【摘 要】隨著時代的發(fā)展和進步，新一代學生跟社會的接觸更多，對社會的認識更多，而且受到社會的影響也更多，使得中職學生在心理上有更多的變化，很多不積極的心理嚴重影響著學生的健康發(fā)展。因此，積極心理學在中職學生培養(yǎng)過程中的重要作用更加明顯，可以很好的幫助學生養(yǎng)成一個健康積極向上的心理，幫助他們健康成長，促進他們的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)一代具有健康心理的人才。

【關鍵詞】積極心理學；中職學生；教育管理；應用

隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，我國社會的各行各業(yè)都得到了長足的進步，競爭也變得越來越大，所以，中職學生就需要學習更扎實的專業(yè)技能和實踐能力，這樣他們才能更好的適應社會的發(fā)展，更好的在社會中立足。但僅僅擁有扎實的專業(yè)技能和實踐能力是不夠的，在這個競爭激烈的社會中，每個人都將面臨更多的困難和壓力，所以還需要具備良好的心理素質才能更好的自我約束、自我管理、自我調節(jié)，從而更好的全面發(fā)展，為祖國偉大的中國夢做出自己力所能及的貢獻。

一、應用積極心理學的意義

1.可以培養(yǎng)學生樂觀的心態(tài)

隨著社會的不斷發(fā)展，人民的生活質量得到了很大的提高，物質生活更加的富足。在這樣的形式下，一些不好的社會現象滋生。一些人的性格本就不夠樂觀，在這些不良現象的影響下他們將逐漸產生悲觀的情緒。而一個樂觀的心態(tài)對于人的發(fā)展、生活、學習等都有很好的促進作用，能夠使人更加得心應手的去處理生活中的事情。所以，將積極心理學應用于中職學生的管理教育之中，可以引導學生向樂觀的方向發(fā)展，培養(yǎng)學生的自信和意志力，讓他們能夠直面困難，以一個積極的心態(tài)去面對生活。

2.促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展

隨著社會競爭的逐漸增大，社會更需要具有創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的人。而中職學生即將面對他們人生的擇業(yè)挑戰(zhàn)，如果沒有創(chuàng)新思維，那么他們將很難被企業(yè)看中，很難找到合適的、心儀的工作。而將積極心理學應用于中職學生的管理教育中，可以讓中職學生做到“吾日三省吾身”，讓他們能夠在平時的學習和生活中多檢討自己，，能夠有效的培養(yǎng)他們的積極品質，使他們能夠在學習和生活中勇于探索、勇于創(chuàng)新，從而更好的培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新思維。

3.利于培養(yǎng)學生健全的人格

社會的不斷進步使得很多人追名逐利，他們不但追求奢靡的生活質量，還想有更多的權利，在這種不浪思潮的影響下，中職學生的人格可能會發(fā)生扭曲，從而形成不正確的人生觀、價值觀以及世界觀。所以，教師可以應用積極心理學對學生進行正確的引導和教育，讓學生正視自身，明白只有通過自身努力而獲得的回報才是最安心的，使他們能夠正確認識社會中的各種不良事件，促進學生傳統(tǒng)思想道德的形成，從而培養(yǎng)學生健全的人格。

二、積極心理學在中職管理教育中的應用

積極心理學能夠帶來的效果不只有上述幾點，已經被很多教育工作者應用于學生的管理教育中。而中職學生對于國家的進步和發(fā)展有著十分重要的影響，更應該將積極心理學應用于中職學生的管理教育中。

1.轉變教學管理的理念，樹立積極心理學意識

盡管很多學校和教育工作者已經認識到積極心理學對學生的促進作用，但仍然有一部分教育工作者或者學校并沒能很好的梳理積極心理學的意識，教育觀念還沒能跟上時代步伐，導致其教學管理理念還存在一定的問題。所以，中職教育工作者必須轉變自身的教育管理理念，正確梳理積極心理學教學意識，及時發(fā)現并預防學生的心理問題，發(fā)揮學生的潛能，從而使學生可以養(yǎng)成良好的學習興趣和積極地心理去學習和生活。

2.優(yōu)化課堂設置，重視積極心理學的教育

在中職學生的思想道德教育中，教師應該重視積極心理學的教育，將其與一些課程結合起來，從而實現課堂的優(yōu)化設置。開設積極心理學課程，保證學生能夠接收到積極心理學的相關知識。然后在課堂上積極引導學生去發(fā)現自己及他人的優(yōu)缺點，幫助學生正視自身。同時，還可以在活動中滲透積極心理學知識，使學生能夠得到正確的心理培養(yǎng)。

3.注重積極心理學的滲透，養(yǎng)成良好的品質

教育并非朝夕之間，它是一個長久的過程，學生只有通過長時間的學習和累積才能逐漸形成自己獨有的認知和知識體系。所以，要想更好的發(fā)揮積極心理學的作用，可以加大力度將積極心理學知識滲透進其他學科之中，讓學生可以在學習的過程中時刻處在積極心理學的影響下，讓學生可以正視與教師、同學之間的關系，并養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度去面對生活和學習，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。

三、結束語

健康的心理狀況和健全的人格可以促進一個人的健康生活和學習，還能夠使人正確對待生活中的各種壓力和困難。所以，中職教育工作者需要對學生健全心理的培養(yǎng)提起重視，讓他們可以為國家的進步和發(fā)展做出更多的貢獻，至少使他們不會因為心理扭曲而對社會造成損失。

【參考文獻】

[1]邵明穎.基于積極心理學的中職院校學生管理初探[J].淮南職業(yè)技術學院學報，2017.17（6）：52-54

[2]陳韻宇.積極心理學在中職院校學生管理中的應用[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（8）：351

[3]林希，許旭，楊凝等.積極心理學視角下高校學生管理路徑探析[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018（1）：260

[4]季媛.論積極心理學在本科院校學生管理中的應用[J].現代職業(yè)教育，2017（35）：243

【作者簡介】

李志尚，男，（1979-3）甘肅鎮(zhèn)原人，學歷：本科，職稱：中一，研究方向：從事數學教學。