譚祎琦

摘 要：黨的十八大以來，習近平總書記從新時代青年的作用、責任、使命、成才方向等方面，系統(tǒng)的、多維度的闡述了新時代的青年觀，大學生作為青年的主要群體，應該以習近平新時代青年觀作為成才發(fā)展的方向，財務管理學生的教育作為當代大學教育的一個分支，也應當圍繞新時代習近平青年觀展開系列教育活動，通過對青年觀的學習，使學生樹立正確的思想觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：青年觀;財務管理;啟示

青年大學生作為社會發(fā)展的新動力，是實現(xiàn)民族偉大復興和中國夢的希望，習總書記提出，青年一代有理想有本領有擔當，國家就有前途，民族就有希望。財務管理教育作為大學教育的重要組成部分，一方面教會學生相應的財務管理的方法和相關的經(jīng)濟知識，另一方面又為社會財務人才的輸出提供重要保障。因此如何加強對財務管理專業(yè)學生的教育，如何使財務管理專業(yè)學生樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀和職業(yè)觀就變得尤為重要。

一、財務管理專業(yè)學生教育的現(xiàn)狀

在信息大爆炸的當下，采用傳統(tǒng)的教學模式對學生教育，已經(jīng)不合時宜了，在財務管理專業(yè)學生教育的過程中，教師往往更加注重學生對于專業(yè)知識技能的掌握情況，在開展的會計實務訓練以及ERP實訓中都將焦點集中到學生解決實際問題的技能和方法上，對于學生思想觀、價值觀、人生觀和職業(yè)觀的教育和引導不夠。同時，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，讓財務管理專業(yè)學生擁有積極向上的心態(tài)，樹立正確的職業(yè)操守和職業(yè)道德已經(jīng)也變得更加重要，十八大以來習近平立足于當下對青年的發(fā)展提出了一系列的要求，使得對學生的教育指引方向更加明確。

二、對財務管理專業(yè)學生教育的啟示

（一）加強思想教育，增強大學生社會主體意識

在財務管理專業(yè)學生的教育過程中，要不斷加強對學生的思想教育，培養(yǎng)青年學生的社會主體意識，在課堂上，教師要明確學生社會主體意識和責任意識的目的和方法，有效的將中國夢、習近平青年觀與教學內容相結合，使得學生通過課堂教學潛移默化的增強對社會主體意識的理解，從而明確自身所應當承擔的社會責任，從而逐步樹立起正確的人生價值觀和職業(yè)觀。同時，要不斷加強學生主體意識的教育，使財務管理專業(yè)的學生建立獨立的思想意識，增強自身的主觀能動性，形成自主學習的能力，便于其在今后的社會工作中，能隨著社會的進步與發(fā)展而不斷地去學習去改變。

（二）開展學習，提高學生社會責任意識

社會責任意識是大學生對自我的社會身份的認識，通過開展學習，使學生明確自己的在社會中擁有的權利和所承擔的義務。在高校財務管理專業(yè)學生的教育過程中，教師可以有效地利用紅色革命教育資源，通過實地教育學習、觀看視頻資料等方式，靈活開展一系列的紅色教育活動，一方面加強學生對中國歷史的了解，另一方面，通過對歷史革命的學習和了解，激發(fā)學生的民族自豪感和學生的責任意識。用革命先烈英勇奮戰(zhàn)不怕吃苦的精神激勵自己，將這種社會責任意識轉化為動力，從而生成為中華民族偉大復興和偉大中國夢實現(xiàn)的奮斗者。同時，教師應當使學生明確其社會職業(yè)的定位，財務不僅是對經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生后的事后處理，也是為企業(yè)、國家、社會提供經(jīng)濟信息，反映經(jīng)濟現(xiàn)狀的信息提供者，要使學生樹立正確的職業(yè)道德，牢記使命，明確自身所肩負的社會責任，為社會主義事業(yè)的反戰(zhàn)奉獻青春，從而實現(xiàn)個人的自我價值。

（三）深化意識觀念，培養(yǎng)財務專業(yè)學生的國家民族意識

在不同的時期，無論是抗戰(zhàn)革命年代還是在改革開放初期或者是社會主義建設時期，青年都是推動國家發(fā)展的重要力量。加強對財管學生意識的教育，是培養(yǎng)學生樹立堅定的國家民族意識的關鍵。歷史作為國家文化的重要組成部分，培養(yǎng)學生的國家民族意識要從學習和了解國家歷史開始，通過對國家歷史文化的學習，從而增強其對國家的認同感和民族的自豪感。就目前來說，資本主義與社會主義主要是從文化等意識形態(tài)方面開展斗爭，通過宣傳個人享樂主義和物質為尚等理念，不斷對國內的廣大青年學生的思想價值觀造成震動。經(jīng)濟作為一個國家的命脈，財務管理專業(yè)教育為社會經(jīng)濟人才的輸出提供了保障，由于財務管理專業(yè)畢業(yè)的學生在步入社會后大多會從事與經(jīng)濟相關的行業(yè)，因此課堂教學中要格外注重對學生思想意識的教育，要樹立社會主義核心價值觀，這不僅關系到學生未來的進步與發(fā)展，也是關系到我國社會主義事業(yè)的發(fā)展。

（四）引導社會實踐，提高學生社會實踐能力

社會實踐是社會意識產(chǎn)生的基礎，在財務管理專業(yè)學生的教育過程中要將理論知識與社會實踐相結合，做到“知行合一”。就目前的教育模式中，大學生長期生活在校園之中，與社會接觸不多，從而造成對其認識過于片面化和理想化。教師在進行理論學習之外，也應當加強學生的社會實踐，多給學生提供社會實踐的機會，并且在社會事件中做出正確的引導，將社會責任感、職業(yè)道德融入具體的實踐工作中，使學生在實習和實踐的過程中達到個人價值的實現(xiàn)和社會價值實現(xiàn)的雙贏。同時，學校也可以鼓勵學生加入到本校的青年志愿者協(xié)會中去，通過開展一些例如敬老院看望孤寡老師、前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行義教等活動不斷提高財管學生對社會的認識，從而加強學生的社會責任意識和社會主人翁意識，從而提高自身的社會實踐能力。

結語

青年大學生作為我國未來發(fā)展的動力源泉，其健康成長和全面發(fā)展是實現(xiàn)偉大中國夢的希望，習近平青年觀對于青年大學生的成長與發(fā)展有著重要的指導意義，高校教師在進行學生的教學活動中要將習近平青年觀融入到教學活動中，從增強大學生社會主體意識、社會責任意識、國家民族意識和提高社會實踐能力幾個方面，引導新時代財務管理專業(yè)學生樹立正確的思想觀念，勇于擔當為實現(xiàn)偉大中國夢奉獻青春。

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