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小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及對策分析

2019-04-09 03:29蘇杏華
新教育時代·教師版 2019年2期
關(guān)鍵詞:小學(xué)生對策

蘇杏華

摘 要:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師”。它有助于激起我們的求知欲,引起我們的好奇心,在一定程度上,影響著我們對一個事物堅持下去的程度。尤其針對小學(xué)生,活潑好動是他們的天性,教師在教授一個新知識、新事物的過程中,應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地將教學(xué)開展得順利,本文著重描述小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及對策分析。

關(guān)鍵詞:小學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀 對策

小學(xué)生的性格特點屬于活潑好動,很難在課堂上集中注意力,離開老師的管教和視線,做各種搞怪的事情,有的學(xué)生甚至影響其他學(xué)生聽課,追根溯源,小學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣,他們更喜歡自由自在、無拘無束的課堂環(huán)境,學(xué)生興趣低,會產(chǎn)生一系列的因素:學(xué)習(xí)效率低、注意力不集中、搗亂課堂紀(jì)律等,顯而易見,學(xué)習(xí)興趣的重要性是毋庸置疑的。本文針對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行一次調(diào)查,哪些因素影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我將從以下幾個維度展開論述。[1]

一、學(xué)校因素

1.應(yīng)試的教育模式

目前中國的考試模式,仍以考試成績來衡量。因此,學(xué)校、家長都很重視學(xué)生的成績,對于學(xué)生真正感興趣的東西幾乎忽略掉。應(yīng)試教育的影響仍然存在,這種思想間接地影響學(xué)生家長和老師,家長盲目地讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識,一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)更是天真地認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績高,都是學(xué)校老師的功勞,有能力教得好,甚至有的學(xué)校盲目跟風(fēng)地提高學(xué)生成績,將教師的績效工資與學(xué)生的成績聯(lián)系在一起,用這種錯誤的方式促使教師注重學(xué)生的成績,正所謂:“分分分、學(xué)生的命根兒,考考考,老師的法寶”。忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是否真正地愛上學(xué)習(xí),久而久之,遠(yuǎn)離了素質(zhì)教育,學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和疲憊,學(xué)習(xí)興趣逐漸減少,最終,學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。[2]

2.機(jī)械的教學(xué)方法

目前,中國老師的教育模式仍然屬于填鴨式、滿堂灌模式的教學(xué),老師完全掌握課堂,在某種程度上,換句話說,這種教學(xué)模式下,教師與學(xué)生之間的關(guān)系更像是鳥兒和媽媽之間的關(guān)系,在教學(xué)方面,教師完全掌控著課堂,采用機(jī)械的方式(讀、聽寫、提問)等進(jìn)行教學(xué),加上教齡長的老師缺乏創(chuàng)新性,導(dǎo)致學(xué)生單獨地機(jī)械地記住知識,加重學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān),漸漸地,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅度降低。

二、家庭因素

1.豐厚的物質(zhì)條件

當(dāng)今社會,經(jīng)濟(jì)增長越來越快,社會大家庭總體生活水平正在穩(wěn)步提高,每個小家庭的幸福指數(shù)也在提高,家長望子成龍、望子成鳳的思想深深地體現(xiàn)子女身上,豐厚的物質(zhì)條件促使很多家長隨波逐流地幫助學(xué)生報輔導(dǎo)班,占用學(xué)生自由玩耍的時間,想盡辦法地補(bǔ)課提高成績,通過考試進(jìn)入更好的學(xué)府,獲得更好的平臺和機(jī)會。

2.傳統(tǒng)的家庭觀念

中國人深受傳統(tǒng)思想的影響,認(rèn)為“知識改變命運(yùn)”,將這種思想深深植根于子女,在子女成長過程中,家長對子女不斷地進(jìn)行鞭策,不斷地學(xué)習(xí)、機(jī)械地做作業(yè),學(xué)習(xí)書本知識,深受應(yīng)試教育影響,無論學(xué)校教育、還是家庭教育,都缺乏對學(xué)生素質(zhì)教育和自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo),只能靠學(xué)書本上的知識,不斷地進(jìn)行各種各樣的考試,通過學(xué)習(xí)成績的提高,改變自己的命運(yùn)。

本文從學(xué)校因素和家庭因素兩個維度分析小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀,針對這個現(xiàn)象和問題,本文將采取以下2個方面采取措施。

三、轉(zhuǎn)變教育觀念

1.從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變

當(dāng)前中國的教育模式仍然采用應(yīng)試教育,學(xué)校、家長、老師關(guān)心學(xué)生成績的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生自身的發(fā)展,將成績視為衡量一切問題的標(biāo)準(zhǔn)。一個人成才應(yīng)該是多種因素塑造成的,并非單方面通過成績來評定,因此,學(xué)校、家長、教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變,從面向升學(xué)轉(zhuǎn)變成適應(yīng)社會需求,實現(xiàn)人的全面發(fā)展,實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展,逐漸將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化成素質(zhì)教育。

2.遵循人的發(fā)展規(guī)律

小學(xué)生的性格特點屬于活潑好動,很難在課堂上集中自己的注意力,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的特點制定教學(xué)方案、設(shè)計教學(xué)活動,將課堂的掌控權(quán)交給學(xué)生,盡可能為學(xué)生營造輕松愉快的氛圍。例如:《經(jīng)典童話故事系列繪本:小蝌蚪找媽媽》,這個繪本采用聲情并茂的方式,將小蝌蚪逐漸改變的過程描述得惟妙惟肖,抓住小學(xué)生的性格特點,生動形象的畫面深深抓住學(xué)生的注意力,并配有一定的文字解說,于是小學(xué)生很快就能掌握繪本的內(nèi)容。

四、注重家庭教育

1.家長的正確引導(dǎo)和教育

家長作為孩子的第一任老師,理應(yīng)樹立良好的榜樣,家長的言行舉止都在生活中潛移默化地影響著孩子,首先,家長要樹立正確的教育觀念,根據(jù)孩子的性格特點進(jìn)行教育,犯錯誤,不要采用嚴(yán)苛的口吻教育孩子,應(yīng)該把孩子當(dāng)成朋友,心平氣和地給孩子講道理。例如:著名作家劉墉曾經(jīng)公開跟記者分享教育子女的方法,“讓孩子成長的最好方法,就是讓他找到自我”,遵循孩子成長的規(guī)律,與他們多交流、多談心,家長通過趣味性的形式將知識展示給學(xué)生,幫助子女?dāng)[脫枯燥知識的困擾,激發(fā)子女的學(xué)習(xí)興趣。在成長過程中,做引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展的小幫手。

2.建立良好的家庭育人環(huán)境

俗話說:“家是幸福的港灣和源泉”。一個幸福的家庭為小學(xué)生教育提供良好的環(huán)境,為小學(xué)生提供濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,家長們正確的人生觀、世界觀、價值觀在小學(xué)生的成長過程中扮演者舉足輕重的角色。例如:著名主持人楊瀾在藍(lán)月亮產(chǎn)品發(fā)布會上,曾分享這樣一個故事,“女兒參加英語夏令營,同行的小伙伴有家長陪同并照顧衣食住行,我并沒有陪同,因為在日常生活中,有意地培養(yǎng)女兒的照顧自己、整理家務(wù)的能力”。楊瀾的家庭氛圍很好,她的女兒深受潛移默化地受她的影響,在正確三觀的引導(dǎo)下,小學(xué)生開闊了視野,自主意識加強(qiáng),就會愿意探索更多的未知世界,學(xué)習(xí)興趣漸漸地就增強(qiáng)了。

結(jié)語

綜上所述,本文從學(xué)校和社會兩個維度探討小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀,并提出詳細(xì)的解決對策。學(xué)習(xí)興趣是任何階段學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉,只有培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣,小學(xué)生才能愛上學(xué)習(xí),探索未知、積極行動、做更多有意義的事情。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個較為漫長的過程,需要將學(xué)校和社會等因素有機(jī)地集合起來,才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,學(xué)校要積極組織豐富多彩的課余活動,例如:舉辦英語角、黑板報文化、參觀博物館等,培養(yǎng)小學(xué)生對新鮮事物的好奇,以及探索浩瀚宇宙的勇氣和求知欲,小學(xué)生收到細(xì)致入微的滋潤和感化,懂得更多東西,才能更好認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣久明.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)結(jié)果探究[M].北京:北京教育出版社.2004:11.

[2]陳瑤.學(xué)習(xí)興趣[M].北京:教育科學(xué)出版社,2005:35.

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