學(xué)方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，將物理理論與實(shí)踐相結(jié)合，活躍課堂氛圍，相比長(zhǎng)期學(xué)生在課堂被動(dòng)、機(jī)械的聽(tīng)寫做題，糾錯(cuò)等枯燥的方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)被無(wú)限的放大，作為學(xué)生，我更加注重實(shí)際應(yīng)用有理論的結(jié)合，這樣對(duì)物理的認(rèn)識(shí)更見(jiàn)深刻，對(duì)概念和公式的應(yīng)用更加靈活，也體現(xiàn)出來(lái)學(xué)以致用的原則，在實(shí)驗(yàn)課程中重點(diǎn)突出學(xué)生的主體參與性，也不會(huì)感覺(jué)到物理課程的乏味，感覺(jué)物理課程學(xué)生就是上課的主任，老師是協(xié)助的參與者，合作者，學(xué)習(xí)更加有激情，有興趣。這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)在于：

第一，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的公平性和參與性，釋放學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，老師和學(xué)生同臺(tái)表演，讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生放放下了思想包袱，可以全心的投入到物理學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)環(huán)境更加和諧，課堂氛圍更加能突出學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的主體性。在實(shí)驗(yàn)課程中體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，也提供了最好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，比老師在課堂上一個(gè)人演示的效果更加突出。

第二，老師可以將實(shí)驗(yàn)課程事先進(jìn)行設(shè)計(jì)或者分組實(shí)驗(yàn)，將物理學(xué)習(xí)的定量分析課程以實(shí)驗(yàn)課程來(lái)進(jìn)行事物的探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行輔導(dǎo)分析，大家課題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行談?wù)?，更能起到教學(xué)效果和學(xué)生的理解能力。

第三，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，在操作正確的情況下，進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)課程，將原來(lái)機(jī)械的實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)需要和實(shí)際，減少在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生的束縛力，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，最好以最貼近生活實(shí)際的為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)方案，探討生活中的實(shí)際問(wèn)題。如果能這樣激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的探索熱情，肯定提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

總之，物理學(xué)習(xí)對(duì)高中學(xué)生非常重要，希望本文能夠給高中物理學(xué)習(xí)興趣不高的同學(xué)提供幫助，對(duì)老師的課堂教學(xué)方式提供參考。

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