吳玉梅

摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)越來越受到人們的重視。高校思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主要渠道和重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高思想政治素養(yǎng)的重要方式。文章系統(tǒng)地運用教育理論和方法，闡述了新時代大學(xué)生的思想狀況，從教育對象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法及教育載體幾分析了地方大學(xué)思想政治理論課針對性不強的原因。并提出了加強高校思想政治理論課針對性的具體對策。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;高校;針對性;新時代

2016年12月在北京召開了全國高校思想政治教育工作會議，習(xí)近平在會議上指出：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在此背景下，思想政治理論課教學(xué)承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的思想政治教育。所以提高思想政治理論課教學(xué)的針對性是至關(guān)重要的。本文通過對長江大學(xué)的調(diào)查，了解學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)需求，為思政課老師提高教學(xué)針對性提供幫助，把學(xué)生學(xué)習(xí)效果作為思政課老師教學(xué)評價的客觀指標(biāo)，促進教師加強教學(xué)研究，從而提高思政課教學(xué)針對性的目標(biāo)。

一、新時代地方大學(xué)新生的思想狀況

大學(xué)生思想狀況是影響思想政治理論課的重要因素之一。在一般情況下，不同的人思想狀況是不同的。了解大學(xué)新生的思想狀況，可以避免“一刀切”的思想教育，對學(xué)生進行思想政治教育進行因材施教。其對提高思想政治理論課的針對性具有重要作用。

對于時政的關(guān)注，是思想政治素質(zhì)高低的指標(biāo)之一。新時代大學(xué)生對于時政對關(guān)注。四個自信是黨的十八大提出來的，其包括道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。所有大學(xué)生對四個自信是有一定了解的，與文科生相比，藝術(shù)生和理科生答錯得較多，可以看出藝術(shù)生和理科生的政治理論水平較低。中國夢是中華民族偉大復(fù)興的夢，它貼近我們的生活，因此，大學(xué)生對中國夢是高度關(guān)注的。因此可知，新時代大學(xué)生對時政有一定的了解。新時代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)整體較高，但仍然存在一些盲點。作為新時代國家的接班人、建設(shè)者，大學(xué)生在思想政治理論方面還存在不足，如何執(zhí)行好黨的方針，如何建設(shè)具有中國特色社會主義社會，如何實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，如何實現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的中國夢。政治理論水平的高低，直接影響到中國的未來。因此，在地方高校的思想政治理論課上，教師要根據(jù)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的高低，調(diào)整思想政治理論課的教學(xué)，使其具有針對性，對學(xué)生進行針對性教學(xué)，盡量提高大學(xué)生的政治理論水平。

二、影響思想政治理論課教學(xué)的針對性的因素

高校思想政治理論課對大學(xué)生進行思想政治教育的重要方法，大學(xué)生思想政治素質(zhì)的高低與思想政治理論課教學(xué)是否具有針對性有直接關(guān)系。影響思想政治理論課教學(xué)針對性的因素有許多。本文主要從教育對象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法及教育載體來分析。

（一）教育對象（高校大學(xué)生學(xué)生）

思想政治教育理論課的活動對象是人，教育對象現(xiàn)有的思想狀況和心理需求是思想政治教育理論課的出發(fā)點，思想道德素質(zhì)的不斷提升是思想政治教育的落腳點。因此，教育對象是影響新時代地方高校思想政治教育理論課針對性的首要因素。根據(jù)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)新時代大學(xué)生的思想狀況較高，但對時政的了解不足，在調(diào)查中只有45.6%的人知道生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系。教育對象的心理需求是提高思想政治理論針對性的重要因素，研究發(fā)現(xiàn)65.5%的大學(xué)生最想了解國際安全形勢與我國外交戰(zhàn)略，57.8%想了解人類社會及其發(fā)展規(guī)律，51.8%想了解科學(xué)的人生觀及如何創(chuàng)造有價值的人生;有76.5%的大學(xué)生期待繼續(xù)學(xué)習(xí)思想政治理論課。

（二）教育目標(biāo)的確立

思想政治教育目標(biāo)是思想政治教育過程的起點和歸宿，具有導(dǎo)向、激勵的作用。正確把握思想政治教育目標(biāo)是提升思想政治教育理論課針對性的關(guān)鍵所在。在中國，思想政治教育的目標(biāo)著眼于人的全面發(fā)展。所以在高校中，不同年級、不同專業(yè)的大學(xué)生，思想政治教育目標(biāo)的要求不同。因此，新時代地方大學(xué)思想政治教育理論課具體目標(biāo)的制定一定要符合各年級大學(xué)生的心理需要和思想道德水平發(fā)展規(guī)律。除外，由于思想政治教育對象不同個體間所處的環(huán)境及其思想政治狀況的不同。教育目標(biāo)的制定要因人而異。

（三）教育內(nèi)容的制定

思想政治教育內(nèi)容作為教育者與教育對象間的信息紐帶，是影響新時代地方高校思想政治教育理論課針對性的關(guān)鍵因素。思想政治教育內(nèi)容是否是大學(xué)生感興趣的，是否具有吸引力，是思想政治教育理論課針對性強弱的主要標(biāo)志。調(diào)查顯示，有76.5%的大學(xué)生期待對思想政治理論課感興趣，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)思政課。大部分學(xué)生想了解國際安全形勢與我國外交戰(zhàn)略、人類社會及其發(fā)展規(guī)律及了解科學(xué)的人生觀及如何創(chuàng)造有價值的人生。大部分的學(xué)生對文化比較感興趣，文化對他們具有吸引力。綜上，高校思想政治教育理論課內(nèi)容的制定必須與大學(xué)生的心理需求和興趣相結(jié)合，充分開發(fā)具有時代特色、創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，增強其吸引力力和感染力，最終增強思想政治教育理論課的針對性。

（四）教育方法的運用

思想政治教育方法教育者與受教育者在思想政治教育過程中所采用的教學(xué)方法，其是影響思想政治教育理論課針對性強弱的直接因素。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，思想政治教育方法也越來越多。在眾多的方法中怎樣選擇合適的方法是思想政治理論課教學(xué)中必須有解決的問題。根據(jù)調(diào)查顯示，有68.9%的學(xué)生期待用多媒體教學(xué)，53.3%的學(xué)生期待用講授法教學(xué)，46.2%的學(xué)生期待用專題講授（形勢與政策）的方法進行教學(xué)。因此，教育者應(yīng)該注意有針對性的選用合適的教育方法。

（五）教育載體的選用

思想政治教育載體是聯(lián)系教育者與受教育者的橋梁，是思想政治教育過程的中介。高校思想政治教育理論課的針對性具有重要影響。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的大學(xué)生要花2-5小時的時間來上網(wǎng);68.9%的學(xué)生期待用多媒體教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中我們要根據(jù)大學(xué)生的適應(yīng)、愛好來選擇教學(xué)載體。

三、提高思想政治教育理論課針對性的對策

面對新時代地方大學(xué)思想政治理論課針對性不足的情況，本文從教育者、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)載體五方面提出對策。

（一）要加強教育者對大學(xué)生了解

根據(jù)上述分析，要增強的大學(xué)生的了解，思想政治理論課教師要正確認(rèn)識大學(xué)生在思想政治過程中的主體地位。溝通是教師了解學(xué)生最直接、最有效的手段。因此，思想政治理論課教師要加強與學(xué)生的聯(lián)系。

（二）教學(xué)目標(biāo)要符合思想狀況和心理需求

在高校中，不同年級、不同專業(yè)的大學(xué)生，思想政治教育目標(biāo)的要求不同。因此，新時代地方大學(xué)要根據(jù)學(xué)生的特點，制定不同的教育目標(biāo)，且目標(biāo)的制定一定要符合各年級大學(xué)生的心理需要和思想道德水平發(fā)展規(guī)律。

（三）教學(xué)內(nèi)容要具有實效性

思想政治理論課的內(nèi)容不是一成不變的，而是發(fā)展變化的。隨著時代的發(fā)展，思想政治教育必須拓展思想政治教育內(nèi)容的視野，與大學(xué)生的心理需求和興趣相結(jié)合，充分開發(fā)具有時代特色、創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，增強其吸引力力和感染力，最終增強思想政治教育理論課的針對性。

（四）教學(xué)方法的選擇要靈活多樣、聯(lián)系實際

教育階段有高有低，因此不同的情況需要不同的教育方法，不同的學(xué)生需要不同的教育方法。因此，可以從不同的角度和需要出發(fā)，選擇不同的教學(xué)方式，包括專題講座、課堂講授、學(xué)生自學(xué)等等。但“思想政治教育方法不是隨意制定的，不是人們主觀想象的產(chǎn)物，它必須與一定的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育對象巧教育環(huán)境相適應(yīng)?！敝挥羞@樣才能夠切實提高高校思想政治教育活動的作用力、影響力和實際效果。因此，教學(xué)方法的選擇也要聯(lián)系實際。最后，要靈活運用教學(xué)載體。隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的聯(lián)系越來越密切。因此，在思想政治教育教學(xué)過程中，要善于運用網(wǎng)絡(luò)載體，在互聯(lián)網(wǎng)上進行思想政治教育。此外，還要綜合運用多種載體，從不同方面對學(xué)生進行思想政治教育，使思想政治教育無處不在。

四、結(jié)語

高校學(xué)生思想政治針對性研究是隨著現(xiàn)實狀況和學(xué)生思想的不斷變化而發(fā)生變化的。要提高大學(xué)生思想政治理論課的針對性，我們就必須聯(lián)系實際、把握情況、深入調(diào)研、貼近學(xué)生，充分利用一切積極因素，采取有效措施，必須將理論與實踐創(chuàng)新相結(jié)合，在實際教學(xué)中切實加強思想政治理論課的針對性。

參考文獻

[1]思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2017.

[2]風(fēng)笑天.社會研究方法[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2016.

[3]張筱璐.加強高校學(xué)生思想政治教育針對性研究[D].西南師范大學(xué)，碩士學(xué)位論文，2014.

[4]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.