張鶴

【摘 要】隨著我國(guó)國(guó)際交流的增多，英語(yǔ)幾乎成了學(xué)生人人必修的課程，尤其對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，英語(yǔ)的重要性更是不言而喻。英語(yǔ)在我國(guó)國(guó)際交流與合作中扮演者重要的角色。雖然英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)大勢(shì)所趨了，但是英語(yǔ)口語(yǔ)水平仍然需要很大的改進(jìn)，我國(guó)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)成了啞巴英語(yǔ)，過(guò)分重視英語(yǔ)成績(jī)，卻忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就是為了交流和溝通，是需要說(shuō)出來(lái)的。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0229-02

英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，現(xiàn)在“寫(xiě)”這一環(huán)節(jié)，在我國(guó)初中生英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)在很大程度上落實(shí)了，但是，聽(tīng)、說(shuō)、讀這三者相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式卻是仍然懸在空中。聽(tīng)、說(shuō)、讀三者緊密相連，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從聽(tīng)開(kāi)始、到讀、到最后的開(kāi)口說(shuō)，一整套的流程，非常重要，但是現(xiàn)在卻卡在最后一個(gè)說(shuō)的環(huán)節(jié)。因此，解決學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)化十分重要。在下文中，將圍繞建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)興趣以及加強(qiáng)課文的模仿朗誦與背誦、加強(qiáng)小組間合作交流這四個(gè)方面來(lái)詳細(xì)闡述。

一、建立良好的師生關(guān)系

在現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中，有很大一部分學(xué)生閉口不說(shuō)英語(yǔ)，有一部分原因就是害怕教師的批評(píng)，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)榘l(fā)展比較落后，他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎是從初中學(xué)習(xí)的，因此，在起點(diǎn)上落后了很多，因此在高手如云的班集體，他們因?yàn)榘l(fā)音、語(yǔ)言表達(dá)能力差，害怕被教師批評(píng)，就干脆不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。對(duì)于這種現(xiàn)象，教師一定要好好反思自己。教師的教學(xué)態(tài)度以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度和學(xué)生對(duì)這門課的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)水平息息相關(guān)，想要學(xué)生勇敢地開(kāi)口講英語(yǔ)，教師一定要建立良好的師生關(guān)系，教師自身修身養(yǎng)性，盡到一個(gè)老師該盡的職責(zé)，學(xué)生則因?yàn)榻處煹牧己闷返潞蛯?duì)他們的態(tài)度喜歡上英語(yǔ)，勇敢地開(kāi)口講英語(yǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平。例如，在英語(yǔ)課堂中，教師讓學(xué)生就“Introduceyourfamily”為話題展開(kāi)探討，如果該教師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中在沒(méi)有把自己放的高高在上，而是融入學(xué)生當(dāng)中，讓他們感到更多的親切感，那么，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)都開(kāi)口講英語(yǔ)是很輕松的，勇敢地發(fā)表自己的看法是一件很快樂(lè)的事情。他們就會(huì)在大腦中開(kāi)始構(gòu)思自己的家，想著如何去用英語(yǔ)表達(dá)，這樣一來(lái)，很輕松的鍛煉的學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，并且是在學(xué)生主動(dòng)之下完成了英語(yǔ)說(shuō)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高有著很大的益處。綜上所述，在通過(guò)建立師生間良好的關(guān)系，可以讓學(xué)生毫無(wú)后顧之憂地開(kāi)口講英語(yǔ)，這對(duì)他們英語(yǔ)口語(yǔ)的提高很有效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)興趣

在剛開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，比較枯燥，因此，要想鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生說(shuō)更多的英語(yǔ)或是更多地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)很艱難。一方面，通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，可以使學(xué)生有開(kāi)口講英語(yǔ)的欲望；另一方面，可以讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展道路上越走越遠(yuǎn)。興趣是最好的老師，也是最好的激勵(lì)他們前進(jìn)的武器。例如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師可以采用各種豐富的教學(xué)模式，像在英語(yǔ)教學(xué)中引入歌曲或是游戲，在課堂上，通過(guò)學(xué)生展示英文歌，或是教他們學(xué)習(xí)英文歌，可以在玩中不知不覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口英語(yǔ)。他們會(huì)隨口會(huì)說(shuō)上幾句，也會(huì)隨時(shí)哼著英文歌曲，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)多種多樣而且非常有趣。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師采用豐富的教學(xué)方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的眼球，使他們?cè)跓o(wú)形中培養(yǎng)了他們英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，從而提高了他們英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

三、加強(qiáng)課文的模仿朗誦與背誦

對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期來(lái)講，模仿是一項(xiàng)很重要的技能。因此在口語(yǔ)訓(xùn)練初期，有些學(xué)生的英語(yǔ)單詞的發(fā)音，句子的語(yǔ)氣是升調(diào)還是降調(diào)都尤為重要，但是，學(xué)生并不是很清楚掌握，所以，要求學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，以課本教材為依據(jù)，多次重復(fù)跟著課本上的發(fā)音去模仿訓(xùn)練，逐漸的，就會(huì)形成自己的語(yǔ)感。為更好地將英語(yǔ)口語(yǔ)提升上去，除了模仿英語(yǔ)教材中一些句子短文的發(fā)音，還可以看有關(guān)的視頻，配合相關(guān)的動(dòng)作，使學(xué)生的英語(yǔ)代入感更強(qiáng)，達(dá)到純正的外國(guó)人的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。為激勵(lì)學(xué)生更好地將口語(yǔ)訓(xùn)練質(zhì)量提升上去，教師還可以對(duì)一些模仿得好的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的力度。

四、加強(qiáng)小組間合作交流

團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大是我國(guó)自古以來(lái)就奉行的美德，在現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中，教師更是將這種美德滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。在平時(shí)教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，以小組為單位，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的訓(xùn)練，或是以一個(gè)集體為單位，進(jìn)行英語(yǔ)單詞的接龍等，在這個(gè)過(guò)程中，使得全體同學(xué)都參與到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，都開(kāi)口講英語(yǔ)。在小組合作學(xué)習(xí)或是全班整體學(xué)習(xí)中，激勵(lì)模式是一直在教學(xué)中提倡的，根據(jù)初中生的心理活動(dòng)，激發(fā)他們好勝心，以此達(dá)到“攀比”學(xué)習(xí)口語(yǔ)，讓學(xué)生勇于說(shuō)出內(nèi)心想法。

五、采用各種教學(xué)方式

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。無(wú)論做什么事，興趣是非常重要的。因此，就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。只有在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，才能提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)此可以從這些方面著手激趣：

1.編口訣。

英語(yǔ)中的很多知識(shí)區(qū)分度較小，需要關(guān)注知識(shí)的細(xì)節(jié)，特別是在語(yǔ)法、詞匯的發(fā)音、詞的不同的用法等方面更為明顯。學(xué)生如果只是死記硬背，不僅學(xué)習(xí)的難度較大，而且很容易遺忘或者混淆知識(shí)。在這種情況下就可以編一些學(xué)生容易記住的口訣來(lái)輔助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。如在引導(dǎo)學(xué)生掌握“be”的用法這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以給學(xué)生記憶口訣：I用am，you用are；is跟著他，她，它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。這些口訣一方面需要教師善于總結(jié)，另外一方面也要注意相關(guān)知識(shí)的積累，來(lái)有效的輔助教學(xué)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)課堂要想提升效率必須要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且盡量是全員的參與。小組合作學(xué)習(xí)模式不僅能夠通過(guò)學(xué)生層次上的差異性進(jìn)行合理的分組，同時(shí)用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使每一名學(xué)生在活動(dòng)中都有事做，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要和學(xué)生搞好關(guān)系，或是建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生有勇氣去表達(dá)自己。接著，教師要以豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，將興趣作為帶動(dòng)學(xué)生提升英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)力。最后，教師要倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作交流，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，要從團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)求同存異，完善自我。希望以上建議可以給學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的提升帶來(lái)些許的幫助。