李強(qiáng) 葉歡 姚瑾

摘要：深受機(jī)器工業(yè)時(shí)代“專業(yè)化”思維影響的人們認(rèn)為：以多重職業(yè)為典型代表的“斜杠青年”缺乏專業(yè)性知識(shí)技能和精益求精的工匠精神，因此對(duì)這種現(xiàn)象普遍持否定態(tài)度。本文結(jié)合“斜杠青年”產(chǎn)生的原因，嘗試從社會(huì)職業(yè)旨?xì)w視角、互聯(lián)網(wǎng)思維下的就業(yè)新業(yè)態(tài)、職業(yè)生涯發(fā)展理論——終身學(xué)習(xí)社會(huì)、能力勝任模型——可遷移技能和自我管理技能四個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)持以追求更多元化的人生和多維度自我實(shí)現(xiàn)為目的，立足第一職業(yè)，堅(jiān)持擇己所愛原則，從遷移跨界來(lái)實(shí)現(xiàn)多重職業(yè)，爭(zhēng)做一名合格的“斜杠青年”。

關(guān)鍵詞：“斜杠青年”；多重職業(yè)；無(wú)邊界職業(yè)生涯；就業(yè)新業(yè)態(tài)；能力勝任模型

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0001-02

日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)1988名18-35歲青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，52.3%的受訪青年確認(rèn)身邊有“斜杠青年”，56.7%的受訪青年認(rèn)為“斜杠青年”可以高效利用時(shí)間，充實(shí)生活。此外，受訪青年認(rèn)為“斜杠青年”也存在著缺乏突出技能（45.5%）和增加職業(yè)規(guī)劃迷茫感（40.1%）等問(wèn)題。[1]“斜杠青年”成為一種社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象后，人們對(duì)此褒貶不一，其中絕大多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為以“斜杠青年”為代表的“臨時(shí)工”文化充斥著浮躁、專業(yè)技能不精、缺乏精益求精“工匠精神”，必須加以排斥。如何正確分析和認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，引導(dǎo)當(dāng)代青年適應(yīng)多重職業(yè)時(shí)代趨勢(shì)，為自己量身定制職業(yè)生涯規(guī)劃，做一名名符其實(shí)的“斜杠青年”，成為新時(shí)代高校青年學(xué)生科學(xué)就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展面臨的新課題。

一、“斜杠青年”的內(nèi)涵

“斜杠青年”是近期流行的一個(gè)熱詞，其中“斜杠”一詞源于英文“Slash”，最早出自《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家Marci Alboher（麥瑞克·阿爾伯）2007年的《One Person/multipal careers》（雙重職業(yè)，直譯為《一人/多職業(yè)》），指的是一群不再滿足“專一職業(yè)”的生活方式，而選擇擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人群。

這些人在自我介紹中會(huì)用斜杠來(lái)加以區(qū)分，例如，萊尼·普拉特律師/演員/制片人。于是，“斜杠”成了他們的代名詞。

（一）“/”（斜杠）職業(yè)技能旨?xì)w

現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往假借“斜杠”之名，對(duì)其歪曲化和標(biāo)簽化理解，即認(rèn)為“斜杠”前后的名詞指涉業(yè)余生活興趣和愛好，能不能做好都無(wú)所謂。如果嚴(yán)格按照其本意，“/”（斜杠）前后的名詞是指一種職業(yè)或者扮演的社會(huì)角色，其背后的旨?xì)w是一種精湛的職業(yè)技能和崇高的精神價(jià)值。正如一位職業(yè)生涯規(guī)劃師所言：“作為一個(gè)‘斜杠青年，每一個(gè)‘斜杠，都是通過(guò)自身努力突破行業(yè)界限的勛章。每一種工作內(nèi)容，都滿足自己對(duì)該領(lǐng)域的興趣愛好，而這所有的工作的組合，則指向自己最終的職業(yè)理想?！?/p>

因此，斜杠青年并非我們所理解的多重愛好者，每個(gè)斜杠前后都代表職業(yè)技能，每一斜杠前后都會(huì)給你帶來(lái)生存和生活的收入。斜杠青年和多重愛好者之間最大的區(qū)別就在于——斜杠前后的是職業(yè)身份還是興趣愛好。

（二）“斜杠青年”的狹義指稱

如果把一群不再滿足“專一職業(yè)”的生活方式而選擇擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人群看作是“斜杠青年”的含義，那么“斜杠青年”特指斜杠人群中的青年人群?！靶备芮嗄辍睆哪挲g分布上看主要是一些85后，他們出生于物質(zhì)、文化更加發(fā)達(dá)的時(shí)代，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的興起，這代人的普遍特征是見識(shí)多、興趣廣；他們對(duì)追求自由的職業(yè)和高品質(zhì)的生活，愿意嘗試自己感興趣的工作，而不僅僅是為了找一份謀生的“飯碗”。因此，“斜杠青年”現(xiàn)象是當(dāng)下青年人熱衷的生活狀態(tài)，它代表著一種潮流，代表著多重職業(yè)時(shí)代的新型職場(chǎng)業(yè)態(tài)。

二、“斜杠青年”現(xiàn)象常態(tài)化的原因

“斜杠青年”現(xiàn)象常態(tài)化，其原因是多方面的。

（一）勞動(dòng)生產(chǎn)力提高的必然結(jié)果

從勞動(dòng)生產(chǎn)力角度來(lái)看，“斜杠青年”現(xiàn)象的出現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，因?yàn)樗鼧?biāo)志著人們開始擺脫農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命把人限制在固定的土地上和固定的工作場(chǎng)所崗位上，只能從事簡(jiǎn)單的重復(fù)性勞動(dòng)，把人變成產(chǎn)業(yè)鏈條中不能自由選擇生存狀態(tài)的“螺絲釘”的現(xiàn)狀。馬克思在《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》中描述共產(chǎn)主義社會(huì)：“勞動(dòng)已經(jīng)不僅僅是謀生的手段，而且本身成為生活的第一需要”。[2]“斜杠青年”所對(duì)應(yīng)的每種職業(yè)基本都是始于從業(yè)者的愛好和興趣，這標(biāo)志著勞動(dòng)者對(duì)自己職業(yè)和勞動(dòng)內(nèi)容的選擇可以更加自由和個(gè)性，其根源就是勞動(dòng)生產(chǎn)力的提高。

（二）社會(huì)組織方式和生產(chǎn)關(guān)系變革的必然結(jié)果

人類進(jìn)入后工業(yè)時(shí)代，服務(wù)業(yè)飛速發(fā)展。由于服務(wù)業(yè)不涉及物質(zhì)生產(chǎn)，交換的產(chǎn)品大多為個(gè)人技能、知識(shí)和時(shí)間，不存在大規(guī)模生產(chǎn)，無(wú)過(guò)長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈條，不需要大規(guī)模的合作，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)硬件網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建好了之后，大量擁有技能的青年人可以擺脫機(jī)構(gòu)的束縛，直接為用戶提供產(chǎn)品和服務(wù)。與此同時(shí)，企業(yè)組織架構(gòu)也由“金字塔”型逐漸趨向“扁平化”型，市場(chǎng)和企業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系逐漸由“雇傭”變?yōu)椤昂献鳌?，這些變化為“斜杠”青年現(xiàn)象提供了社會(huì)環(huán)境條件。

（三）知識(shí)和創(chuàng)新時(shí)代的時(shí)代現(xiàn)象

當(dāng)前人們已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)和創(chuàng)新時(shí)代，人才成為諸多生產(chǎn)要素中最寶貴的因素。在互聯(lián)網(wǎng)信息呈現(xiàn)網(wǎng)狀化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)下，所有“結(jié)點(diǎn)”都被連接在一起的時(shí)候，知識(shí)和內(nèi)容成為這個(gè)時(shí)代的“富礦”。那些能夠生產(chǎn)出高品質(zhì)內(nèi)容和創(chuàng)造出滿足人們需求的產(chǎn)品和服務(wù)的知識(shí)型人才和創(chuàng)造型人才是當(dāng)前社會(huì)的真正財(cái)富。這些掌握某一方面的熟練技能，具有創(chuàng)造性和善于跨界的人，多半來(lái)自“斜杠青年”人群。

（四）無(wú)邊界職業(yè)生涯規(guī)劃特征表現(xiàn)

“無(wú)邊界職業(yè)生涯”（boundaryless career）由Arthur 1994年在《組織行為》雜志特刊上首次提出，其含義指的是超越某一單一雇傭范圍設(shè)定的一系列工作機(jī)會(huì)，即個(gè)體的職業(yè)生涯不再局限在一兩個(gè)組織內(nèi)，而是需經(jīng)多組織、多崗位、多職業(yè)。其典型特征就是職業(yè)生涯的不穩(wěn)定性，個(gè)體需面臨多重職業(yè)選擇。應(yīng)對(duì)這種不穩(wěn)定職業(yè)生涯環(huán)境所帶來(lái)的危機(jī)感和不安全感的最有效辦法就是做斜杠青年，通過(guò)多重職業(yè)技能和身份儲(chǔ)備來(lái)不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以復(fù)合型人才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)抗日益激烈、多樣化多層次的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

（五）青年人生活方式的自由選擇

前四條回答了社會(huì)變化對(duì)社會(huì)青年的新要求，本條原因則回答了當(dāng)代社會(huì)青年面對(duì)當(dāng)下社會(huì)環(huán)境所做出的合理選擇，即以“斜杠”的方式追求多維度的自我增值和自我實(shí)現(xiàn)。一方面，越來(lái)越多的年輕人不滿足于單一的工作崗位，不再局限于為錢而工作，他們?cè)敢庠诳沼鄷r(shí)間直接兼任兩份或者更多的工作來(lái)追求自己的興趣，實(shí)現(xiàn)精神上和自我價(jià)值體系上的滿足，這是一種格調(diào)和潮流。另一方面，一些迫于生活壓力的城市青年，他們利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提供的“U盤化生存”方式進(jìn)行多重職業(yè)兼職，來(lái)破解自我生存困境，實(shí)現(xiàn)自我財(cái)務(wù)自由，“斜杠”化生存和多重職業(yè)選擇就成為一種主動(dòng)的必然選擇。

三、如何正確看待“斜杠青年”現(xiàn)象

（一）“斜杠青年”——頭銜來(lái)自社會(huì)職業(yè)

“斜杠青年”成為社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象之后，很多青年便慷慨地拿該詞為自己添加頭銜裝點(diǎn)門面，讓自己短時(shí)間“吸睛”“吸粉”，變成“紅人”?！靶备芮嗄辍北举|(zhì)旨?xì)w是社會(huì)職業(yè)，職業(yè)是社會(huì)產(chǎn)物，代表著社會(huì)生存技能和他人對(duì)其社會(huì)身份的認(rèn)同。一個(gè)人要成為“職業(yè)青年”，當(dāng)且僅當(dāng)他經(jīng)歷多重職業(yè)這一社會(huì)歷練，并被社會(huì)大眾認(rèn)可，授予和冠名“斜杠青年”的頭銜稱號(hào)時(shí)，他才是真正的“斜杠青年”，而不是“拿來(lái)主義者”的自封頭銜。所以社會(huì)上才會(huì)產(chǎn)生“大部分人只是把‘斜杠青年這個(gè)詞當(dāng)作一塊遮羞布，想要掩蓋的無(wú)非是自己雖然一事無(wú)成，但是涉獵廣泛，興趣眾多，其實(shí)什么都做不好的事實(shí)”的看法，認(rèn)為“斜杠青年”是為給自己臉上貼金而創(chuàng)造的詞，也因此會(huì)被人們?cè)嵅　?/p>

（二）互聯(lián)網(wǎng)思維下的就業(yè)新業(yè)態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)是沒有中心節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)?；ヂ?lián)網(wǎng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)決定了它內(nèi)在的精神是去中心化，是分布式，是平等，是協(xié)作共享。在一個(gè)網(wǎng)狀社會(huì)，人的價(jià)值最終體現(xiàn)在連接點(diǎn)的廣度和厚度上，連接越廣、連接越厚，價(jià)值越大。因此，理解現(xiàn)代職場(chǎng)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)就必須用互聯(lián)網(wǎng)思維這一新的理論范式來(lái)思考問(wèn)題。比如互聯(lián)網(wǎng)跨界思維，認(rèn)為未來(lái)職業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)多集中在跨界領(lǐng)域。目前的科技發(fā)明、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、文化生活創(chuàng)意都是證例，即打破原有固化分類邊界，通過(guò)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、混搭等形式產(chǎn)生新的增長(zhǎng)點(diǎn)。以此類推，職業(yè)生涯和職業(yè)的發(fā)展往往出現(xiàn)在多元工作和多重職業(yè)的交匯點(diǎn)上。從此角度來(lái)看，“斜杠青年”是打破固化職場(chǎng)業(yè)態(tài)，創(chuàng)造職場(chǎng)新業(yè)態(tài)的“先行者”。

張成剛在《就業(yè)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，新就業(yè)形態(tài)的概念及影響分析》[3]一文指出，目前中國(guó)勞動(dòng)力逐漸呈現(xiàn)以下四種新就業(yè)形態(tài)：創(chuàng)業(yè)式就業(yè)者、自由職業(yè)者、依托于互聯(lián)網(wǎng)或市場(chǎng)化資源的多重職業(yè)者、部分他雇型就業(yè)中衍化出來(lái)的人群。這些就業(yè)新業(yè)態(tài)足以彰顯出“斜杠青年”現(xiàn)象為代表的多重職業(yè)現(xiàn)象的鮮活生命力。

（三）職業(yè)生涯發(fā)展理論——終身學(xué)習(xí)社會(huì)

美國(guó)著名學(xué)生舒伯（Super）的生涯發(fā)展理論認(rèn)為，生涯發(fā)展是由三個(gè)層面構(gòu)成的，一是生涯發(fā)展的長(zhǎng)度和階段性，二是生涯發(fā)展的廣度和多元性，即一個(gè)人需要扮演的不同角色，生涯包含了一個(gè)人生活中的各種生活角色和職業(yè)。三是生涯發(fā)展的深度，即扮演每一個(gè)角色的投入程度。如果將生涯發(fā)展的深度簡(jiǎn)單類比成機(jī)器工業(yè)時(shí)代“專業(yè)化”或者“匠人精神”，那么生涯發(fā)展的廣度和多元性則昭示出“職業(yè)角色”多元化——“斜杠青年”現(xiàn)象，它是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展必不可少的構(gòu)成層面。因此，我們應(yīng)該允許和鼓勵(lì)即將步入職場(chǎng)的青年用3-5年把自己培養(yǎng)成為一名“斜杠青年”，在實(shí)踐嘗試中為自己的職業(yè)選擇定型。

與此同時(shí)，舒伯的生涯發(fā)展長(zhǎng)度和階段性也揭示出終身學(xué)習(xí)的社會(huì)狀態(tài)，生涯每一階段都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整和調(diào)試自我職業(yè)狀態(tài)，這就要求青年學(xué)生需要提前做好職業(yè)跨界的準(zhǔn)備。

（四）基于能力勝任模型——可遷移技能和自我管理技能

現(xiàn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃理論常將影響個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展始終的能力歸結(jié)為以下三種：專業(yè)知識(shí)技能、可遷移技能和自我管理技能。隨著網(wǎng)絡(luò)公開課、慕課、學(xué)習(xí)類手機(jī)APP等自主學(xué)習(xí)模式的盛行，專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)完全成為“自我補(bǔ)給”日常常規(guī)行為。對(duì)于初入職場(chǎng)的青年人，職業(yè)工作能否完美勝任、能否持久具備創(chuàng)新意識(shí)、能否達(dá)到精益求精的工匠精神，最終依靠的是可遷移技能和自我管理技能。按照“冰山理論”和勝任力模型，決定個(gè)人職場(chǎng)發(fā)展好壞的最終決定因素不是冰山上面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，而是位于冰山下面的勝任力——能力、個(gè)性和動(dòng)機(jī)。所以，我們對(duì)多重職業(yè)和“斜杠青年”現(xiàn)象應(yīng)該予以認(rèn)可和鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁恰皩I(yè)匠人青年”還是“斜杠青年”，步入職場(chǎng)需要具備的能力是通用的。

四、如何做一名合格的“斜杠青年”

以多重職業(yè)為代表的“斜杠青年”現(xiàn)象是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的必然產(chǎn)物，并且已經(jīng)成為一種社會(huì)趨勢(shì)和潮流，成為青年職業(yè)者的生活方式和職場(chǎng)就業(yè)新業(yè)態(tài)。因此，我們積極引導(dǎo)青年學(xué)生爭(zhēng)做合格的“斜杠青年”，用跨界思維成就多元職業(yè)生涯。

首先，以追求更多元化的人生和多維度自我實(shí)現(xiàn)為目的。做“斜杠青年”要不忘初心，堅(jiān)持正確的目的導(dǎo)向——追求更多元的人生和多維度的自我實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)決杜絕“為了達(dá)到名人效應(yīng)”、“完全基于興趣”和“完全功利化收入”而做“斜杠青年”，雖然“斜杠青年”也能帶來(lái)上述目的，但這不應(yīng)該成為根本目的，否則只能是生涯的低價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

其次，立足本職工作和第一職業(yè)。做“斜杠青年”，首要之舉在于做好本職工作和第一職業(yè)，而非隨興趣頻繁更換工作，每份工作都蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，不能用自己的“業(yè)余”對(duì)抗“專業(yè)”，要以“人有我優(yōu)”的精神狀態(tài)做好本職工作，并在吃透本職工作背后所蘊(yùn)藏的可遷移技能和自我管理技能的時(shí)候再思考職業(yè)的遷移，反之，只有第一職業(yè)做得足夠出色，才會(huì)擁有選擇第二職業(yè)的基礎(chǔ)和精力。

第三，堅(jiān)持擇己所愛原則。“斜杠青年”雖不等于多重愛好青年，但是“熱愛是最好的老師”，只有選擇自己喜歡的、感興趣的職業(yè)，才有可能達(dá)到愛崗敬業(yè)、持之以恒、精益求精的境界，并最終有所收獲。

第四，從遷移跨界來(lái)實(shí)現(xiàn)多重職業(yè)。與專業(yè)的人士相比，可能絕大多數(shù)“斜杠青年”在專業(yè)度上略顯遜色，不可能在每個(gè)領(lǐng)域都從0達(dá)到1，但是斜杠青年的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)崿F(xiàn)跨界，能夠憑借既有技能拓展關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的“觸類旁通”，突破固化職業(yè)和行業(yè)的分類與壁壘，把之前的閱歷積累和能力經(jīng)驗(yàn)移植拓展到新的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)邊界性創(chuàng)新，創(chuàng)造就業(yè)和職場(chǎng)新業(yè)態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]民調(diào)顯示超半數(shù)受訪者確認(rèn)身邊有“斜杠青年”[N].中國(guó)青年報(bào)，2017-10-31（07）.

[2]馬克思.哥達(dá)綱領(lǐng)批判[M].北京：人民出版社，1965：14.

[3]張成剛.就業(yè)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，新就業(yè)形態(tài)的概念及影響分析[J].中國(guó)人力資源開發(fā)，2016，（19）：87-89.

[4]沈之菲.生涯心理輔導(dǎo)[M].上海：上海教育出版社，2003：3.