李嫣然

摘 要：蘇霍姆林斯基曾說過：一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。大愛無痕，潤(rùn)物細(xì)無聲，教育無處不在，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句關(guān)心的話語(yǔ)，都會(huì)給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧。

關(guān)鍵詞：信賴 ;鼓勵(lì);真誠(chéng);尊重

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮;有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。

一位教師，如果想把工作做好，光靠自己的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教育教學(xué)過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)信賴、鼓勵(lì)和尊重孩子，讓孩子享受到成功的快樂，才能真正走進(jìn)孩子的心靈深處，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

2018年9月，我通過自己的努力走上了教師的崗位，當(dāng)時(shí)的我心里充滿了激動(dòng)，感覺每天都跟天真可愛的孩子們相處，是多么有趣和幸福的事啊，對(duì)未來充滿了期待和憧憬。

我接手了語(yǔ)文教學(xué)兼班主任的工作，一年來一直有個(gè)讓我頭疼的孩子小s。他每次上課都不認(rèn)真聽課，有時(shí)候上課會(huì)大聲地自言自語(yǔ)，有時(shí)候在地上躺一節(jié)課，有時(shí)候頭朝地趴著，常常弄得渾身是土，但他卻滿不在乎。即使偶爾坐好了，也是折紙或畫畫，水彩筆的痕跡出現(xiàn)在手上、校服上，甚至臉上;每次考試都是邊玩邊做，四五十分是他的常態(tài)。就這樣總是擾亂課堂紀(jì)律的他被很多家長(zhǎng)所知，漸漸地，他沒有了同桌，也沒有人愿意和他做朋友。面對(duì)這樣的學(xué)生，我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為你很特殊嗎？”聽了這些話，他用一種不理解的眼神看著我，但還是無動(dòng)于衷?！叭绻阏J(rèn)為上課時(shí)要用這樣的坐姿來聽課的話，請(qǐng)你從下節(jié)課開始不要面對(duì)黑板，而面對(duì)班中所有的同學(xué)坐著?！蔽依^續(xù)說著?？吹轿覈?yán)肅的表情，他慢慢地坐好，但眼神里卻是一種不滿。當(dāng)時(shí)我就決定不能再讓他這樣下去了。我聯(lián)系了他的家長(zhǎng)，希望可以通過家校合力改變孩子的現(xiàn)狀。通過與家長(zhǎng)的溝通，這才得知在他剛上一年級(jí)時(shí)父母就離婚了，父親經(jīng)常上夜班，對(duì)孩子經(jīng)常打罵，母親撒手不管，現(xiàn)在奶奶負(fù)責(zé)接送照顧，這時(shí)我覺得自己可能做錯(cuò)了，對(duì)于一個(gè)缺失愛的孩子來說，批評(píng)怒斥不是最好的辦法。

在以后日子中，我不時(shí)地聽其他老師說他在課堂上的表現(xiàn)不好，還是原來的一副模樣，并且在課堂中還發(fā)出奇怪的聲音，擾亂課堂秩序。為了更好地讓他改正自己的錯(cuò)誤，增強(qiáng)他的自控能力，我找到他進(jìn)行了談話。談話時(shí)，他還是那副模樣，站沒有站相，坐沒有坐樣。“小s同學(xué)，其實(shí)你是一個(gè)很好的孩子，怎么在上課的時(shí)候總是不能認(rèn)真聽課呢？這樣不僅會(huì)影響你自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他人。上課時(shí)，老師是尊重你們的，因?yàn)槲覀兌际瞧降鹊?，既然老師都尊重你，你是不是也?yīng)該同樣尊重老師呢？也許有時(shí)候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠(chéng)心地道歉嗎？道歉是次要的，重要的是老師想看到你課堂中的表現(xiàn)，能有著端正的坐姿，該說話時(shí)一定說，而不是說廢話，知道嗎？”他默默無語(yǔ)，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考。“回去想想，我是真心想讓你的潛能發(fā)揮出來，變成一個(gè)老師眼中的好學(xué)生。”

教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決問題的。每當(dāng)他不守紀(jì)律的時(shí)候，我沒有再對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而是面帶微笑地提醒他該做什么不該做什么?？荚嚂r(shí)我會(huì)走到他身邊，提醒他認(rèn)真做卷子，有時(shí)在他又想開小差的時(shí)候，用眼神提示他或走到他桌旁輕叩他的桌子，有時(shí)我也會(huì)提一些簡(jiǎn)單的他能回答出來的問題讓他回答，讓他找到一點(diǎn)自信和成就感。記得有一次站隊(duì)時(shí)我們班的路隊(duì)方向發(fā)生了變化，東西隊(duì)變成了南北隊(duì)，他的脫口而出出乎我的意料，我對(duì)他的回答也作出肯定并表?yè)P(yáng)了他。這時(shí)我觀察到他快速而又細(xì)微變化的眼神：高興、感激，總之非常復(fù)雜。后來我發(fā)現(xiàn)他很喜歡幫助同學(xué)，也很喜歡幫老師，于是我借此機(jī)會(huì)經(jīng)常把他叫到辦公室讓他收個(gè)作業(yè)抱些本子，我想讓他知道我沒有忽視他。

久而久之，漸漸地一些同學(xué)愿意主動(dòng)跟他做同桌。以后上課，他果真比以前認(rèn)真聽講，積極回答問題，這次的綜合考試他竟然考了86分，雖不是全班第一，但在他心中這是屬于他的第一。每天送隊(duì)時(shí)看到他坐在車子里逐漸遠(yuǎn)去但卻依然在熱情地跟我打招呼，笑容便會(huì)不自覺地浮現(xiàn)在我的臉上。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。通過這件事，我明白了當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)身處地替他們想想，學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠(chéng)、信賴、尊重，賞識(shí)的心去喚醒，去呵護(hù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。我們應(yīng)該蹲下來，跟學(xué)生來一次心理交融。