陳瑞華

摘 要 英語作為全世界流通最為廣泛的一種語言，我國要想走進(jìn)世界融入世界就必須學(xué)好英語，所以在我國現(xiàn)行的教育中英語可謂是一門重要的課程。而英語學(xué)習(xí)是一門長期積累的過程，這就要求我國的英語教育務(wù)必要從小學(xué)抓起。在英語學(xué)習(xí)中，語音學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，但就筆者目前了解的情況來看，小學(xué)英語教學(xué)中語音教學(xué)進(jìn)行的并不是很理想。下面筆者從小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題出發(fā)，對如何強(qiáng)化語音教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠為小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 語音教學(xué) 自然拼讀法 應(yīng)用探討

中圖分類號：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著世界一體化進(jìn)程的不斷加深，英語的應(yīng)用越來越廣泛，衡量一個國家一個民族是否與國際接軌就是衡量該國民眾的英語水平高低。所以英語被列為官方語言在世界范圍內(nèi)流通，我國也不例外。在我國的教育中，英語已經(jīng)滲透到了小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的最佳階段，這樣對提高民眾的英語水平是極為有利的。在小學(xué)英語教學(xué)中語音教學(xué)是英語學(xué)習(xí)中一個必不可少的環(huán)節(jié)，筆者通過實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語音教學(xué)中引入自然拼讀法能夠讓學(xué)生更快的拼出英語單詞，提高學(xué)生對英語的記憶，減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高也是很有幫助的。

1自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1小學(xué)英語教師素質(zhì)無法滿足自然拼讀教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)就是教師傳授，教師自身的語音素質(zhì)直接決定教學(xué)英語語音教學(xué)的質(zhì)量，但就綜合情況來看，很多小學(xué)缺少專業(yè)的英語教師，有的學(xué)校甚至由非專業(yè)的教師轉(zhuǎn)崗擔(dān)任教學(xué)，非專業(yè)英語教師無法理解自然拼讀方法的優(yōu)勢，很難在語音教學(xué)中貫徹自然拼讀法。

1.2對自然拼讀教學(xué)的錯誤理解

自然拼讀法和小學(xué)英語語音教學(xué)相結(jié)合是一種大膽的嘗試，這其中的教學(xué)優(yōu)越性需要教師自己去親自嘗試，只有教師親身體會這種教學(xué)的優(yōu)勢，才能在實(shí)際的教學(xué)中更好地應(yīng)用自然拼讀法。但在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，很多教師是不愿意嘗試的，他們認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生掌握基本的單詞，能讀懂課文就完全可以了，忽視了學(xué)生最基本的語言理解，對自然拼讀法和小學(xué)英語語音教學(xué)相結(jié)合是并不看好的，他們認(rèn)為這樣會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至?xí)斐蓪W(xué)生記憶紊亂，不利于學(xué)生英語知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

1.3教師難以把握自然拼讀在語音教學(xué)中的落實(shí)深度

在小學(xué)英語的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，對小學(xué)英語的具體教學(xué)方法和教學(xué)過程沒有明確規(guī)定，自然拼讀法，是一種全新的英語教學(xué)觀念，自然不在課程要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。所以在實(shí)際的教學(xué)中即使有部分教師認(rèn)識到自然拼讀法的教學(xué)優(yōu)勢也不愿意將其在教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)。

2自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用分析

自然拼讀法和小學(xué)英語語音教學(xué)相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的英語記憶，減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而如何將這二者有機(jī)結(jié)合，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

2.1加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍的建設(shè)

教師是教學(xué)的發(fā)起者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中教師的作用不言而喻，教師也是教學(xué)中必不可少的一個個環(huán)節(jié)，因此提高教學(xué)質(zhì)量最直接的方法就是提高教師的專業(yè)水平。在小學(xué)英語中也是如此，只有提高教師的專業(yè)水平，才能在實(shí)際的教學(xué)中巧妙的將自然拼讀法融入在語音教學(xué)中。而如何加強(qiáng)師資隊伍呢？筆者認(rèn)為可以從“內(nèi)”“外”兩個方面考慮，“內(nèi)”就是從現(xiàn)有的英語教師出發(fā)，加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的教育觀念的更新，提高教師自身水平；“外”就是加大對專業(yè)教師的招聘，通過專業(yè)英語教師的帶動，提高教師的整體水平。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該注重內(nèi)外部的協(xié)調(diào)。

2.2加強(qiáng)對小學(xué)英語中自然拼讀法的重視

小學(xué)英語語音教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用效果之所以不是很理想，一方面是教師的專業(yè)素質(zhì)并不高，另一方面還和對自然拼讀法的重視程度有一定的關(guān)系。在實(shí)際的教學(xué)中，教師務(wù)必要理解這種教學(xué)的優(yōu)勢，并在實(shí)際的教學(xué)中積極地應(yīng)用。作為教育相關(guān)部門，在制定小學(xué)英語教學(xué)計劃時，可以將自然拼讀法列入小學(xué)英語教學(xué)的必備內(nèi)容，從政策上提高小學(xué)英語對自然拼讀法的認(rèn)可，進(jìn)而強(qiáng)化自然拼讀法在英語語音學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

2.3激發(fā)學(xué)生自然拼讀的興趣

古語常言“興趣是最好的老師”，這句話也不是不無道理的。在小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)中筆者認(rèn)為最為關(guān)鍵的一個因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣”可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)時間。關(guān)于如何提高小學(xué)生對自然拼讀法的興趣筆者提出了幾點(diǎn)觀點(diǎn)。首先，作為英語教師，在進(jìn)行英語語音教學(xué)時，可以通過立體化的英語資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如字母積木動畫系列、英語學(xué)習(xí)游戲軟件等；其次，根據(jù)自然拼讀法和英語語音教學(xué)的基本要求，建設(shè)符合小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生對自然拼讀法規(guī)則的訓(xùn)練；最后，教師可以在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，利用說唱法增強(qiáng)學(xué)生對英語語言的音韻語感，為自然拼讀教學(xué)創(chuàng)造有利條件。如在英語中“er/ ur/ ir/ or”這些字母組合發(fā)音有一定的相似，教師可以借助自然拼讀法編制一些兒歌，幫助學(xué)生記憶，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對自然拼讀法的興趣。

2.4加強(qiáng)聽說訓(xùn)練

小學(xué)英語學(xué)習(xí)中根本目的就是要教會學(xué)生“聽說讀寫”的能力，其中“聽說”是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在自然拼讀法的應(yīng)用中也是如此，如何強(qiáng)化自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用，筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要加強(qiáng)小學(xué)英語的聽說訓(xùn)練。首先，通過聽說訓(xùn)練，小學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z有更深層次的理解，形成屬于自己的英語情景內(nèi)容，為自然拼讀法的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)基本的教學(xué)條件；其次，從語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來講，聽說訓(xùn)練能夠刺激學(xué)生的語言記憶，加深學(xué)生對自然拼讀法的了解，這和諺語中常說的“書讀百遍其義自見”想必也是一個道理吧。作為小學(xué)教師，可以在實(shí)際的教學(xué)中設(shè)置各樣的聽說情景，如課堂模擬、故事表演、分組辨析等，充分發(fā)揮自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。

2.5遵循自然拼讀的規(guī)則

在小學(xué)英語語音教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，務(wù)必要遵循自然拼讀法的基本規(guī)則，這是教學(xué)的基本要求。作為小學(xué)英語教師，首先應(yīng)該在規(guī)定的期限內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行44個音素的教學(xué)，這是自然拼讀法應(yīng)用的根本；其次再利用一定的時間對學(xué)生進(jìn)行26個英文字母的學(xué)習(xí)，并掌握短元音和輔音組合、長元音、其他類型輔音的知識內(nèi)容；最后再利用一定的時間對前期所學(xué)的知識進(jìn)行整理規(guī)劃，強(qiáng)化理解，這對后期自然拼讀法的應(yīng)用也是極為有利的。在這之后，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對語音教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整和統(tǒng)一規(guī)劃，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)為根本目的。在語音教學(xué)中，教師可以堅持從部分教學(xué)向整體教學(xué)延伸的方式，加強(qiáng)學(xué)生對自然拼讀法的應(yīng)用。此外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，再碰到生僻單詞的學(xué)習(xí)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文內(nèi)容對單詞意思、讀音進(jìn)行猜測，這對增強(qiáng)自然拼讀法的應(yīng)用效果有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

3自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)英語口音教學(xué)的效果分析

3.1解決“啞巴英語”的教學(xué)困境

在小學(xué)英語教學(xué)中，“啞巴英語”是很多英語教師不愿意面對也是不得不面對的一個問題。對很多學(xué)生來說，沒有掌握英語拼讀的基本方法，怕同學(xué)老師的嘲笑，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿與開口。而自然拼讀法的則是通過對字母組合發(fā)音規(guī)律的的學(xué)習(xí)來拼讀英語單詞，用熟悉的方式去接觸新的事物，在一定程度上能夠解決學(xué)生英語口語發(fā)音的問題，解決“啞巴英語”的教學(xué)困境，提高小學(xué)英語口音教學(xué)效果。

3.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語是一門語言類學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)起來會感到很枯燥乏味，加上很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)耐力有限，所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)中很多學(xué)生都會出現(xiàn)厭倦的姿態(tài)，這對英語學(xué)習(xí)來說是極為不利的。而自然拼讀法的應(yīng)用，克服了傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)死記硬背的模式，讓學(xué)生掌握英語發(fā)音的規(guī)律，使英語學(xué)習(xí)不在枯燥，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)積極性。

3.3提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師會對新接觸的單詞進(jìn)行統(tǒng)一發(fā)音教學(xué)，學(xué)生在短時間內(nèi)很難記得一節(jié)甚至是一章的英語單詞。而自然拼讀法的應(yīng)用，將發(fā)音的技巧傳授給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)的知識，在課下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語能力，想必“授人以魚不如授人以漁”所說的也是這個道理吧。

4結(jié)語

隨著教學(xué)改革的不斷深化，英語已然成為我國教學(xué)的重要課程。自然拼讀法作為一種全新的英語教學(xué)觀念，如何在小學(xué)英語語音教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)改革必須面臨的問題。筆者認(rèn)為，在實(shí)際的教學(xué)中務(wù)必要對自然拼讀法給予足夠重視，提高學(xué)生興趣，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，遵循自然拼讀法的基本規(guī)則。只有這樣，才能在實(shí)際的教學(xué)中將自然拼讀法靈活的運(yùn)用在英語語音教學(xué)中，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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