孫立田

摘要：隨著素質(zhì)教育的提出，教育越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，同時(shí)，也開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)?？鞓?lè)體育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的接受教育。在快樂(lè)中培養(yǎng)體育活動(dòng)的興趣，也在快樂(lè)中得到心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理健康的調(diào)節(jié)。因此，快樂(lè)體育對(duì)于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有著十分重要的作用和影響。本文從三個(gè)方面探討快樂(lè)體育對(duì)于素質(zhì)教育的重要作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；素質(zhì)教育；快樂(lè)體育

近年來(lái)，中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力雖有過(guò)政策性的減輕，但升學(xué)壓力作用下，學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力仍然難以輕松，反而越來(lái)越重。課堂上要好好學(xué)習(xí)，課余時(shí)間又要補(bǔ)課，幾乎沒(méi)有清閑的時(shí)候。因此，學(xué)生的心理素質(zhì)也愈發(fā)趨向敏感和脆弱。原本應(yīng)該度過(guò)無(wú)憂的青春年華，卻因各樣因素造成了愁煩滿腹的時(shí)光。那么，如何才能緩解此問(wèn)題呢？答案就是快樂(lè)體育。

體育課，在中學(xué)階段，一直都是為幾乎所有學(xué)生喜歡的，因?yàn)樵隗w育上，學(xué)生們可以較好地放松，調(diào)節(jié)狀態(tài)。又因體育課往往有較多的體力活動(dòng)，因此，可以在極大的程度上，為學(xué)生們緩解疲勞，使學(xué)生們無(wú)論是精神還是體力或是心理健康等方面的問(wèn)題都能得到緩解，將許多焦躁不安的情緒在無(wú)形中化解或排遣掉。

然而，因一部分學(xué)生不擅長(zhǎng)體育活動(dòng)，或是體力不佳，身體協(xié)調(diào)性不好，也會(huì)有懼怕體育課或是排斥體育課的情況發(fā)生。因此，體育課的活動(dòng)安排和活動(dòng)方式極其重要。它關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的接受程度，以及學(xué)生們的身心健康。在這樣的背景下，快樂(lè)體育的提出尤為必要。

一、快樂(lè)體育的概念

快樂(lè)體育是隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與要求而提出的新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，是指以終身體育與個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中玩得快樂(lè)，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)和提升各項(xiàng)技能，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，使教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)克服困難和戰(zhàn)勝困難后所獲得的一種強(qiáng)烈愉悅感和成就感的一種教育思想。

二、中學(xué)快樂(lè)體育活動(dòng)教學(xué)的特征

首先，以往的體育課程并沒(méi)有嚴(yán)格的要求體育課的教學(xué)對(duì)象，并不強(qiáng)調(diào)所有學(xué)生都要參與體育活動(dòng)，也不重視體育活動(dòng)在學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中所起到的巨大作用。隨著素質(zhì)教育的提出，快樂(lè)體育也應(yīng)運(yùn)而生?？鞓?lè)體育的活動(dòng)對(duì)象強(qiáng)調(diào)的是全校所有的學(xué)生，快樂(lè)體育的理念是在快樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，帶給學(xué)生們成功的感受，并為其終生健康考慮，使學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)，終身堅(jiān)持體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

其次，以往的體育教學(xué)往往只有幾門(mén)長(zhǎng)跑、短跑、擲鉛球鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)，籃球足球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，等等，以及相關(guān)項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)考核。往往給不擅長(zhǎng)體育活動(dòng)的學(xué)生造成較大的精神負(fù)擔(dān)，不但不能籍體育活動(dòng)緩解緊張的身心狀況，反而要增添許多煩惱與痛苦。但是，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念不同，快樂(lè)體育的教學(xué)觀念是將學(xué)生的身體發(fā)展極其前景、對(duì)體育活動(dòng)的基本認(rèn)知及理解，以及學(xué)生的內(nèi)心的情感體驗(yàn)融為一體，開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)較好的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使所有學(xué)生都能參與到體育活動(dòng)中，并且，通過(guò)快樂(lè)的輕松的體育活動(dòng)方式，打消學(xué)生們固有的懼怕和不行的心理負(fù)擔(dān)。

再次，教師在展開(kāi)教育教學(xué)的過(guò)程中，本著讓所有學(xué)生快樂(lè)和接受并熱愛(ài)體育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，要在教學(xué)過(guò)程中把握分寸，設(shè)計(jì)出活潑又健康，并且適合所有學(xué)生參與的體育活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)做到“嚴(yán)而不死、活而不亂”的課堂紀(jì)律，又不失生動(dòng)活潑的教與學(xué)的氛圍，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多向交流，達(dá)到快樂(lè)體育活動(dòng)的靈活性。

此外，在教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，還要生動(dòng)而真切地講解每一項(xiàng)體育活動(dòng)所具有的獨(dú)特且不可替代的魅力與益處，尤其是每一項(xiàng)體育活動(dòng)項(xiàng)目所獨(dú)具的樂(lè)趣，以及體育活動(dòng)能夠帶給人的快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)，等等，促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，放下心理負(fù)擔(dān)。

第四，為了使每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要意義，教師在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要以生動(dòng)快樂(lè)的體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和深入淺出的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中所體驗(yàn)到的快樂(lè)和成功的情感驅(qū)動(dòng)體驗(yàn)。因此，教師要多方面考慮，以長(zhǎng)遠(yuǎn)且深入的思考和眼光，從情感教學(xué)入手，以自己對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與快樂(lè)體育的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，更加勤奮努力的學(xué)習(xí)。

三、素質(zhì)教育的概念及特點(diǎn)

首先，素質(zhì)教育是指在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，教育要體現(xiàn)“以人為本”的特征，尊重學(xué)生的個(gè)性，使其自然發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。在教育過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康情況，更應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康?？茖W(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生接受新知識(shí)，感知新事物，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育充分考慮人和社會(huì)發(fā)展的需要，尊重學(xué)生的主體地位、主動(dòng)精神和個(gè)性差異，注重形成健全的人格。從素質(zhì)教育的價(jià)值取向看，素質(zhì)教育關(guān)注“人的發(fā)展”，并以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為核心價(jià)值。

其次，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)，科教興國(guó)和人才興國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)開(kāi)展教育的時(shí)代性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生、為了全體學(xué)生開(kāi)展教育的全體性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生德智體美全面、均衡發(fā)展的綜合性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要關(guān)注個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)展來(lái)開(kāi)展教育，要充分弘揚(yáng)教師和學(xué)生的主體性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)和支持學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效性來(lái)開(kāi)展教育。

四、快樂(lè)體育教學(xué)對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義

首先，快樂(lè)體育能夠?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)教育提供良好的身心條件。素質(zhì)教育重視的是“人的培養(yǎng)”“人的全面發(fā)展”。顯然，僅僅通過(guò)書(shū)本教育，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。即便知識(shí)課堂再生動(dòng)靈魂的開(kāi)展，隨著升學(xué)壓力增強(qiáng)而愈發(fā)沉重的學(xué)業(yè)壓力擺在學(xué)生年前，無(wú)論是身體還是心理都必然有沉甸甸的負(fù)擔(dān)。在這樣的情況下，學(xué)生、家長(zhǎng)及教師往往會(huì)偏重于進(jìn)行應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和應(yīng)試教育，從而打破了學(xué)生全方位發(fā)展的平衡培養(yǎng)和教育。在這樣的情形下，快樂(lè)體育的教學(xué)方式，可以極大的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生情緒、情感的積極調(diào)整，以健康快樂(lè)的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受各樣教育活動(dòng)。