韓秋

摘 要：隨著新課改的推進，傳統(tǒng)的英語教學已然滿足不了現(xiàn)階段的教學需要。傳統(tǒng)的英語教學以教為主，讓學生喪失了學習的興趣，拖延了教學進度。因此，教師應(yīng)該在新時代教育改革的影響下主動改變自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。這時，互動教學就被提出，互動教學突出了教學過程中以學生為主體的特點，激發(fā)了學生對學習的興趣，讓學生有了主動學習的意識，所以在初中英語教學過程中要好好利用互動教學法，讓學生愛上學習，讓教師愛上教學。本文提出了互動教學的意義以及如何在教學中運用互動教學法。

關(guān)鍵詞：互動教學;英語教學;實踐應(yīng)用;運用策略

一 互動教學在英語教學中的重要性和意義

傳統(tǒng)的英語教學以考試取得高分和升學為目標，課堂上教師機械地講，學生被動地聽，教師所講內(nèi)容只與考試有關(guān)，對于考試之外的英語知識幾乎是閉口不提的。因此，學生雖然在初中學習了三年的英語，但畢業(yè)以后還是說不出流利的英語，也聽不懂稍微長一些的英語句子。針對這樣的現(xiàn)象，英語老師應(yīng)該明確英語教學的目標并制定有效的教學方法。英語是現(xiàn)代社會最為流行的語言，初中學生卻連最基本的英語交流都難以完成，這表明現(xiàn)在的英語教學方法是非常落后的，對學生以后的發(fā)展非常不利。所以提高英語的運用能力才是正道，英語教師的教學方法也應(yīng)該體現(xiàn)這一點。

對于上述英語學習中出現(xiàn)的問題，互動教學的應(yīng)用可以很好地緩解。應(yīng)用互動教學能夠幫助教師調(diào)動學生的積極性，使學生都參與到教學中來，進而產(chǎn)生活躍的課堂氣氛，讓學生更愿意學習，從而激發(fā)出學生的學習興趣，提升英語教學的效果。

在互動教學的影響下，教師還要讓學生采取有效的互動形式，以此實現(xiàn)師生之間的融合。在進行教學活動時，教師可以將學生分為若干個組，同一組的學生會為了完成某項任務(wù)、贏得勝利而盡力配合，在學習英語的過程中，學生之間會形成一種默契，這會使學生們的團隊合作意識更為突顯。

二 初中英語教學過程中采取互動教學的措施

要想提高初中英語課堂教學的有效性，不僅要改變教學形式，還要加強教師和學生之間、學生與學生之間的交流和互動，這樣才可以使學生們的學習更加順利，取得更好的效果。

（一）劃分好教學層次

要想讓學生們的思想進步，教師就要先解放自己的教學理念。因此教師應(yīng)該劃分好教學層次，讓學生們可以有計劃地學習。在劃分教學層次的過程中，不能一味地超前，還是要了解學生們的實際情況，根據(jù)學生的差異，綜合劃分。在進行學生分組時，要堅持互補原則，使學生既能合作完成老師布置的任務(wù)，又能夠表現(xiàn)學生個體的長處，同時還能讓學生的不足之處得到改善。這樣能夠讓學生更想學習英語。

（二）設(shè)計問題，促進互動

英語作為一門語言類學科，還是要以課本為根基，從教材出發(fā)來開展教學活動。首先，學生要想提高自身的語言能力，就要對教材中的內(nèi)容有一個很好的掌握，同時教師還要保證教學的嚴謹。其次，在教學過程中教師要注意學生的主體地位，切不可忽略學生的問題，教師不僅要了解學生的學習情況，還要解放自己的思想，分析教材，設(shè)計有針對性、有意義的英語問題，滿足學生對學習的需求，也能讓學生進行深思，這樣不僅能促進課堂上的互動，還能增強學生自主思考的能力。

（三）轉(zhuǎn)換角色突出學生的主體地位

互動教學就是要以學生為主體，英語教師在進行授課時要注意轉(zhuǎn)變教學理念。課堂已經(jīng)不是教師一個人的了，教師的作用就是作為學生在學習道路上的指路明燈。另外，傳統(tǒng)的教學形式并不利于學生學習質(zhì)量的提高，而互動教學才可以體現(xiàn)教學的真正意義?；咏虒W使課堂上有了學生的參與，這樣可以提高學生的主動性，只要學生有了主動學習的興趣，就會大大提高教學的效果，老師必須尊重學生，才能實現(xiàn)真正的互動。

（四）為學生創(chuàng)造良好的教學情境

良好的教學情境不僅能夠引起學生的好奇心，吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的學習興趣，學生參與到教學活動中還能提高學生自身的語言表達能力。因此，在教學中，教師要善于利用教學工具，如多媒體等，將枯燥的英語知識變了花樣地展現(xiàn)在學生面前，以此創(chuàng)造有趣的教學情境，使學生進入氛圍中，體驗英語的魅力，從而愛上學習英語，實現(xiàn)有效學習。學生在掌握好語言后，教師還可以進行課后活動來鞏固學生所學知識，讓學生養(yǎng)成了講英語的習慣，提高口語能力，進而提高英語學習效果。

三 結(jié)語：

在初中英語教學中使用互動教學法是非常正確的，它對學生有著不可忽視的影響。因此，在教學中，教師要做好課前工作，設(shè)計好教學形式，改善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，熟練地運用互動教學法以激發(fā)學生對學習英語的興趣，解決傳統(tǒng)教學問題，實現(xiàn)師生間互動。

參考文獻：

[1]李峰.互動教學在初中英語教學中的應(yīng)用研究[J].華夏教師，2019（07）.

[2]劉珊.談互動教學在初中英語教學實踐中的運用[J].才智，2018（36）.

[3]廖偉.互動教學在初中英語教學實踐中的運用[J].中學生英語（高中版），2014（33）.