摘 要：文章從天津市兩所特色高中的辦學(xué)思路、育人目標(biāo)、校本課程、學(xué)校制度出發(fā)，探討普通高中滲透職業(yè)教育有助于學(xué)校樹立“天生其人必有才，天生其才必有用”的辦學(xué)理念，有助于落實(shí)“好技能、好興趣、好性格”的育人目標(biāo)，有助于學(xué)生落實(shí)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，有助于為學(xué)生的當(dāng)下和未來(lái)發(fā)展奠基，有助于形成辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：天津市；高中；職業(yè)教育；行與思

作者簡(jiǎn)介：薛永寬，天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副研究員，中國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)研究員，天津市學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)。（天津 300191）

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2019）04-0019-02

2011年11月，天津市特色高中建設(shè)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，全市18個(gè)區(qū)縣先后入選特色高中的學(xué)校共有50所，其中有兩所學(xué)校的學(xué)校特色是在普通高中滲透職業(yè)教育，一所是天津市東麗區(qū)軍糧城中學(xué)的“普通高中滲透職業(yè)教育”的育人模式，另一所是天津市復(fù)興中學(xué)的“普職結(jié)合”的育人模式。經(jīng)過(guò)七年的學(xué)校特色建設(shè)，兩所高中從學(xué)校的辦學(xué)思路、育人目標(biāo)、校本課程、學(xué)校制度等方面均已形成了較為鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)生、教師及學(xué)校的發(fā)展與變化較過(guò)去均有較大幅度的提高，大大提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)校聲譽(yù)及社會(huì)影響力。

一、兩所特色高中的辦學(xué)思路

軍糧城中學(xué)以“尊重和發(fā)展”為核心價(jià)值觀，形成了“為每個(gè)學(xué)生成為高素質(zhì)勞動(dòng)者奠基”的辦學(xué)理念。為了落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，學(xué)校確立“讓普通學(xué)校不普通，讓歷史名校更有名”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施了“制度規(guī)范、文化浸潤(rùn)、理念引領(lǐng)、實(shí)干推進(jìn)、特色提升”的辦學(xué)思路。

復(fù)興中學(xué)以“適合”“多元”“選擇”為指針，加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練，探索普通高中教育與職業(yè)教育相結(jié)合的學(xué)校管理和教育教學(xué)組織形式，建立兼具基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、專業(yè)性特點(diǎn)的“普職結(jié)合”的校本課程體系，摸索出一條“普職結(jié)合”人才培養(yǎng)新模式，并以此促進(jìn)學(xué)校的特色形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同可持續(xù)發(fā)展。

二、兩所特色高中的育人目標(biāo)

軍糧城中學(xué)的育人目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

復(fù)興中學(xué)的育人目標(biāo)：通過(guò)三年“普職結(jié)合”課程體系的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生考上高等院校繼續(xù)深造；一部分學(xué)生通過(guò)實(shí)踐技能類課程學(xué)習(xí)，對(duì)某種專業(yè)或職業(yè)有所了解并形成興趣，高中畢業(yè)后進(jìn)入高職院校繼續(xù)進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)；還有一部分學(xué)生通過(guò)職業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)，掌握一定技能走向社會(huì)自主擇業(yè)。

三、兩所特色高中的校本課程體系建設(shè)

1. 軍糧城中學(xué)的校本課程體系建設(shè)。

（1）學(xué)科滲透課程。學(xué)校注重對(duì)在職教師的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的職業(yè)滲透意識(shí)與人才觀念，鼓勵(lì)教師編寫與本學(xué)科相適應(yīng)的“滲透職業(yè)教育”講義。目前已經(jīng)匯編成冊(cè)的講義有《語(yǔ)文學(xué)科滲透職業(yè)教育講義》《數(shù)學(xué)學(xué)科滲透職業(yè)教育講義》等。

（2）特色課程。①人生規(guī)劃課程。成立軍糧城中學(xué)特色項(xiàng)目校本課程開發(fā)委員會(huì)，學(xué)校獨(dú)立開發(fā)教材并印制成冊(cè)。高一年級(jí)開設(shè)《職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃》校本課程20課時(shí)，分兩學(xué)期完成。高二年級(jí)開設(shè)《高職院校專業(yè)介紹》校本課程10課時(shí)，實(shí)踐培訓(xùn)課程10課時(shí)。高三年級(jí)開設(shè)《錄取要求》校本課程5課時(shí)，第一學(xué)期完成。同時(shí)依托班會(huì)、團(tuán)會(huì)，進(jìn)行“職業(yè)滲透”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想與生涯發(fā)展教育。②與職業(yè)院校合作開發(fā)課程。依托與學(xué)校合作辦學(xué)的高職院校，充分利用高職院校的師資力量開設(shè)具有較強(qiáng)特色的校本課程。③職業(yè)體驗(yàn)課程。充分利用寒暑假時(shí)間，針對(duì)學(xué)生感興趣的高職院校和專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；定期開展不同主題的專家講座活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，滲透職業(yè)教育；開展參觀、學(xué)訪活動(dòng)，直接體驗(yàn)高職院校生活；開展實(shí)訓(xùn)課程，在實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，并研討實(shí)訓(xùn)課程授課過(guò)程，讓學(xué)生在輕松體驗(yàn)中學(xué)習(xí)職業(yè)技能，感受職業(yè)樂(lè)趣。

（3）社團(tuán)活動(dòng)課程。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校課程建設(shè)的重要載體，通過(guò)社團(tuán)廣泛開展活動(dòng)，促進(jìn)課程建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)已經(jīng)覆蓋整個(gè)高中。如“普職滲透”社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校建設(shè)了職業(yè)技術(shù)體驗(yàn)中心，充分利用高職院校的資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，讓學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)體驗(yàn)職業(yè)生活。

2. 復(fù)興中學(xué)的校本課程體系建設(shè)。

（1）學(xué)科滲透職業(yè)教育元素。如在教學(xué)高中生物“基因工程及其應(yīng)用”一節(jié)時(shí)介紹生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員，在“通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)中介紹神經(jīng)外科醫(yī)生；物理課學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)知識(shí)時(shí)，教師將生活中“磁懸浮列車”的運(yùn)用的原理用電磁感應(yīng)知識(shí)進(jìn)行分析，同時(shí)還介紹了“磁懸浮列車”的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展瓶頸等內(nèi)容。上述做法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們思考高中所學(xué)學(xué)科知識(shí)與自己未來(lái)從事專業(yè)的關(guān)系。

（2）構(gòu)建“普職結(jié)合”校本課程。依據(jù)“普職結(jié)合”的特點(diǎn)，開設(shè)職業(yè)教育類校本課程，這些課程突出動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些操作技能，樹立職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)興趣，學(xué)習(xí)職業(yè)技能。學(xué)校還開設(shè)了人生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、分析自己的性格、興趣與潛能，制定理想的職業(yè)目標(biāo)，并在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中調(diào)整完善。

（3）開展職業(yè)教育類活動(dòng)。學(xué)校定期舉辦“復(fù)興文化講堂”，如請(qǐng)遠(yuǎn)洋公司的船長(zhǎng)講“海員的職業(yè)魅力”、專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師講“如何選擇適合自己的職業(yè)”等，使學(xué)生感受不同職業(yè)的職業(yè)魅力，由仰慕進(jìn)而將其變成自己的職業(yè)理想。

四、兩所特色高中的學(xué)校制度建設(shè)

軍糧城中學(xué)制度建設(shè)：學(xué)校制定了《軍糧城中學(xué)開設(shè)“普職滲透”校本課程實(shí)施方案》《軍糧城中學(xué)開設(shè)“普職滲透”校本課程評(píng)價(jià)制度》等。

復(fù)興中學(xué)制度建設(shè)：學(xué)校確定以課程為引領(lǐng)，以科研為先導(dǎo)，以課題研究推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)。全面落實(shí)選修課制度，積極推行“走班制”，并制定了《復(fù)興中學(xué)校本課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)施方案》《復(fù)興中學(xué)校本課程管理辦法》等。

五、普通高中滲透職業(yè)教育的啟示

1. 辦學(xué)理念是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的靈魂，普通高中應(yīng)樹立怎樣的辦學(xué)理念才能更好地“立德樹人”，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，普通高中應(yīng)該樹立一個(gè)最基本的理念，即“天生其人必有才，天生其才必有用”，以“尊重和發(fā)展”為核心價(jià)值觀，讓每個(gè)學(xué)生成為高素質(zhì)勞動(dòng)者，以“適合”“多元”“選擇”為指針，既注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，又注重培養(yǎng)技能型人才。

2. 育人目標(biāo)是學(xué)校文化建設(shè)的核心價(jià)值和終極目標(biāo)，也是踐行學(xué)校文化的重要載體。筆者認(rèn)為，“好技能、好興趣、好性格”是幸福人生必備的素質(zhì)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，“練出一個(gè)好技能，找到一個(gè)好工作；培養(yǎng)一個(gè)好興趣，高高興興每一天；培養(yǎng)一個(gè)好性格，度過(guò)一個(gè)好人生”是其自身的發(fā)展目標(biāo)，也是普通高中重要的育人目標(biāo)。普通高中滲透職業(yè)教育，這是當(dāng)下高中生發(fā)展的需要，也為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3. 課程建設(shè)是普通高中落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的重要載體，普通高中滲透職業(yè)教育應(yīng)注重校本課程建設(shè)。校本課程建設(shè)應(yīng)注重學(xué)科滲透，如通過(guò)人生規(guī)劃課程、職業(yè)體驗(yàn)課程、社團(tuán)活動(dòng)課程以及與職業(yè)院校合作開發(fā)課程，充分利用高職院校的課程資源，通過(guò)校本課程開發(fā)促進(jìn)普通高中教師的專業(yè)發(fā)展。

從辦學(xué)實(shí)踐來(lái)看，無(wú)論是軍糧城中學(xué)的“普通高中滲透職業(yè)教育”的育人模式，還是復(fù)興中學(xué)的“普職結(jié)合”的育人模式，經(jīng)過(guò)七年的學(xué)校特色建設(shè)，兩所高中從學(xué)校的辦學(xué)思路、育人目標(biāo)、校本課程、學(xué)校制度、校園文化建設(shè)等方面均已形成了較為鮮明的辦學(xué)特色。從辦學(xué)成效來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的發(fā)展與變化，還是教師的發(fā)展與變化及學(xué)校的發(fā)展與變化較過(guò)去均有較大幅度的提高，普通高中滲透職業(yè)教育的特色學(xué)校建設(shè)大大提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)校聲譽(yù)以及社會(huì)影響力。

責(zé)任編輯 黃 晶