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【摘要】 中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)沒信心，只有培養(yǎng)學(xué)生興趣，樹立學(xué)生信心，方能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生成績.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)基礎(chǔ);習(xí)慣;興趣;信心

根據(jù)筆者的調(diào)查和分析，現(xiàn)在高中錄取往往分為三輪.第一輪集中在重點高中，第二輪是普通高中，最后是職業(yè)學(xué)校.可想而知，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差.筆者在中等職業(yè)學(xué)校教了十多年數(shù)學(xué)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況有一定的了解.現(xiàn)分析如下：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，高中一年級學(xué)生的平均水平僅相當(dāng)于初中一年級學(xué)生.例如，計算 1 2 + 1 3 ，至少10 % 的人不會做;解不等式-3x>2，至少10 % 的人不會做，30 % 的人有錯誤的答案.前不久，本人上一堂公開課，判斷函數(shù)f（x）=3x-1的奇偶性，求出f（-x）=-3x-1，結(jié)果有90 % 的學(xué)生認為：-3x-1=-（3x-1），故f（x）為奇函數(shù).進入高中一個月后，用集合與簡易邏輯組織一次測驗，這并不困難.結(jié)果，每班只有一人通過考試，平均得分約為30分（總分100分），其中旅游專業(yè)班最高分僅為45分.

二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)能力差，不愿學(xué)習(xí).開始上課時，便有學(xué)生趴在課桌上，上課期間，他們不能安靜地坐著，或與旁邊同學(xué)說話，或剪指甲，或照鏡子，或玩手機，等等.聽課的學(xué)生實際上只是在聽，很少有人在記筆記.有時教師會講幾遍來練習(xí)書中的哪個題目，但仍有許多學(xué)生的書還未打開.

三、學(xué)習(xí)缺乏興趣

一部分中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，過多的失敗經(jīng)歷使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，他們的情緒經(jīng)常處于焦慮、厭煩狀態(tài)，這使得他們很難對數(shù)學(xué)感興趣.即使他們偶爾表現(xiàn)出罕見的興奮或高度興趣，他們只限于那些學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲性質(zhì).雖然他們對暫時的成功感到興奮，但他們很容易轉(zhuǎn)瞬即逝，無法形成持久的興趣.

四、學(xué)習(xí)缺乏自信心

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同程度的心理恐懼.當(dāng)提到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，害怕上課、提問、作業(yè)和考試等.嚴重時會引起身體不適.在大多數(shù)情況下，他們無法清楚地認識到自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在著學(xué)習(xí)問題，但在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，他們下意識地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出大量的負面暗示，這種現(xiàn)象是心理恐懼，害怕數(shù)學(xué)問題.

經(jīng)常聽許多教師無奈地說這名學(xué)生的基礎(chǔ)太差，教不了.我們應(yīng)該停止抱怨學(xué)生，耐心和熱情地投入這項工作，認真學(xué)習(xí)和探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.那么如何改變這種狀況呢？根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗，有幾種方法可供參考.

（一）幫助學(xué)生樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心

1.增進師生感情

教育心理學(xué)研究證明，情緒與智力有著密切的關(guān)系，“積極的情緒也是一種智慧”，筆者深深感到學(xué)生的情緒和情感直接影響著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)生對某一學(xué)科的喜惡很大程度上與對教師的態(tài)度有直接關(guān)系，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有舒暢、愉悅的心情，師生之間必須有融洽的情感交融、心靈溝通，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系.首先，我們應(yīng)該愛學(xué)生，給予他們指導(dǎo)，鼓勵，給予他們客觀和含蓄的批評，關(guān)心他們的家庭生活，幫助他們解決遇到的困難.其次，教師以身作則，揚長避短，努力成為學(xué)生各方面的榜樣，讓學(xué)生尊重教師.學(xué)生信任、尊重和熱愛教師，并將這種潛在的情感意識轉(zhuǎn)移到教師講授的學(xué)科內(nèi)容中，從而形成積極的學(xué)習(xí)情緒，提高數(shù)學(xué)興趣.

2.幫助學(xué)生樹立信心

教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的需要，課堂難度要適度，照顧不同層次的學(xué)生.根據(jù)學(xué)生的情況來因材施教，力爭每堂課讓每個層次的學(xué)生都有收獲和進步，讓他們都體會到成功的喜悅，提升自信.

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.精心組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

（1）在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)內(nèi)容與情緒的和諧.把某些不含情感因素的數(shù)學(xué)內(nèi)容添上和諧情感色彩，加上適當(dāng)?shù)匿秩?，影響感化學(xué)生以形成良好的學(xué)習(xí)情緒.在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)性，對學(xué)生的情緒、態(tài)度、優(yōu)缺點及時調(diào)節(jié)、引導(dǎo)，利用口頭表揚、獎勵、學(xué)生掌聲鼓勵，激勵學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、習(xí)慣，以達到情緒上的和諧.同時教師應(yīng)注意自己的體態(tài)、手勢、語言、語調(diào)、表情等，這些對教學(xué)都起著積極的情緒渲染作用.注重實例教學(xué)，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)知識橫向聯(lián)系.使課堂教學(xué)由知識型向能力型和應(yīng)用型轉(zhuǎn)化，學(xué)生只有看到數(shù)學(xué)能夠應(yīng)用到現(xiàn)實生活以及以后可能的工作中去，才能進一步提高學(xué)習(xí)的動力.如，筆者講解數(shù)列時就將銀行存款、貸款問題聯(lián)系起來，講解拋物線時就將拋鉛球、過隧道等事例扯進來，學(xué)生學(xué)習(xí)最認真.

（2）在教學(xué)中注意對學(xué)生動手能力的培養(yǎng).讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動口、動手、動腦，在群體活動中讓學(xué)生進行積極合作交流，創(chuàng)造機會讓學(xué)生進行自我表現(xiàn).在學(xué)生的表現(xiàn)中，教師創(chuàng)造一個活躍、愉快的教學(xué)氛圍.筆者經(jīng)常進行角色換位——讓學(xué)生過把“教師癮”，也經(jīng)常組織全班學(xué)生進行分組比賽，各自完成題目并寫在黑板上，同組同學(xué)可以修改，課堂的氛圍非常活躍.在課堂教學(xué)中，還可以請學(xué)生當(dāng)當(dāng)教師的助手，比如，幫著教師回顧一下前面學(xué)過的知識，或者幫著教師完成例題中的一部分，幫著教師分析教材中的重難點等等.讓學(xué)生都積極參與到課堂中來，讓每一名學(xué)生都感受到他們對教師對整個班級來說，都是最重要的.

（3）在教學(xué)中設(shè)疑激趣.學(xué)生的好奇心比較強，應(yīng)抓住這一特點有意設(shè)疑，故意把一些數(shù)學(xué)知識蒙上一層神秘的色彩，引起學(xué)生的探索欲望，有的學(xué)生不相信，進行筆算，結(jié)果答案正確，趁勢又問：“你想知道其中的奧秘嗎？”學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力一下子轉(zhuǎn)移到了教師這兒.如學(xué)數(shù)列前筆者首先給學(xué)生講了個這樣的故事：兩個老板做生意，甲老板向乙老板推薦這樣一個生意.每天甲老板為乙老板提供10萬元商品，乙老板則只需第一天付款1分錢，第二天付款2分錢，第三天付款4分錢，以后每天付前一天款項的兩倍，合同期限是30天.如果你是乙老板一旦簽了字，你將會傾家蕩產(chǎn)，學(xué)了“數(shù)列”這章你們就會明白.一下子就激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（4）在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)手段.在教學(xué)中充分利用投影儀、幻燈機、課件、實物、圖表等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生通過圖像、圖表等加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，同時在教學(xué)中適當(dāng)運用色彩進行烘托，如彩色粉筆、彩色教具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（5）教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化.如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語;恰當(dāng)時候的故事、幽默，有趣的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷?變靜為動的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力.教育的藝術(shù)在于不斷激勵、鼓舞學(xué)生.我們教師應(yīng)該明白這樣一個道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要教師逼著學(xué).

2.授人以“漁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)生認真預(yù)習(xí);教學(xué)生學(xué)會聽講，聽每節(jié)課的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，掌握解題思路而不是解題過程;教學(xué)生記筆記，記補充的內(nèi)容及心得;教學(xué)生復(fù)習(xí)，對新老知識進行類比和對比，把我們的知識體系串成一條鏈或鋪成一個面，牢固地掌握;教學(xué)生做題，每做一道題都要思考總結(jié)，回想解題思路，從中總結(jié)類型題目的一般解法、典型題目的通解解法等，這樣教會學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法及解題技巧，讓學(xué)生事半功倍的掌握數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就更有興趣.

3.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)環(huán)境，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)所教班級的特點，要求學(xué)生設(shè)計出版相關(guān)數(shù)學(xué)趣味題及數(shù)學(xué)謎語的黑板報及數(shù)學(xué)小報，并在適當(dāng)時候舉行競賽，既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了他們的專業(yè)技能.

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器.教師傳授知識、技能，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，把書本上的知識變成自己的財富.讓學(xué)生不知不覺中由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”.

【參考文獻】

[1]李立秋.淺談在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015（5）：27.

[2]齊曉宏.綜合性中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)及影響因素調(diào)查研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2011.