汪華

摘要：數(shù)學(xué)，是我們每個人都并不陌生的一個名詞，它的存在影響著我們的半個人生，也在我們一生中發(fā)揮著重要作用。在中國，我們21世紀(jì)的孩子都享受著政策的恩惠，因此，數(shù)學(xué)在我們的學(xué)習(xí)生涯中存在著一年又一年。數(shù)學(xué)在我們的生活中發(fā)揮著重要作用，它與我們的生活息息相關(guān)，而且數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也是十分常見的。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，以及如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去。本文就需要我們談一談數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;學(xué)生;應(yīng)用能力

一、數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，為了使數(shù)學(xué)知識變得淺顯易懂，讓學(xué)習(xí)者能夠易于理解，往往都會將這些題型用應(yīng)用題的題型向做題的人展現(xiàn)出來。而數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化主要體現(xiàn)在這些方面，比如教學(xué)內(nèi)容生活化、盡量將教學(xué)方法和教學(xué)手段生活化以及應(yīng)用的生活化。

1.1 教學(xué)內(nèi)容追求生活化

老師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識傳授的同時，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容向生活化方向發(fā)展，這樣才能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有個較為全面的理解。而且需要注意的是，老師在進(jìn)行課堂講課的時候，應(yīng)該進(jìn)行一些脫離課本，靠近生活的題外知識，避免老師一直對著教材講課，出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，這樣的好處還有就是讓原本無聊的數(shù)學(xué)課堂變得不再乏味，也能夠提高學(xué)生的課堂興趣，從提提升整個數(shù)學(xué)課堂的課堂效率。

老師也可以積極引導(dǎo)學(xué)術(shù)能將數(shù)學(xué)中接觸到的圖形、弧線等數(shù)學(xué)原理將現(xiàn)實生活中能夠看到的東西相結(jié)合，從學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到東西進(jìn)行學(xué)習(xí)與計算，不僅可以幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)，還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在生活中，就在每個人的身邊。

1.2 教學(xué)方法與教學(xué)手段盡量生活化

數(shù)學(xué)老師在對學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識時，必要要注意的是教學(xué)方法和教學(xué)手段。較為常見并且有效的手段就是進(jìn)行情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加貼近生活，讓學(xué)生能夠正確解鎖學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新姿勢。在已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的情境中，老師充當(dāng)引導(dǎo)作用，學(xué)生擔(dān)當(dāng)主體。這樣你來我往的教學(xué)方式其實是較為實用的，并且針對較為簡單點的應(yīng)用數(shù)學(xué)，一般都是在小初這樣的中小學(xué)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以讓學(xué)生通過對教室某些物體形狀的觀察并發(fā)散思維，聯(lián)想到課本中的數(shù)學(xué)知識，這樣能夠讓學(xué)生對課本上一些不能看的完整的立體圖形有一個更加完整的觀察與學(xué)習(xí)，因此，生活化的加血方式能夠幫助老師教學(xué)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.3 應(yīng)用生活化

數(shù)學(xué)的最終目的還是應(yīng)用于生活，而應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)應(yīng)用是一個統(tǒng)籌的思想。數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是十分廣泛的，例如生活一些事物中的距離、長短、大小、輕重、體積、面積等基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)問題都可以讓老師通過提問以及問答小活動的方式進(jìn)行。再比如老師可以通過提問教師為什么是長方體的結(jié)構(gòu)？一些屋頂為什么是三角構(gòu)造的？以及為什么生活中往往會有“抄近路”這波操作。這些都是生活中最為常見的數(shù)學(xué)問題。

二、如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

2.1 樹立正確的教學(xué)觀念

在教師方面，老師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用知識講授時，可以盡量的生活化，而且老師也應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念。只有教師樹立正確的教學(xué)觀念，才能更好地教書育人。在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以依據(jù)上文的教學(xué)生活化為范例，在課堂上有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的回答，也可以設(shè)置有數(shù)學(xué)題營造的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生有時間去對數(shù)學(xué)進(jìn)行探討、思考和解答。一旦學(xué)生稱為了課堂的主體，發(fā)揮主動性，那么這堂數(shù)學(xué)課就將會變得十分有意義，還能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)變能力以及在生活中的應(yīng)用能力。

2.2 要創(chuàng)造和諧、活躍的課堂氣氛

老師在課前可以提前備好課堂要做的課業(yè)，針對每堂課需要教學(xué)的知識進(jìn)行知識整理，還可以針對一些知識點進(jìn)行課外題的延伸，想好提問的方式，用恰當(dāng)?shù)恼Z言在課堂上讓學(xué)生自主的回答問題并且進(jìn)行思考。在課堂上給學(xué)生相互討論問題的機會，這樣不僅可以讓一些成績較好的學(xué)生幫助理解能力差的學(xué)生，還能夠有效地活躍課堂氣氛，提高整個課堂的課堂質(zhì)量。

2.3 在教學(xué)內(nèi)容上，要抓住重點、學(xué)會創(chuàng)新

老師在進(jìn)行講課中，往往都不會是照本宣科，而是將重點知識放在首要位置進(jìn)行宣講，而老師平時在進(jìn)行教學(xué)時往往會給同學(xué)們較多的提示，而這個提示對學(xué)生來說就是十分重要的重點問題，這些都需要學(xué)生牢牢把握。還有一個重要的問題就是學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，這個創(chuàng)新指的就是學(xué)生的思維能力，在解題過程中的不斷創(chuàng)新有利于學(xué)生不斷回顧舊的知識和即將接受的新的知識，有利于學(xué)生更加熟練地掌握數(shù)學(xué)知識以及對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

總而言之，生活中處處都是數(shù)學(xué)知識，而數(shù)學(xué)也本就源于生活，當(dāng)學(xué)生們學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)時，也就能夠提高自己應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力了。老師要在教學(xué)生給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會，學(xué)生也應(yīng)該把握生活于老師賜予的學(xué)習(xí)機會，做一個熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的人。

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