吳有玲

【內(nèi)容摘要】在新課改時期下，初中物理教學(xué)在信息化教學(xué)方面進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新和突破，同時高效的調(diào)動了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主學(xué)習(xí)能力也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文結(jié)合信息技術(shù)在初中高效物理課堂中的應(yīng)用與結(jié)合，提升學(xué)校的信息化教學(xué)水平，解決初中高效課堂中物理知識在理論性和操作性之間的教學(xué)矛盾，推動信息技術(shù)在高效物理課堂中的實際應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 初中物理? 高效? 課堂

前言

所謂初中高效物理課堂，重點是指在整體教學(xué)過程中體現(xiàn)出來最優(yōu)化、教育成果最為顯著，教師在最短時間內(nèi)控制投入的經(jīng)濟(jì)和師資力量，繼而得到最大的收益和成效師生共同進(jìn)步的教學(xué)過程。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高效課堂將是教育事業(yè)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。然而當(dāng)下的初中物理課堂還并未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。那么接下來將初中高效物理課堂借助信息技術(shù)進(jìn)行探討和研究，望本文對初中高效物理課堂提供良好的參考價值，使初中物理課堂能夠在教育行業(yè)中發(fā)揮重大的現(xiàn)實意義。

一、教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)合理性

教學(xué)活動運行的主要是有完善的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案作為支撐，教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)前期過程中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要依據(jù)。從課堂上來講，教學(xué)目標(biāo)是一堂課程的主要教學(xué)方向和指導(dǎo)，能夠左右著教師在課堂中的教學(xué)結(jié)果。因此教學(xué)目標(biāo)一定要得到教師的高度重視。而當(dāng)下不少教師都忽略這一點，初中物理教師也存在這一現(xiàn)象。

因此，在教學(xué)目標(biāo)的建立上要注意以下問題，一是目標(biāo)設(shè)計上一定要遵循明確具體的原則，初中物理是非常嚴(yán)謹(jǐn)性的課程，教學(xué)目標(biāo)一定要嚴(yán)謹(jǐn)、具體，使學(xué)生能夠自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二是教學(xué)目標(biāo)的建立要注重分層次，針對課堂上學(xué)生的知識水平和接受理解能力不同要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的時候進(jìn)行區(qū)分，結(jié)合實際因材施教。三是要建立全方位的教學(xué)目標(biāo)，利用信息技術(shù)將知識、技能、方法和過程進(jìn)行整合，不僅做到讓學(xué)生單純的學(xué)習(xí)物理理論知識還要教會自身的學(xué)習(xí)技能，從而樹立正確的人生觀價值觀，更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、合理運用信息技術(shù)手段

在初中物理的教學(xué)上常說物理知識是抽象的一門學(xué)科，傳統(tǒng)課堂上“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式讓學(xué)生只是在客觀的學(xué)習(xí)理論知識，不能完全的吸收和理解。隨著科技社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也隨之應(yīng)運而生。如信息技術(shù)下將物理圖像、視頻、文字、物理符號都能融于一體，相互關(guān)聯(lián)相互影響相互作用，將物理中抽象的知識變得具體化，能夠讓初中物理課堂變得生動，全方位的實現(xiàn)學(xué)生情緒和積極性的調(diào)動，實現(xiàn)高效課堂。為此，教師最首要的教學(xué)任務(wù)是重視信息技術(shù)手段，充分的發(fā)揮信息技術(shù)手段教學(xué)的優(yōu)勢，將初中物理知識的復(fù)雜性最大限度的簡單化，將初中物理知識從抽象變得具體化。

三、利用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生高效物理課堂的學(xué)習(xí)興趣

要學(xué)習(xí)關(guān)鍵要先建立學(xué)習(xí)興趣，興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師。而新課改下的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到：義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而物理作為一門多數(shù)以實驗和觀察為中心的教學(xué)科目，隱藏著很多未被發(fā)現(xiàn)的物理知識，而初中物理教師就是要通過信息技術(shù)手段不斷的挖掘新知識，采用全新的信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使物理課堂真正的走進(jìn)學(xué)生的心里。如何做到有效的激發(fā)物理課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得出了以下幾點經(jīng)驗。

1.利用信息技術(shù)將學(xué)習(xí)內(nèi)容情境化展現(xiàn)

情境的創(chuàng)建是在課堂學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。而初中物理課堂中的情境設(shè)立更是多樣的，在情境設(shè)立的過程中設(shè)置情境可以依靠聯(lián)系生活，采用多種音樂、課本劇、動漫等形式進(jìn)行創(chuàng)造，符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡階段發(fā)展特點就會潛移默化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動整個高效課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入激發(fā)興趣的形成

好的開端是事情成功的一半，而在初中物理教學(xué)的過程中良好的開端便是導(dǎo)入。在初中物理教學(xué)課堂上，教師首先要根據(jù)學(xué)生的個人特點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性的設(shè)計導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣，從初中物理課堂的開始就有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確的思維方向，真正的將自己全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

3.利用信息技術(shù)做物理實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于初中物理的抽象性、課堂的乏味性使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在不斷下降，而通過信息技術(shù)應(yīng)用到物理實驗中讓教學(xué)更加生動和具體，從實驗的教學(xué)工程中，讓學(xué)生積極參與，真實的感受物理實驗中實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生過程和物理定理的推導(dǎo)，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)從苦學(xué)變成樂學(xué)，實現(xiàn)高效物理課堂。

結(jié)束語

想從根本上解決實現(xiàn)高效課堂，不僅要從理念和思維上著手還要將目標(biāo)重點放在教學(xué)模式的創(chuàng)新中。要想使初中物理課堂高效發(fā)展就要切實的從實際考慮，重點培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合信息技術(shù)緊跟時代發(fā)展步伐，與時代相融合，能通過多種信息技術(shù)的使用，達(dá)到構(gòu)建高效初中物理課堂的目標(biāo)。

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（作者單位：甘肅省武威第十三中學(xué)）