張麗媛

【摘 要】數(shù)學(xué)在大多數(shù)中職護(hù)生的眼里都比較難，因此他們并不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一科目，并且他們認(rèn)為在日常生活中其實(shí)根本用不到多高深的數(shù)學(xué)定理，并且數(shù)學(xué)太過于抽象、難懂，進(jìn)而他們對數(shù)學(xué)這一學(xué)科失去了學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多中職護(hù)生的數(shù)學(xué)水平非常低。針對這一情況，我認(rèn)為一定要在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并且使用行之有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】中職護(hù)生；數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0043-01

在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中普遍存在著一些問題，比方說他們在學(xué)習(xí)的方面能力比較弱，并且相對于其他高校學(xué)生，他們的理論基礎(chǔ)要更弱一些，且一般情況下，中職學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣并不高，很多都是老師講什么他們接收什么，缺乏探究問題的一些意識，這樣就直接導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較低，甚至是直接影響了他們的綜合素質(zhì)的提高。因此在中職護(hù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)問題上一定要注重激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的探究力使其主動學(xué)習(xí)。這樣做有很多優(yōu)點(diǎn)，不僅可以幫助學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)成績，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿成就感，久而久之，會形成一個學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，然后可以達(dá)到全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的目的[1]。

一、中職護(hù)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

無論是對中職學(xué)生還是對高等院校的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)都是一門十分重要的學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，它在很多工作當(dāng)中都可以得到有效應(yīng)用，比方說輸液速度計(jì)算、藥品溶配、營養(yǎng)狀況評估等，因此中職院校一定要對學(xué)生進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)教育，重視起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這樣才能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。目前大多數(shù)中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)采用的都是滿堂灌的方式，也就是經(jīng)常說的填鴨式教學(xué)，在新課改以后，已經(jīng)在慢慢的改變填鴨式教學(xué)的方式，但是目前仍沒有太大成效。所謂滿堂灌的教學(xué)方式就是以教師為主導(dǎo)進(jìn)行講解，而學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，機(jī)械的進(jìn)行筆記，但是其實(shí)在他們的腦海里沒有任何印象，這樣的教學(xué)手段是非常單一的，并且非?？菰铮苋菀讓?dǎo)致課堂氣氛變得非常沉悶，這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之下降，很大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以我認(rèn)為在中職護(hù)生專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，至于怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)在急需要解決的問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

1.加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知。

數(shù)學(xué)對日常生活是非常重要的，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅能夠研究現(xiàn)實(shí)世界中空間形成和數(shù)量的關(guān)系，也是研究現(xiàn)代科學(xué)的一個重要工具，如果沒有數(shù)學(xué)的話，很多東西都無法進(jìn)行精準(zhǔn)的計(jì)算，大到航空飛船，小到平常購買東西都是需要用到數(shù)學(xué)來計(jì)算的。如果從某種角度來看的話，數(shù)學(xué)給予我們的絕對不僅僅只是一種知識，它給予我們更多的是一種能力，這種能力包括推理論證能力，抽象概括能力，基本運(yùn)算能力等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)簡單概括就是一個分析與歸納的過程，通過思考，可以得到正確的答案，因此在計(jì)算分析與歸納的過程當(dāng)中，完全可以利用課堂教育來培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性與靈活性，這樣對推動學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。通過數(shù)學(xué)計(jì)算可以使學(xué)生增強(qiáng)自己的條理性，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任感，成為日后學(xué)生形成良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的奠基石。數(shù)學(xué)在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中占有著一個非常重要的地位，這種地位是其他學(xué)科完全無法取代的，因此，只有學(xué)好數(shù)學(xué)知識才能夠提高自己的專業(yè)護(hù)理知識。所以在中職護(hù)理專業(yè)課堂教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知，讓他們明白數(shù)學(xué)對于他們來說是非常重要的，因?yàn)樵谧o(hù)理工作當(dāng)中有很多地方都需要利用到數(shù)學(xué)，比方說呼吸，脈搏，體溫曲線的辨別以及兒童體重和用藥劑量的計(jì)算。因此醫(yī)護(hù)人員只有具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠更好地為患者進(jìn)行服務(wù)，所以一定要培養(yǎng)中職護(hù)理學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[2]。

2.重視教學(xué)過程中的情景創(chuàng)設(shè)。

如果能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中開展一定的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以在某一些方面有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一定的認(rèn)知需求，這樣他們就會出現(xiàn)想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)傾向。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，然后再結(jié)合相關(guān)素材來開設(shè)一些和課堂教學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)情景，利用學(xué)生比較喜歡的方式來開始進(jìn)行講述，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，這樣有利于他們?nèi)矫娴恼归_數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如果創(chuàng)設(shè)的情景足夠優(yōu)秀的話，就完全可以吸引學(xué)生的注意力，這樣就可以使學(xué)生主動地積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，這種情景創(chuàng)設(shè)的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分的活躍課堂氣氛，隨之調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性[3]。

3.改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的教育方法其實(shí)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在社會發(fā)展了，很多電子產(chǎn)品開始充斥生活，平常每位學(xué)生所接觸的東西都是多姿多樣的，因此，必須要改變傳統(tǒng)的單一灌輸式教學(xué)方法，這樣枯燥無味的教學(xué)方法已經(jīng)完全無法吸引現(xiàn)在學(xué)生的目光，一旦無法吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生就會在課上無法集中注意力，并且這樣灌輸式的教學(xué)方法也無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這種灌輸式教學(xué)完全就是教師單方面的講，學(xué)生根本就沒有體會到自己才是課堂主體的地位，整堂課下來，筆記有很多，但是學(xué)生的腦海當(dāng)中其實(shí)沒有記住很多東西，這樣是達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果的。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，一定要盡可能地采用多種教學(xué)方法，然后根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，比方說在講醫(yī)學(xué)醫(yī)藥的時候完全可以使用一些新聞中曾經(jīng)報道過的醫(yī)學(xué)實(shí)例，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，可以了解到，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而不僅僅只是個知識的容器，因此，在課堂教學(xué)過程中一定要突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生的手里，在教授學(xué)生知識時，一定要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，通過他們自己的深思熟慮，進(jìn)而得到問題的答案，這樣有利于他們更好地掌握知識，這樣會為他們將來樹立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]祁蘇菊.中職護(hù)理學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[D].考試周刊，2013（45）：61.

[2]陳自鋒，曹偉濱，王聰，等.以崗位需求為導(dǎo)向構(gòu)建中職護(hù)理專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)體系研究[J]新校園（中旬刊），2014（11）：90-91.

[3]李青蓮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（20）：62-64.