陳冬燕

【摘 要】美術(shù)的形態(tài)一直在走向多元，繪畫除了以畫筆和紙為媒介之外，還有以人的身體為媒介的行為藝術(shù)，以建筑為媒介的包裹藝術(shù)，以大地為畫紙的大地藝術(shù)等，與此同時，以城市作為媒介的公共藝術(shù)，同樣需得到關(guān)注。高中生們是15—19歲的青少年，他們對多維的探索和認知不斷在延伸和擴展，為了滿足他們對多維的求知欲，培養(yǎng)具有國際視野，未來視野，具有城市藝術(shù)人文關(guān)懷的新青年，在高中美術(shù)教學中開展公共藝術(shù)課程，正是給與孕育青少年們空間思維和三維審美的種子以陽光、雨露和土壤。

【關(guān)鍵詞】公共藝術(shù)；高中美術(shù)；空間藝術(shù)；立體構(gòu)成

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0136-02

一、公共藝術(shù)的概念

公共空間構(gòu)成，具體為物體在公共空間中擴張和延伸的不同存在方式，大到建筑，小到市內(nèi)的裝飾藝術(shù)，空間的構(gòu)成形式根據(jù)人的活動習慣、實用需求、審美和文化內(nèi)涵形成豐富多變的構(gòu)成語言。公共空間構(gòu)成和立體構(gòu)成的概念相似又不同，立體構(gòu)成是公共空間構(gòu)成練習中的一個分支，公共藝術(shù)增加了對人的思考和公共文化的理解。藝術(shù)來源于生活，而應用于生活。這里所傳遞的課程理念是，公共藝術(shù)課程的初衷并不是要設(shè)計一個占用空間的物體，而是要設(shè)計一個攜帶我們生活情感，符合空間審美的藝術(shù)作品。公共藝術(shù)是結(jié)合了環(huán)境、文化、人的活動習慣的藝術(shù)設(shè)計，反映了集體的空間意識和精神的藝術(shù)，公共藝術(shù)也是體現(xiàn)一座城市的人文和審美，緩解城市的慌忙和壓力的空間藝術(shù)。

二、公共藝術(shù)的教育現(xiàn)狀

空間構(gòu)成課程是各大高校和美術(shù)院校設(shè)計學科里一門必不可少的課程，旨在練習學生的空間感知、構(gòu)成規(guī)律、和審美的意識，作為一門獨立的學科又稱公共藝術(shù)，在近十年來，成為高校雕塑系的一個新研究方向，與傳統(tǒng)雕塑、超現(xiàn)實雕塑各據(jù)一方，也是各大院校相繼增加的專業(yè)方向。在中小學美術(shù)課中，高中的藝術(shù)模塊課和學分制，是效仿高校，突出教學的“以人為本”，體現(xiàn)課程個性化、多元化，國畫、版畫、油畫在各個學校都已經(jīng)相繼開展，有相對完善和均衡的教學體系，也有不少學校在美術(shù)課中增加了立體構(gòu)成練習的實操課，而公共藝術(shù)，空間藝術(shù)方面的新課程，鮮少出現(xiàn)在高中課程中。

三、公共藝術(shù)課程的設(shè)置

1.公共空間中的立體構(gòu)成。

1.1 立體構(gòu)成的概念：

立體構(gòu)成是指在三維空間里用點、線、面、體等元素探索空間中多元的構(gòu)成和造型的課程。起源于包豪斯的“現(xiàn)代構(gòu)成設(shè)計”的課程，體現(xiàn)“藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的理念”。

1.2 形態(tài)要素：

1.21 點；1.22 線；1.23 面；1.24 體.

1.3 表現(xiàn)形式：

1.31直線轉(zhuǎn)體；1.32弧線轉(zhuǎn)體；1.33曲線轉(zhuǎn)體；1.34框架轉(zhuǎn)體

2.校園公共藝術(shù)賞析。

城市是現(xiàn)代化發(fā)展中形成的社會空間，它的構(gòu)成代表著人們不同的活動公共區(qū)域，代表著城市欣欣向榮的標志，城市中的建筑、公共雕塑、公共裝置等空間藝術(shù)則是關(guān)于這座城市的人文期待和一面審美的鏡子，反映著城市人的精神，比如深圳福田區(qū)的《綻放》（圖3），以抽象化的花骨朵，由內(nèi)而外的綻放力量與噴瀉而出的噴泉結(jié)合在一起，妙趣靈動裝點了深圳這座新生的城市，綻放出深圳的青春活力和涌動的能量。城市人的三維審美意識在公共空間中被孕育出來。

四、公共藝術(shù)融入高中美術(shù)學科的作用和意義

1.當下的教育發(fā)展中，我們越來越關(guān)注課堂的情境營造，越來越重視人文精神的滲透，作為美術(shù)中的三維美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程——公共藝術(shù)，既體現(xiàn)了人文精神的融入，又貼合當下的審美方式發(fā)展，既可以培養(yǎng)高中生的三維審美意識，又可以引導他們對人們活動環(huán)境的理解，是一門與時俱進，不可忽視的重要課程。

2.隨著科技的不斷發(fā)展，我們的未來，會往多維的方向發(fā)展，美術(shù)作品會從二維的畫面解放出來，變成包圍著我們的空間藝術(shù)，我們的家庭電影院發(fā)展成立體的，電影中的人可能就出現(xiàn)在你的身邊，游戲可以讓人置身其中，這個時代在變化，人們的生活方式在變化，我們的審美方式也隨之變化，公共藝術(shù)課程是美術(shù)課改的突破點。

3.增進人和城市之間的情感鏈接。

城市，對于外地移居的家庭，或外來務(wù)工的人來說，是一個相對疏遠和陌生的城市空間，公共藝術(shù)，緩解城市的擁擠感，減緩城市的節(jié)奏，反映一座城市的精神風貌，公共藝術(shù)課程提倡關(guān)注人在城市中的活動習慣，生活需求和情感記憶，為城市注入溫暖的人文關(guān)懷，公共藝術(shù)課程的開展，有助于培養(yǎng)學生們對城市的情感，關(guān)注我們所在的城市空間，并于此過程中，在學生們心中播種一顆為當下和未來城市的美化奉獻出自己綿薄之力的種子。

注：

1來源：www.tooopen.com

2來源：新浪微博

3來源：msohu.com

參考文獻

[1]王中.公共藝術(shù)概論[M].北京大學出版社，2007，11.

[2]王中.中國公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展策略[D].公共藝術(shù).中央美術(shù)學院，2015，11.

[3]李雷.公共藝術(shù)的發(fā)展演變及其概念辨析[D].美術(shù)研究.公共藝術(shù).中國藝術(shù)研究院，2016，02.