姚小華

【內容摘要】家國情懷在初中歷史教學中的滲透有利于弘揚傳統(tǒng)文化和提高初中生的學科核心素養(yǎng)。因此，初中歷史教師應當高度重視家國情懷在歷史教學中的有效滲透并采取積極措施挖掘教材中家國情懷培育的素材。本文對家國情懷的含義進行了簡單的分析，并提出了初中歷史教學中有效滲透家國情懷的措施，希望能夠提高初中生的歷史核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】初中歷史? 家國情懷? 滲透

引言

初中歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程，對學生的全面發(fā)展與終身發(fā)展具有重大的意義。歷史課程旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)為宗旨，引導學生正確地觀察人類歷史的發(fā)展進程，讓他們逐漸地學會能夠全面地、客觀地認識歷史問題并形成自己的觀點。作為學科核心素養(yǎng)之一的家國情懷在初中歷史教學中的有效滲透是當前眾多教師研究的重點課題，家國情懷的有效滲透有利于將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，還有利于培養(yǎng)初中生的愛國主義精神。作為一名初中歷史教師，我們應當以初中歷史教材為基礎，充分挖掘教材中的相關素材，從而有效滲透家國情懷。

一、家國情懷的概述

隨著我國經濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，國家綜合國力也有所提升。在這樣的背景下，培養(yǎng)人的家國情懷有著十分重要的意義，它有利于弘揚中國傳統(tǒng)文化，加深人們對中國歷史的理解并對國家和人民產生強烈的認同感、歸屬感、責任感。另外，家國情懷是初中歷史學科核心素養(yǎng)的內容之一，它主要是指人們對國家以及社會的深愛。初中生是祖國的未來和希望，初中歷史教師應當高度重視學生家國情懷的培養(yǎng)，然后通過各種教學措施在歷史教學中有效滲透家國情懷。

二、家國情懷在初中歷史教學中的有效滲透

在經濟迅速發(fā)展的今天，加強學生家國情懷的培養(yǎng)具有一定的必要性。為了在初中歷史課堂教學中有效滲透家國情懷、提高初中生的學科核心素養(yǎng)，筆者根據(jù)自己多年從事初中歷史教師的經歷總結出了滲透家國情懷的措施，具體內容如下。

1.緊扣教材，滲透家國情懷

家國情懷在初中歷史教學中的有效滲透要求歷史教師以教材為基礎，深入研究教材中的史料素材，培養(yǎng)初中生的家國情懷素養(yǎng)。事實上，初中歷史教材中有許多史料都涉及到家國情懷。例如，當初中歷史教師在講解部編新教材中有關九一八事變到西安事變這部分知識的時候，教師可以這樣挖掘教材素材，有效滲透家國情懷：歷史教師讓學生認真閱讀教材中華北危機以及一二·九運動史料，并鼓勵學生認真閱讀“……中華民族面臨亡國滅種的危險”這一自然段。當初中生在閱讀這部分史料的時候，歷史教師可以播放合適的背景音樂或者相關的視頻。通過這種教學方式，很多初中生都被中國人勇于反抗外來侵略的精神品質所感動，他們在不知不覺中加強了自身的責任感、國家認同感。

2.創(chuàng)設情境，滲透家國情懷

任何學科的教學都無法離開情境創(chuàng)設，從初中歷史學科來說，創(chuàng)設情境改變了歷史教師傳統(tǒng)口述式教學模式，實現(xiàn)了以學生為主體的歷史教學。因此，初中歷史教師應當采取積極措施為學生創(chuàng)設真實的歷史情境，激發(fā)學生對國家的熱愛之情，從而有效滲透家國情懷。例如，當初中歷史教師在講解教材《抗日戰(zhàn)爭的勝利》這部分知識的時候，教師就可以通過情境創(chuàng)設的方式有效滲透家國情懷，培養(yǎng)初中生的愛國主義精神。首先，初中歷史教師應當提前做好備課工作并為學生制作精美的課件。正式上課的時候，初中歷史教師打開多媒體課件并向全班學生展示張自忠將軍、左權將軍壯烈殉國的圖片以及事跡介紹。通過觀看圖片以及事跡，學生會深深地理解現(xiàn)在幸福生活的來之不易。其次，當學生逐漸進入到教師所創(chuàng)設的情境之后，初中歷史教師可以展示抗戰(zhàn)書信并再次加深學生對兩位將軍的認識。最后，當學生看完這些內容以后，歷史教師鼓勵學生談談自己的看法并對學生的看法進行總結。通過以上措施，初中生可以真實地感受到抗戰(zhàn)勝利的來之不易，同時也會更加深刻地理解“天下興亡，匹夫有責”的道理。

3.聯(lián)系實際，滲透家國情懷

歷史這門學科對于學生的成長有著十分重要的教育價值，它有利于幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀，增強學生的愛國主義情感和責任感。因此，初中歷史教師應當將我們的現(xiàn)實生活與歷史相聯(lián)系，從而有效滲透國家情懷，培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)。在執(zhí)教初中歷史部編新教材《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》這一章節(jié)的時候，初中歷史教師可以在網(wǎng)上下載2017年南京大屠殺死難者國家公祭日的新聞視頻，然后通過“國家為什么要設立公祭日”這個問題引導學生思考歷史。通過思考，有的學生認為國家設立公祭日一方面是告訴別人南京大屠殺鐵證如山，另一方面是為了深切緬懷同胞。對于學生們的答案，歷史教師應當給予肯定，同時也應當對該問題進行補充：國家設立公祭日的第三個原因是希望喚起人們對和平的向往和追求?？傊?，將初中歷史與我們的實際生活相聯(lián)系有利于滲透家國情懷，培養(yǎng)學生強烈的愛國主義精神。

結束語

綜上所述，家國情懷是初中歷史學科核心素養(yǎng)的重要內容之一，同時也是弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要前提。作為一名初中歷史教師，我們應當肩負起弘揚中國傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)具有家國情懷學生的重任，引導學生正確地看待歷史，增強對祖國和人民的責任感，將其培養(yǎng)成為社會主義建設事業(yè)的合格接班人。

【參考文獻】

[1] 耿霞. 淺論家國情懷在初中歷史教學中的滲透[J]. 中學課程輔導（教師教育），2018（2）.

[2] 張再良. 淺論中學生家國情懷教育的意義[J]. 考試周刊，2018（7）：37-37.

（作者單位：江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛初中）