楊宏慶

摘 要：體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師應(yīng)重視創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：高中體育;創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)理念;開(kāi)展方法

一、自主性的學(xué)習(xí)

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分信任和尊重學(xué)生，善于為學(xué)生提供自我展示、自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為體育課堂教學(xué)注入新的生命力。在體育教學(xué)中，教師要允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇鍛煉方法，自主安排鍛煉計(jì)劃，將時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生留下足夠的自主練習(xí)的時(shí)間，以提高學(xué)生的積極性，避免疲勞學(xué)練。一般情況下，體育課堂上教師安排活動(dòng)的時(shí)間大約占三成，而其余七成的時(shí)間都應(yīng)交由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鍛煉。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生自由支配，自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師在一旁指導(dǎo)糾正，提高學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地謀求解決問(wèn)題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

二、分層教學(xué)的開(kāi)展

教師在實(shí)施分層教學(xué)之前，要注意向?qū)W生解釋分層的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到最適合自身情況的身體訓(xùn)練，而不是為了區(qū)分三六九等。學(xué)生有必要明白不同個(gè)體的身體素質(zhì)存在差異是十分正常的現(xiàn)象，在恰當(dāng)?shù)膶蛹?jí)上接受最適合自己的體能訓(xùn)練，這樣才能使自己的身體素質(zhì)得到最大的改善。分層的主要依據(jù)是學(xué)生的體育能力，教師可以根據(jù)學(xué)生自報(bào)與親自測(cè)評(píng)，把學(xué)生分為不同的層級(jí)，實(shí)施不同程度的訓(xùn)練。分層并不意味著不同的層級(jí)各自為政，互不相干，反之，體育教師要號(hào)召不同層級(jí)間的學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，營(yíng)造濃郁的競(jìng)技氛圍，這有利于學(xué)生之間的相互合作，在彼此的幫助下提高運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

三、家校教育的結(jié)合

我們知道。要使學(xué)生有一個(gè)相對(duì)好的心理衛(wèi)生環(huán)境，同時(shí)形成良好的體育鍛煉理念就需要從多方面入手，而這中間家庭就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，家庭的教育理念往往會(huì)影響到學(xué)生的言行，所以我們實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，就要積極的考慮到家庭和社會(huì)的影響因素，積極實(shí)現(xiàn)它們之間的結(jié)合。在這方面。教育工作者在教學(xué)的過(guò)程中就可以通過(guò)家訪或者是電話溝通，保持和家長(zhǎng)的交流和聯(lián)系，與此同時(shí)宣傳體育鍛煉的重要性，使家長(zhǎng)能給孩子一個(gè)完整和睦的家庭環(huán)境，這樣一來(lái)就會(huì)營(yíng)造出有利于孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境，我們的體育教學(xué)也會(huì)取得更好的效果。

四、創(chuàng)設(shè)師生關(guān)系

中國(guó)兩千余年封建歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響，“天、地、君、親、師”森嚴(yán)的等級(jí)觀念的余澤，給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂(lè)道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。當(dāng)然，我們并不反對(duì)學(xué)生對(duì)教師必要的尊敬（這個(gè)“尊敬”也應(yīng)當(dāng)建立在教師對(duì)學(xué)生人格“尊重”的基礎(chǔ)上）。我們反對(duì)的是“唯上、唯師、唯書”，反對(duì)的是“唯師命是從，唯師訓(xùn)是依”，不加選擇，不辨是非的盲從，反對(duì)的是在人格上凌駕于學(xué)生之上，對(duì)學(xué)生的自主性、自尊心視而不見(jiàn)，動(dòng)輒指責(zé)、喝斥，甚至辱罵、毆打的錯(cuò)誤做法。這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和做法，對(duì)學(xué)生的人格是無(wú)情的摧殘，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是無(wú)情的扼殺。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)的許多幼稚的想法和做法;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo);尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人;努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的無(wú)畏精神，放開(kāi)他們的手腳和大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。我想，如果我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會(huì)心情愉悅、思維活躍、視野開(kāi)闊、樂(lè)于參與，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識(shí)的萌芽會(huì)得到精心的呵護(hù)，那么，培養(yǎng)其創(chuàng)造新精神和能力也就有可能得以實(shí)現(xiàn)。

五、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

新課程背景下的高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)要求從單純關(guān)注結(jié)果向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法轉(zhuǎn)變。實(shí)踐表明，確立多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)而言，能夠充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，體育教師在制訂具體的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異性，從多個(gè)角度、多個(gè)方面來(lái)制訂相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既要制訂評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，又要制訂絕對(duì)性的成績(jī)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)性的進(jìn)步幅度標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生的體育學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定應(yīng)結(jié)合各類標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行綜合打分，從而真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)的多元化。

在高中體育進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，就是要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種快樂(lè)的氛圍中不斷進(jìn)步，收獲知識(shí)。因此教師要注意分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教。大膽創(chuàng)新提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在體育教學(xué)中，教師要提倡快樂(lè)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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