黃貴明

【摘 要】 父母離異給孩子的身心健康造成很大的傷害，一些孩子因此變得孤僻叛逆。筆者長(zhǎng)期關(guān)注單親家庭孩子的身心健康，并嘗試用愛(ài)心改變他們。

【關(guān)鍵詞】單親家庭；叛逆；心理輔導(dǎo)

近年來(lái)，離婚的家庭越來(lái)越多，于是，班里出現(xiàn)了越來(lái)越多心理有問(wèn)題的學(xué)生，他們有的沉默內(nèi)向，有的孤僻偏激，有的叛逆好動(dòng)，有的愛(ài)撒謊，有的對(duì)人淡漠，不關(guān)心他人不容易被溫暖……這些孩子在煩惱中成長(zhǎng)，在痛苦中學(xué)習(xí)?？粗麄?cè)谛５谋憩F(xiàn)，心怒；走進(jìn)他們身后，心痛。面對(duì)這一群特殊的學(xué)生，必須用特殊的教育手段，否則很容易傷害他們。

一、問(wèn)題簡(jiǎn)述

佳佳，女，六年級(jí)學(xué)生。她頑劣，學(xué)習(xí)散漫，上課不專(zhuān)心，經(jīng)常不做作業(yè)，除了語(yǔ)文，其他科目成績(jī)跟不上，考試經(jīng)常不及格，情緒不穩(wěn)定，性格倔強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，頂撞老師和同學(xué)，很叛逆。診斷為一般心理障礙。通過(guò)心理健康輔導(dǎo)，佳佳性格有所改變，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，成績(jī)提升較快。

二、案例分析

佳佳本是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，但父母的離異，使她性格完全變了，她變得叛逆、冷漠，與同學(xué)關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)上，更是懶散無(wú)所謂。父母的離異帶給孩子身心嚴(yán)重受創(chuàng)，消極的態(tài)度與放任的情緒發(fā)展到與他人交往的關(guān)系中。由此，佳佳產(chǎn)生了不愿與老師、同學(xué)溝通，造成交際心理障礙。

（一）愛(ài)心引路 ，打開(kāi)心結(jié)

對(duì)離異家庭的孩子來(lái)說(shuō)，最受傷害的是心靈和情感。愛(ài)是打開(kāi)他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。因此，與學(xué)生打交道最多的班主任可以用“愛(ài)心”行動(dòng)表示對(duì)單親學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以情來(lái)感動(dòng)他們。當(dāng)她早晨上學(xué)遲到時(shí)，我沒(méi)有馬上批評(píng)她；當(dāng)她作業(yè)沒(méi)有完成時(shí)候，我沒(méi)有嚴(yán)厲指責(zé)她；當(dāng)她上課做小動(dòng)作、犯困時(shí)，我沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她……我把一切都放到了課下去處理，抽空繼續(xù)為她補(bǔ)習(xí)落下的課，有時(shí)利用課間、有時(shí)是節(jié)假日等，只要有時(shí)間，我就給她補(bǔ)課，給她關(guān)心。慢慢她變得開(kāi)朗、活潑了，學(xué)習(xí)的積極性也有所提高。

（二）加強(qiáng)家校聯(lián)系

由于父母離異，沒(méi)人管教，佳佳回家仍很少主動(dòng)完成作業(yè)或者不完成作業(yè)。了解到孩子的叔叔是個(gè)責(zé)任感很強(qiáng)的人，于是，我聯(lián)系上叔叔，希望在教育孩子上能代為父母擔(dān)負(fù)起職責(zé)，學(xué)習(xí)上督促，思想上多跟她講講道理，起到正面引導(dǎo)的作用。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)多方的交流，多種方式的溝通之后，我與家長(zhǎng)之間建立起互相信任的關(guān)系，我的真誠(chéng)付出得到離異家庭的親人的理解和支持，他們調(diào)整心態(tài)，監(jiān)護(hù)孩子的成長(zhǎng)。孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，人也變得自信了。

（三）學(xué)生自身的調(diào)節(jié)

1.揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于老師知道自己家中的真實(shí)情況，更怕同學(xué)知道，覺(jué)得自己的家庭不完整，同學(xué)和老師會(huì)瞧不起，故而很自卑。為此，我經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)孩子，父母的事情跟你沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們和老師都不會(huì)瞧不起你。同時(shí)，我又竭力尋找她身上的閃光點(diǎn)，讓她做一些力所能及的事情，她像變了個(gè)人，擁有了自信，成績(jī)逐步上升。

2.用積極的心態(tài)面對(duì)生活

不像其他家庭的孩子，可以跟父母出外旅游等，佳佳在家里更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光，把時(shí)間都花在了看電視上，而忘記了自己的作業(yè)。了解到這種情況后，我給她排了一個(gè)計(jì)劃，然后讓她列出在家想做的，必須做的事情，填到計(jì)劃表里，根據(jù)實(shí)際情況刪去不該做的，保留可以做的，做到的話(huà)就表?yè)P(yáng)并給予小禮物贈(zèng)送，達(dá)不到要求就再交流、再談心，做到常提醒、多鼓勵(lì)，還安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。

三、效果分析

通過(guò)以上種種手段輔導(dǎo)孩子，孩子的心理有了巨大的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度也隨之變好，取得了較好的效果。

（一）用愛(ài)心引路，打開(kāi)心結(jié)，使佳佳錯(cuò)誤的認(rèn)知得到徹底改變，來(lái)自家庭父母之間的相互仇視所帶來(lái)的不信任消失了，對(duì)是非的判斷逐漸明確，不再敵視家庭和周?chē)囊磺校辉倮淠团涯?，而是重新燃起了?duì)生活的熱情。

（二）家校加強(qiáng)聯(lián)系，使得父母態(tài)度有了改變，老師正確引導(dǎo)，同學(xué)的幫助，使她感受到了來(lái)自家庭與學(xué)校絲絲縷縷的溫情，緊閉的心扉被打開(kāi)了。而作為班主任也就能對(duì)癥下藥，使她正確地認(rèn)識(shí)自己，正確地評(píng)價(jià)自己，自我激勵(lì)、自我調(diào)適，控制自己的情緒、行為。

（三）心理疏導(dǎo)，設(shè)定計(jì)劃有效地改變了佳佳的不良行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法自覺(jué)性也有所提高，此外，還融洽了佳佳的家庭關(guān)系，部分地改變了周?chē)伺c環(huán)境對(duì)她的影響，讓她養(yǎng)成了良好習(xí)慣。

四、案例反思

教育實(shí)踐證明：以上措施有助于疏導(dǎo)和幫助單親家庭子女身心的健康發(fā)展，符合全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。從佳佳個(gè)案輔導(dǎo)的成功事例中，引發(fā)我在心理探索，教育過(guò)程中的幾點(diǎn)思考：

（一）給予單親家庭孩子更多的關(guān)愛(ài)，建立溝通的紐帶。關(guān)愛(ài)是離異學(xué)生最需要的，離異家庭的學(xué)生往往都缺少親情的溫暖，這也是他們出現(xiàn)心理問(wèn)題的重要因素，因此，作為教師的我們，不僅應(yīng)從生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，還要及時(shí)和跟在他們身邊的親屬多溝通多聯(lián)系，讓孩子時(shí)刻感受到和正常家庭孩子一樣的溫暖。這樣學(xué)生才愿意打開(kāi)心扉，及時(shí)了解他的內(nèi)心世界，才能使他們的人格高尚健康，更適應(yīng)社會(huì)生活。

（二）引導(dǎo)其正確對(duì)待父母離異的現(xiàn)狀，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人格。父母離異的學(xué)生，很多都會(huì)出現(xiàn)自卑、厭棄自己的心理問(wèn)題，而且他們也很敏感，很多平常事情也會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要多注意孩子的言行，多顧及孩子感受，及時(shí)主動(dòng)找他們談心，及時(shí)疏導(dǎo)，讓他們正確對(duì)待父母離異的事實(shí)。

（三）關(guān)注其興趣愛(ài)好，隨時(shí)捕捉閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助其樹(shù)立信心。對(duì)于離異家庭的學(xué)生，要傾注更多的關(guān)注，多多了解他的興趣愛(ài)好，發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓他感受到被人重視的幸福，及時(shí)捕捉他的閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到自己也能行。對(duì)于離異家庭學(xué)生，我們更應(yīng)該多一分鼓勵(lì)，少一分指責(zé)；多一分關(guān)愛(ài)，少一分冷漠。