陳江

摘 要：對于課堂教學(xué)活動來說，教學(xué)目的是通過自己對于知識的講解和教授，可以幫助學(xué)生全面的掌握所學(xué)內(nèi)容，因此在高中地理課堂的教學(xué)中，教師需要通過合適的方式來了解學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況，因此在課堂教學(xué)活動中，全面的使用練習(xí)教學(xué)法對于學(xué)生來說有著重要的意義，首先其可以幫助教師掌握學(xué)生的知識了解情況，其次可以幫助教師拉近和學(xué)生的距離。最為主要的是可以幫助學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：高中地理;練習(xí)教學(xué)法;運(yùn)用探究

在傳統(tǒng)的高中地理課堂教學(xué)活動中，教師對于學(xué)生的教學(xué)方法多為課上講解知識，學(xué)生進(jìn)行記錄，課后預(yù)留作用，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)解答，如此的教學(xué)方法使得教師和學(xué)生存在一定的距離感，同時由于是課后的作用，所以學(xué)生的完成情況存在一定的誤區(qū)，同時在進(jìn)行學(xué)生作用錯誤的講解時，會占用大量的課時時間。無法達(dá)到提升教學(xué)的效果，因此在高中地理課堂教學(xué)活動中，教師可以使用練習(xí)教學(xué)的方式，通過現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練的方式，使得學(xué)生可以獲得全面的提高。

一、高中地理課堂中練習(xí)教學(xué)法的過程

1.習(xí)題練習(xí)。在對學(xué)生使用練習(xí)法教學(xué)的過程中，教師需要關(guān)注的不僅是學(xué)生課本后的教材練習(xí)，同時需要準(zhǔn)備對于學(xué)生知識的擴(kuò)展練習(xí)，應(yīng)該從課外挑選一些優(yōu)秀的，難易適中的練習(xí)題讓學(xué)生們在課上練習(xí)。

2.提出問題。在教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)的主要動力來源之一，因此在教學(xué)活動中華，教師通過備課可以對于課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提問設(shè)置，在教學(xué)活動開始時進(jìn)行提問，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面的提高了學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握和了解，起到一舉兩得的作用。

3.理清思路。在學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去思考，解決之后，教師要對學(xué)生們練習(xí)過的習(xí)題進(jìn)行一個思維整理。為他們逐一講解習(xí)題，之后在與學(xué)生們自己的解題思路進(jìn)行對比，進(jìn)行詳細(xì)的講解。在與學(xué)生的解題思路的對比過程中，目的是讓學(xué)生們能夠形成一個清晰，合理，快捷的解題思路。

4.經(jīng)驗匯總。教師在學(xué)生們練習(xí)之前，應(yīng)該要求學(xué)生對于解題的步驟進(jìn)行記錄。這樣，學(xué)生們一旦形成習(xí)慣，對于學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和解題都有著很大的幫助。而且總結(jié)經(jīng)驗還能夠有效的提高自己的教學(xué)水平，讓自己在以后得教學(xué)中更多的去幫助學(xué)生去接受更多的知識。

二、高中地理課堂中練習(xí)教學(xué)法的作用

1.對于信息，要及時形成反饋。教學(xué)的過程，就是老師向?qū)W生進(jìn)行信息傳遞的過程。如果想要提高教學(xué)效果，就要明白學(xué)生對于信息的接受過程。學(xué)生們在聯(lián)系之后，必須要安排他們相互進(jìn)行交流，并且教師要對習(xí)題進(jìn)行講解。這樣的信息反饋，能夠讓教師及時的掌握學(xué)生們對于知識的掌握情況，學(xué)生們也能夠及時的解決心中的疑惑。

2.提高學(xué)生的思維效率。通過上面幾個課堂練習(xí)的步驟，學(xué)生的思維能力在各個方面都得到了一定的提高，在加上學(xué)生之間的相互討論和老師的思維引導(dǎo)，學(xué)生的思維能力會變得更高效。

3.老師能夠更好的起到引導(dǎo)的作用。我們都知道，在過去的教學(xué)課堂上，老師與學(xué)生的關(guān)系就是上下級的關(guān)系。老師不在時知識的復(fù)述者，他成為了一個引導(dǎo)者，安排者，組織者。在學(xué)生們解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，解決他們的問題。學(xué)生與學(xué)生之間也不再是過去單一的競爭關(guān)系了，他們之間既有合作，又有競爭。這樣的模式讓他們學(xué)的更有動力，學(xué)習(xí)效率也能夠得到極大的提高。

三、高中地理課堂中練習(xí)教學(xué)法的實施

1.升華學(xué)生們對于知識的理解。在過去的課堂中，大多都是以老師的講解為主。一整節(jié)課下來，不是老師從頭講到尾，就是不停的記筆記。學(xué)生們通常只是機(jī)械的進(jìn)行記憶。學(xué)生們?nèi)ニ伎?，去表達(dá)的機(jī)會少的可憐。通過練習(xí)的教學(xué)法，學(xué)生們能夠?qū)倓倢W(xué)到的知識應(yīng)用到解題之中，這樣大腦就會自動的對所記憶的知識進(jìn)行深化，處理，對于思維的訓(xùn)練十分有效。

2.提高學(xué)生們表達(dá)的能力。在練習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)生們需要去相互交流，既要聽別人的意見，也要去表達(dá)自己的觀點，這樣能大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們的思維能夠鋼價的廣闊，更加具有創(chuàng)新意識。在交流之中，他們的語言能力能夠得到非常好的提高。他們在表達(dá)，解釋自己的觀點的時候既鍛煉了語言能力也鍛煉了表達(dá)能力，只有相互交流學(xué)習(xí)中才能夠為學(xué)生提供這么多的交流機(jī)會。

3.提高學(xué)生們與他人合作的能力。練習(xí)式的學(xué)習(xí)是學(xué)生們相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程，是他們共同克服困難的過程。在這一過程中，他們的情感有著密切的交流，相互溝通著自己的見解，在實際的活動中鍛煉了他們與他人相處、合作的能力。在新式的教學(xué)模式中，老師不再僅僅是一個知識的傳播者，他更是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ灾鞯膶W(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也得到了極大地提高，他們能夠更加主動地去探索、去發(fā)現(xiàn)。過去帶給學(xué)生們壓力的競爭也變成了充滿動力的合作。

四、結(jié)語

事物都具有兩面性，練習(xí)教學(xué)法當(dāng)然不是十全十美的，它也具有一些局限性。在這種教學(xué)模式剛開始推行的時候，也許學(xué)生們和老師對此并不適應(yīng)，甚至?xí)孟麡O的態(tài)度面對這種教學(xué)模式。所以在高中地理課堂中練習(xí)教學(xué)法的過程中要結(jié)合實際情況，循序漸進(jìn)的進(jìn)行引入。這樣的學(xué)習(xí)模式對于教師的素質(zhì)也有著很高的要求，需要教師對于課程要充足的備課，不斷地提高自己的教學(xué)能力，并且要具備一顆積極探索，敢于創(chuàng)新的心。

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