優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用，能給學(xué)生增添學(xué)習(xí)與生活的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，能使學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！毙睦韺W(xué)研究認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。班級(jí)環(huán)境是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用，能給學(xué)生增添學(xué)習(xí)與生活的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，能使學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。一個(gè)班級(jí)如何形成促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的良好環(huán)境？我經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐和思考，形成了如下策略。

策略一：實(shí)施細(xì)致化的管理，讓班級(jí)有序

有序，即班級(jí)有秩序。

1.衛(wèi)生有要求。健康的環(huán)境，首先要關(guān)注衛(wèi)生環(huán)境。我班的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)為：每天都是大掃除，大掃除之后更突出！班級(jí)衛(wèi)生理念為：整潔，為了班級(jí)優(yōu)美，更是為了自身的健康！班中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的學(xué)生，他們會(huì)把東西胡亂地扔在地上。我班的安同學(xué)就是這樣。他的周圍方圓一米都是他的東西！我想出了辦法，從家里拿了幾個(gè)大大的袋子，對(duì)他說(shuō)：“安同學(xué)，你把東西分類裝到袋子里吧，你看老師給你準(zhǔn)備好的袋子！”他很詫異，有些不好意思地拿過(guò)去了，把地上的東西都裝到了袋子里。其他同學(xué)也都照此去做。于是，我班地上再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)亂扔的東西了。小妙招就解決了大問(wèn)題！這個(gè)行動(dòng)的帶動(dòng)作用還在繼續(xù)。幾個(gè)同學(xué)拿了幾個(gè)袋子，放到班級(jí)的后面，哪位同學(xué)用過(guò)后，再把袋子放到原處，大家輪流使用，這既方便了同學(xué)，也讓班級(jí)更溫暖。黑板、講臺(tái)，隨時(shí)擦拭，干干凈凈。我班前面桌子上有護(hù)手霜，那是我放在那里的。有序，更要有情感。序是硬的，但情是軟的;序是外顯的，情是內(nèi)在的，他們共同保障班級(jí)的發(fā)展。

2.安排有條理。在班級(jí)成立之初，要在班級(jí)立規(guī)矩。班規(guī)的制定要由學(xué)生發(fā)起、學(xué)生統(tǒng)計(jì)、學(xué)生確定。將班級(jí)分為小組，即“成長(zhǎng)共同體”。小組值日、小組值班制在班級(jí)有序進(jìn)行。小組召開(kāi)班會(huì)，要對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等作出評(píng)價(jià)。我們有清晰的底線，那就是在班級(jí)各項(xiàng)檢查中不能有扣分現(xiàn)象，但是我們的解決辦法又是可以靈活調(diào)整的。開(kāi)學(xué)初我班規(guī)定扣分的同學(xué)擦黑板，但是具體實(shí)施起來(lái)卻遇到了困難：第一，值日的分工組已經(jīng)有擦黑板同學(xué)的設(shè)定;第二，在兩個(gè)人扣分的情況下，要有一個(gè)人輪到第二天才會(huì)有擦黑板的機(jī)會(huì)。那么在第二天，如果再出現(xiàn)扣分的人，就會(huì)有排隊(duì)重疊的現(xiàn)象;第三，擦黑板的同學(xué)會(huì)缺乏監(jiān)督。是當(dāng)天的值日組長(zhǎng)還是該生本組的組長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督？于是，經(jīng)過(guò)小組和班委會(huì)的共同商量，我們將班規(guī)進(jìn)行了調(diào)整：扣分同學(xué)的整個(gè)小組要負(fù)責(zé)一整天的值日。這一下就提高了小組同學(xué)的警覺(jué)性和小組的團(tuán)結(jié)性。同學(xué)們既為了自己，也為了他人，提高自身的意識(shí)，加強(qiáng)自身的管理，班上減分現(xiàn)象一下減少了。后來(lái)的幾個(gè)月，我班的班級(jí)總評(píng)都為滿分，那個(gè)貌似嚴(yán)苛的措施也自然消失了。

三個(gè)月，我班衛(wèi)生、眼操?zèng)]有減過(guò)一分，這是與精心準(zhǔn)確的安排和清晰到位的管理分不開(kāi)的。這種管理標(biāo)準(zhǔn)成為了我們班級(jí)同學(xué)自覺(jué)自主的堅(jiān)持，所以才能長(zhǎng)久。

策略二：開(kāi)展新穎的活動(dòng)，讓班級(jí)有趣

班級(jí)活動(dòng)是推動(dòng)班級(jí)成長(zhǎng)的重要力量。良好的班級(jí)活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生相互合作、加強(qiáng)溝通、增進(jìn)了解。最重要的是合理的活動(dòng)可以讓班級(jí)有生機(jī)、有趣味，讓年輕人精力有出口、才華有展現(xiàn)，同時(shí)獲得其他同學(xué)的認(rèn)可和尊重，讓學(xué)生獲得滿足感。

1.班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。班級(jí)競(jìng)賽分為小組競(jìng)賽和個(gè)人競(jìng)賽。小組競(jìng)賽分為常規(guī)分?jǐn)?shù)累積和學(xué)習(xí)成績(jī)名次累積。小組競(jìng)賽主要在值日、作業(yè)收取和考試名次進(jìn)步情況等方面。值日不能減分，如果減分就扣除小組分?jǐn)?shù)。作業(yè)要收齊，考試名次相加，以總和最小的組和進(jìn)步名次相加總和最大的組為勝。個(gè)人競(jìng)賽，我們定為個(gè)人積分制。每人基數(shù)100分，有減分項(xiàng)目，如作業(yè)未完成、遲到、衛(wèi)生不合格等，更有全面的加分項(xiàng)目，如成績(jī)進(jìn)步、全勤等。我們還專門設(shè)立了為學(xué)校作貢獻(xiàn)的加分項(xiàng)目，如主持節(jié)目、積極參加學(xué)?；顒?dòng)等，這樣，學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)發(fā)展更緊密結(jié)合，同時(shí)，班級(jí)為那些為學(xué)?；顒?dòng)出力的同學(xué)加分，是對(duì)這些同學(xué)的認(rèn)可，讓其有動(dòng)力去為學(xué)校建設(shè)作更大的貢獻(xiàn)。

個(gè)人積分制對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加立體和全面。不僅從多方面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，還包括任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及以同學(xué)之間的評(píng)價(jià)。積分制會(huì)讓學(xué)生保持競(jìng)爭(zhēng)的持久性。積分制是學(xué)生每天的記錄，而不再只是考試后的名次的單一比較。所以，學(xué)生每天都有提升自己的機(jī)會(huì)，每天都能看到自己的進(jìn)步。這可以讓學(xué)生有持久的動(dòng)力，不斷讓自己更好。

2.班級(jí)分享活動(dòng)。（1）每周的晨間分享。同學(xué)們可以自由選擇自己關(guān)注的話題，利用周一升旗前的時(shí)間，與全班同學(xué)進(jìn)行分享。（2）班級(jí)日志分享，每天早上從7：20開(kāi)始，一個(gè)同學(xué)將一天生活的記錄與大家進(jìn)行分享，并且寫下感受，對(duì)大家進(jìn)行提醒。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們的日志記錄已輪了兩輪，我們的精彩瞬間、我們的遺憾、我們的感悟、我們的展望，都寫在了日志里，留在了記憶里。（3）書籍分享活動(dòng)。讀一本好書，打開(kāi)一片視野，凈化一片心靈，豐富一種思維。結(jié)合語(yǔ)文課和英語(yǔ)課的要求，鼓勵(lì)同學(xué)讀書，適時(shí)進(jìn)行分享。

3.班級(jí)拓展活動(dòng)。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的體驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了適合學(xué)生發(fā)展的遠(yuǎn)足活動(dòng)，如“參觀北京博物館”活動(dòng)、“鷲峰地質(zhì)考察”活動(dòng)等。這些活動(dòng)全部由小組組織，自主制訂參觀計(jì)劃，總結(jié)參觀的收獲，在班級(jí)進(jìn)行展示和匯報(bào)，既增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又留下美好回憶。

策略三：確定明確的目標(biāo)，讓班級(jí)有勁

共同的目標(biāo)是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的根本動(dòng)力。班級(jí)目標(biāo)的確立，會(huì)讓班級(jí)的發(fā)展更有力量、有奔頭。

1.制定個(gè)人目標(biāo)，讓學(xué)生走得更快。在開(kāi)學(xué)之初，每個(gè)同學(xué)都要設(shè)立自己的目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)立不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，更要包括學(xué)習(xí)生活中的多方面，如志愿服務(wù)小時(shí)數(shù)、體育測(cè)試成績(jī)、為學(xué)校報(bào)社投稿、參加社團(tuán)活動(dòng)等，還要包括個(gè)人特色的目標(biāo)，如參加某門學(xué)科競(jìng)賽和根據(jù)個(gè)人需要指定的目標(biāo)，如每周和父母認(rèn)真地交流，定期和任課教師溝通學(xué)習(xí)心得等。目標(biāo)不是一成不變的，而是要定期進(jìn)行調(diào)整。在月考、期中考試之后，學(xué)生要對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行分析，對(duì)已達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行提升，對(duì)未能達(dá)到的目標(biāo)要分析原因，研究辦法，使之更利于自己的發(fā)展。目標(biāo)的設(shè)立要分階段，既要能給學(xué)生帶來(lái)希望，又要有一定督促作用。目標(biāo)的設(shè)立也要分層次，即個(gè)人目標(biāo)要與班級(jí)的目標(biāo)相結(jié)合，在班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中提升自我，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)成就班級(jí)。總之，班主任要利用各種方式，發(fā)揮壓力的正向作用，讓每個(gè)同學(xué)都能夠充滿信心地去追求自己的目標(biāo)。

2.確立整體目標(biāo)，讓班級(jí)走得更遠(yuǎn)。班級(jí)的整體目標(biāo)，就是班級(jí)的“精、氣、神”，是讓學(xué)生共同奮斗的凝聚力，也是促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的原動(dòng)力，更是引領(lǐng)班級(jí)成長(zhǎng)的精神力量。在開(kāi)學(xué)之初，班級(jí)學(xué)生共同制定班級(jí)目標(biāo)：各項(xiàng)總評(píng)分?jǐn)?shù)要保證年級(jí)前三名，要爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體！首先，要明確優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)同學(xué)了解優(yōu)秀班集體的內(nèi)涵，即我們要樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，創(chuàng)建和諧的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)強(qiáng)烈的集體意識(shí)，形成正確的輿論導(dǎo)向，設(shè)計(jì)獨(dú)特的班級(jí)文化等，讓“班榮我榮”的觀念深入人心，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)充滿期待，清晰自己的責(zé)任，從而激勵(lì)每位學(xué)生為建設(shè)這樣的班集體而貢獻(xiàn)自己的力量。然后，師生共同關(guān)注班級(jí)的各項(xiàng)進(jìn)步和同學(xué)們的全面發(fā)展。在定期召開(kāi)的總結(jié)班會(huì)上，同學(xué)們會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提出改進(jìn)方法，研究提升策略。

策略四：打造向上的文化，讓班級(jí)有神

班級(jí)不僅要有物質(zhì)文化，更要有精神文化，即班級(jí)的核心理念。我班的班名為“龍班”。班級(jí)文化建設(shè)圍繞“龍之精誠(chéng)”而展開(kāi)。學(xué)生們自主設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班旗，共同制定班級(jí)目標(biāo)?！褒埌唷钡陌嘤?xùn)為團(tuán)結(jié)、博愛(ài)、進(jìn)取、超越;“龍班”的班旗以藍(lán)天為底色，巨龍?jiān)陲w舞，展現(xiàn)“龍班”拼搏向上的精神;“龍班”的奮斗目標(biāo)為我們要以龍的精神實(shí)現(xiàn)不斷超越，實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越。這是我們班發(fā)展的精神力量，為每個(gè)同學(xué)提供前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生一想到班集體，就會(huì)有一種歸屬感和自豪感。

在班級(jí)中要樹(shù)立核心人物，加強(qiáng)核心人物的輻射作用，讓每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)的榜樣。首先，班級(jí)的核心人物就是堅(jiān)強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。我班每?jī)芍苷匍_(kāi)班干部會(huì)議和課代表會(huì)議，會(huì)議中班主任點(diǎn)評(píng)工作的優(yōu)點(diǎn)和需要提升的地方，對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生之間討論，切磋辦法。讓核心人物有方法、有信心、有動(dòng)力。其次，在班級(jí)中班主任要尊重為班級(jí)作出各類貢獻(xiàn)的同學(xué)，給他們搭建平臺(tái)，利用場(chǎng)合進(jìn)行宣傳，讓他們?cè)诎嗉?jí)有帶動(dòng)作用。在班級(jí)中，推選各類同學(xué)進(jìn)行板報(bào)報(bào)道就是一個(gè)很好的方法。例如，班級(jí)評(píng)選標(biāo)兵，像“踏實(shí)肯學(xué)”標(biāo)兵、“樂(lè)于奉獻(xiàn)”標(biāo)兵、“樂(lè)于創(chuàng)新”標(biāo)兵等，讓班級(jí)形成“核心花朵突出，多花競(jìng)相爭(zhēng)艷”的美好景象。這種多彩的美好，會(huì)讓學(xué)生有自豪感、歸屬感，讓學(xué)生既競(jìng)爭(zhēng)，又合作，形成良好的社會(huì)溝通交往能力，讓班級(jí)充滿了色彩。

班級(jí)是有品格、有精神、有信仰、有追求的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)學(xué)生不僅要完成學(xué)業(yè)、參加活動(dòng)，而且更愿意在此過(guò)程中展現(xiàn)自己、奉獻(xiàn)自己、提升自己，最終成就自己、成就團(tuán)隊(duì)。班主任的意義，就是要用智慧的策略引領(lǐng)班級(jí)，讓班級(jí)發(fā)展達(dá)到更好的境界。

【韓國(guó)鳳，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)】

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