【摘 要】 核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“身心健康”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。而尊重作為一種自我需求，影響著學(xué)生的身心健康。尊重學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)大有裨益。教師只有站在學(xué)生的角度，才能更好地作為知識(shí)的引導(dǎo)者幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、成長規(guī)律以及個(gè)體差異性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尊重教育需要教師尊重學(xué)生的成長規(guī)律和教育規(guī)律，最終歸結(jié)到對(duì)人本身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的尊重上，尊重學(xué)習(xí)者的主體需求。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的抽象思維和邏輯思維能力，但發(fā)展得還不夠成熟。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求、原有的知識(shí)水平和最近發(fā)展區(qū)。教師從尊重學(xué)生出發(fā)，更加關(guān)注學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)精神”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；陽光快樂；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境

一、做身心健康的陽光少年

最近，我們聽了一個(gè)周仁娣阿姨講的關(guān)于青春期的講座，講座的主題是“做身心健康的陽光少年”。我們從哪里來？這是很多同學(xué)的疑惑。媽媽們總是說，我們是撿來的。周老師使我們明白了這個(gè)道理：生命的歷程告訴我們精卵結(jié)合，是數(shù)以萬計(jì)中最強(qiáng)壯的精子沖破千難萬險(xiǎn)，與最優(yōu)秀的卵子完成的最佳結(jié)合，從而創(chuàng)造了偉大的生命，這就是受精。受精卵在媽媽的關(guān)愛下奮戰(zhàn)了十個(gè)月，以如此短的時(shí)間，走過了人類生命誕生的億萬年旅程，蓄積了巨大的能量。我們，便誕生了。而青春期，是孩子們的花季，它是決定人一生的體格、體質(zhì)和智力水平的重要時(shí)期，處在青春期的我們，心理上也會(huì)有很大的變化：自信、好冒險(xiǎn)、要求獨(dú)立、渴望友誼、容易受同伴影響、情緒不穩(wěn)定、煩惱很多、性意識(shí)強(qiáng)烈、關(guān)注異性、對(duì)面孔和身材格外重視、開始具備抽象思維能力。這些都是孩子們進(jìn)入青春期的表現(xiàn)。所以，我們都要重視青春期健康保健，讓孩子們學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遇事不慌，有困難時(shí)懂得安慰自己，最重要的是學(xué)會(huì)控制自己的情緒，樹立遠(yuǎn)大理想，懂得自尊自愛、近良擇友，杜絕社會(huì)上的各種不良誘惑。青春是美麗的，它像一首詩、一幅畫、一首歌，讓孩子們踏著健康的音符，邁著快樂的腳步，走進(jìn)青春期！

而我們教師要做的是：在工作中應(yīng)積極思考，多動(dòng)腦筋用自己的言行來感化學(xué)生，努力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。只有這樣，我們的教學(xué)才能事半功倍，學(xué)生才會(huì)終身受益。

二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提

（一）勤奮學(xué)習(xí)的觀念：學(xué)習(xí)本身就是勤奮和努力的過程，這個(gè)觀念是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念中的精華的繼承。勤奮是學(xué)習(xí)、成才與作出貢獻(xiàn)的重要前提條件，是成功的基石?！疤觳啪褪乔趭^?！彼裕趭^學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是整個(gè)學(xué)習(xí)觀念系統(tǒng)中最基本的概念，學(xué)生一定要在學(xué)習(xí)中長期堅(jiān)持不懈地勤奮學(xué)習(xí)。

（二）全面學(xué)習(xí)的觀念：作為全面學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，中學(xué)教育仍然是基礎(chǔ)教育階段，德、智、體、美、勞諸方面都要打好基礎(chǔ)，才能向著和諧的全面發(fā)展的方向成長、成才。

（三）自主學(xué)習(xí)的觀念：在教育教學(xué)過程中教師起主導(dǎo)作用，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。自主學(xué)習(xí)的觀念包括自我走向，自我識(shí)別，自我選擇，自我培養(yǎng)等幾個(gè)方面。自主學(xué)習(xí)的觀念有利于提高學(xué)生自求得之的能力。

（四）實(shí)踐學(xué)習(xí)的觀念：學(xué)習(xí)的最終目的在于運(yùn)用于實(shí)踐，任何一門學(xué)科的知識(shí)都是需要通過實(shí)踐才能得到鞏固和深化。學(xué)生必須堅(jiān)持這一觀念，做到“學(xué)以致用”。

（五）科學(xué)學(xué)習(xí)的觀念：學(xué)生要知道什么是學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，如何去學(xué)習(xí)；學(xué)生要認(rèn)識(shí)到世界上最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是求知的飛舟、學(xué)習(xí)的翅膀，是一把打開智慧寶庫的金鑰匙，使自己成為勤奮加方法型的學(xué)習(xí)者，成為講求學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)得法的優(yōu)秀學(xué)生。因此，學(xué)習(xí)的科學(xué)性十分必要。

（六）終身學(xué)習(xí)的觀念：學(xué)習(xí)將是一種終身過程，漫漫人生路其實(shí)就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，中學(xué)生必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（七）要自信：諸多科學(xué)研究都證明，人的潛力很大，但大多數(shù)人并未能有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

（八）科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)習(xí)上事半功倍。提高效率方面：有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。你只要從現(xiàn)在把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了，學(xué)牢了，成績就會(huì)提高。每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)態(tài)度也不同，所以，要采用的方法也就不同。要把學(xué)習(xí)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合的方法。學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是“百家爭鳴”“百花齊放”。

（九）考試關(guān)鍵是自己對(duì)學(xué)科的掌握情況?；A(chǔ)學(xué)科占60%，中檔題主要考技能應(yīng)用占25%，高檔題占15%主要是綜合能力、應(yīng)用能力的考查，主要是區(qū)分高層學(xué)生。考試大家都緊張，其實(shí)不用害怕，不要緊張。注意以下問題：1.全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)；2.詳細(xì)分析存在的問題，做好查缺補(bǔ)漏的復(fù)習(xí)；3.分版塊復(fù)習(xí)，做到同中有異，異中有同；4.題復(fù)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“人文底蘊(yùn)”和“審美情趣”，將知識(shí)融合在具體情境中，不僅能幫助學(xué)生更好地把握知識(shí)的本質(zhì)，更重要的是能使學(xué)生在具體生活情景和文化背景中，更加了解社會(huì)和生活。教師通過情境創(chuàng)設(shè)，營造學(xué)生熟悉的生活氛圍，更加生動(dòng)地幫助學(xué)生完成知識(shí)的構(gòu)建，同時(shí)，影響學(xué)生的思維和推理能力，有益于學(xué)生感悟知識(shí)的本質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的生活化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]倪文錦.閱讀經(jīng)典，提高學(xué)生語文素養(yǎng)[J].課程·教材·教法

[2]李易峰.論語文素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].學(xué)科教學(xué)

【作者簡介】

蓋艷，女；漢族；本科；一級(jí)教師；曾獲縣優(yōu)秀教師稱號(hào)。

【重要榮譽(yù)】

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