李樹基

【摘 要】 教育專家指出：“新世紀的中國教育除了要求學生掌握相應的知識和應用能力外，還強調(diào)學生的公民意識和社會責任感，要求學生能夠自主、有效地進行探究學習，并具備國際合作與國際競爭意識?！边@就給思想政治課教師提出了更高、更深、更遠的要求。

【關鍵詞】新課改；專職教學；愛國思想；高層人才；初中思想政治課

《思想品德課程標準》認為：“為適應社會變化發(fā)展和學生成長需要，教師要加強思想品德教育的針對性、實效性、主動性?！睆臏\顯的層面思考，作為一位一線教師，能夠盡職盡責搞好教學就行了，但從整個國家民族的發(fā)展角度來想，教育的責任重大，教師的職業(yè)神圣。教師，首先，要做一個合格的教師，其次，要全身心地投入教育改革，而后，關心國家發(fā)展，最后，維護國家在世界上的地位和尊嚴，即愛國情結(jié)。

1.做一個專職思想政治課教師

胡錦濤總書記指出：“加強和改進未成年人思想道德建設，是推動黨和國家事業(yè)不斷發(fā)展的必然要求?！彼?，教師要運用時事政治熱點、名人軼事效應和科學思想內(nèi)涵吸引學生，將思想政治教育教學的獨特條件置于廣闊的社會實踐、人才培養(yǎng)和教育創(chuàng)新中，讓學生成為學習的主人。

1.1轉(zhuǎn)變觀念改變傳統(tǒng)

新課改理論認為，要改變傳統(tǒng)教學中的“過分強調(diào)讓學生接受”——沒有注重學生的思維、發(fā)揮與探究。以“灌輸式”“填鴨式”“注入式”等方法一味實施，不能促進學生的思維、思考、思想、學習、發(fā)展和提高，相反，成為了學生全面發(fā)展的阻力。

1.2遵循課改依照標準

思想政治課教師的教育教學工作任重而道遠，新課程改革理論標準認為所要達到的教學目標是“知識與技能，過程與方法，感情態(tài)度與價值觀念”，在實際的教學過程中，教師應考慮的教學目標是：既要從目前的教學考察檢驗觀點出發(fā)，又要考慮長遠的社會發(fā)展需要，擺脫因循守舊、固步自封和目光短淺的思想意識，向著科學性、有效性和長期性的實踐發(fā)展邁步。

1.3具體交流課堂互動

課堂教學中具體實施的“三互動”為“ 師師互動、師生互動、生生互動”：

1.3.1師師互動

利用集體備課的有利條件，實現(xiàn)“老、中、青”三結(jié)合，互相取長補短，實現(xiàn)同學科老師之間的互補互動、共同學習、探討研究。

1.3.2師生互動

實現(xiàn)師生必要的商討，活躍課堂氣氛，強化空間思維，達到教有所懂、教有所知、教有所獲和教有所成的目的。

1.3.3要生生互動

充分發(fā)揮學生的個性特長、聰明智慧和思維潛力，使學生之間取長補短、互相學習、共同提高。

1.4創(chuàng)新教育實踐教學

新課程改革理論認為，今后對學生的教育是面向生活、面向社會和實現(xiàn)學生整體素質(zhì)的提高，重視實踐、關注人文、提倡探究，教師應該是教育教學中的引導者、探討者和促進者，使學生自主探究、主動思考和全面發(fā)展，并以國家教育、鄉(xiāng)土文化和校本文化相結(jié)合，促使學生綜合發(fā)展。

2.做一個有感情有素質(zhì)的思想政治課教師

黨的十六屆六中全會會議決議指出：“加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事，要幫助青少年樹立遠大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品德?！边@就充分說明培養(yǎng)和造就新世紀建設者和接班人，要從青少年的道德行為抓起，在新課改理論指導下，初中思想政治課需要教好、教活，全面提高學生的思想和文化素質(zhì)顯得尤為重要。怎樣才能以國家領導人、會議精神和新課改理論為指導思想，搞好初中思想政治課的教學、提高學生的思想和文化素質(zhì)呢？通過查閱資料、認真學習、獨立思考，我認為：

一線教師要注重學習，拓寬思路，發(fā)揮主觀能動性，融理論于實踐、融感情于教學、融方法于課堂、融觀念于學生、融智慧于事業(yè)；閱讀黨在新時期教育教學工作中提出的各項方針政策，強化學習不斷充實，提高自身素質(zhì)。

有一句格言叫做“打鐵要靠本身硬”，教師本身的水平一定要適應學校教學工作，閱讀教材、參考，并虛心向同行請教、學習、取經(jīng)；以教材為基礎、以參考為幫助、以同行為導師、以學生為補充，不斷吸取、更新、總結(jié)，獲得學習經(jīng)驗和教學方法，提高自身文化和思想素質(zhì)。

做學生的老師、做學生的學生、做學生的益友，發(fā)現(xiàn)和捕捉學生學習過程中的閃光點和智慧點，把一切精華運用于教學，準確把握教材內(nèi)容、備課教案、教學過程和教學結(jié)果，把握學生聽課、懂課、反饋問題的深度、層度和廣度。

3.做一個培養(yǎng)愛國人才的思想政治課教師

新課程改革標準要求“教師要注重學生的思維、情感和行為的培養(yǎng)。”有句話說：“萬丈高樓平地起。”這話不假，毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家都是在青少年時代萌生了偉大的愛國主義思想后才勤奮學習（或在本國考察學習，或出國留學，或借鑒各個國家的發(fā)展歷史），尋求救國救民之方法，最終實現(xiàn)了偉大的愛國抱負。

《思想品德課程標準》認為：“為適應社會變化發(fā)展和學生成長需要，教師要加強思想品德教育的針對性、實效性、主動性?！毙《灾?，若要培養(yǎng)和造就未來社會所需要的人才，教師要進行改革、遵循改革、促進改革、適應和遵照新課程改革理論的指導規(guī)律；大而言之，若要培養(yǎng)和造就國家在世界之林的發(fā)展和尊嚴所需的高層次人才，一定要在青少年開始，長期不斷地培養(yǎng)、加強和造就。這需要更多從事思想政治教育工作的工作者能盡職盡責，為民族振興而奮斗，基于這個道理，一線思想政治課教師應利用廣播電視、電腦網(wǎng)絡、教材參考、及歷史知識，激發(fā)學生的愛國主義熱情，使愛國主義思想及早植根于青少年的靈魂深處，使受教育的群體中產(chǎn)生各種特長的學生，使其成長為政治、經(jīng)濟、軍事、文化的高層次領軍人才。建設國家千辛萬苦，保衛(wèi)國家更需要勵精圖治，首當其沖的便是在政治思想上（特別是國際政治領域）保障國家偉大復興、長治久安、興旺發(fā)達，人才（高層次的人才）是不可缺少的，而這一來源主要是學校教育，因此，廣大一線教師（尤其思想政治教師）任重而道遠。