李愛(ài)民

摘 要 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，很多高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的財(cái)會(huì)專業(yè)成績(jī)以及為學(xué)生今后的實(shí)際工作中能夠提高自身的工作效率，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改進(jìn)。制定教學(xué)目標(biāo)的目的是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不斷的改進(jìn)可以為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才，這也是我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)。為了更好的培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下財(cái)會(huì)專業(yè)人才，此次研究對(duì)高職院校在財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下對(duì)教學(xué)方式等進(jìn)行了深入的研究與分析，希望可以通過(guò)研究找到更加適合財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為各大院校培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)人才提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 財(cái)會(huì)專業(yè) 人才培養(yǎng) 模式 研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.012

Abstract With the continuous development of "Internet +"， many higher vocational colleges have improved the training mode of accounting professionals in order to improve students' financial professional achievements and their own work efficiency in the future. The purpose of setting teaching objectives is to train more professionals for the society. Continuous improvement of teaching objectives can cultivate professionals adapted to social development for the society. This is also the current development situation of our country. In order to better train financial and accounting professionals under the situation of "Internet +"， this research has analyzed the problems existing in the process of training financial and accounting professionals in higher vocational colleges， and has carried out in-depth research and analysis on the teaching methods under the situation of "Internet +"， hoping to find a more suitable training mode for financial and accounting professionals through research， so as to provide some reference to cultivate finance professionals in colleges and universities.

Keywords "Internet +"； accounting professional； talent training； mode； research

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代信息化技術(shù)發(fā)展的速度突飛猛進(jìn)，企業(yè)中對(duì)信息管理的手段也不斷改變，各企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才提出了更高的要求，財(cái)會(huì)專業(yè)人才面臨著社會(huì)的很多壓力，比如國(guó)家以及企業(yè)對(duì)信息化、專業(yè)化人才的需求、國(guó)家以及企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求等。[1]通過(guò)信息化技術(shù)加快企業(yè)以及國(guó)家的發(fā)展是當(dāng)前的必然形勢(shì)，信息化技術(shù)不再僅僅是一種輔助工具，而且還是促使國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的誕生為培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)人才方面，改造發(fā)展空間方面發(fā)揮了非常重要的作用。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下改進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為財(cái)會(huì)專業(yè)帶來(lái)了一定機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下，不斷提高高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況已經(jīng)成為了院?？己说闹饕笜?biāo)。高職院校要想做好財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)，要注意以下幾方面：首先，各大企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求量日益增大，每年我國(guó)的新增企業(yè)達(dá)到30萬(wàn)，且如果每個(gè)企業(yè)需求財(cái)會(huì)專業(yè)人才的數(shù)量為1個(gè)，那每年就有30萬(wàn)學(xué)生有就業(yè)機(jī)會(huì)，但是并不是每一個(gè)企業(yè)都需要財(cái)會(huì)人員，因此，這對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的就業(yè)率產(chǎn)生了一定的影響。其次，要更多地關(guān)注實(shí)際技能，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，各企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的要求不斷增高，企業(yè)主要關(guān)注的重點(diǎn)為人才、技能，而不是求職者本人，隨著很多新的會(huì)計(jì)軟件的誕生，很多企業(yè)通常將學(xué)生對(duì)是否會(huì)應(yīng)用新的軟件作為衡量學(xué)生功能能力的標(biāo)準(zhǔn)。[2]因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下改進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是非常重要的。

2 當(dāng)前高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

近幾年高職院校的教育發(fā)展速度越來(lái)越快，各大院校的生源也不斷增多，這其中就有很多學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，但是學(xué)生不斷增多，老師卻沒(méi)有增多，很多院校都出現(xiàn)了師資不足的現(xiàn)象。這就使得很多院校老師工作量嚴(yán)重增大，有的甚至是超負(fù)荷運(yùn)行。在很多院校中，財(cái)會(huì)專業(yè)并不是學(xué)校的主要專業(yè)，很多學(xué)校對(duì)主要專業(yè)投入的資金比較多，而對(duì)非主要專業(yè)投入的資金比較少。財(cái)會(huì)是一門操作性非常強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際訓(xùn)練占據(jù)的比重比較大，但是由于資金的不足，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)條件嚴(yán)重降低，以至于最終的學(xué)習(xí)效果也較差。[3]另外，有些院校每年需要進(jìn)行技能大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)抽檢、技能抽查等準(zhǔn)備工作，加之師資力量薄弱，導(dǎo)致老師的工作量增加，整體的教學(xué)任務(wù)比較繁重，且最終的教學(xué)效果不顯著，進(jìn)而對(duì)老師的職業(yè)滿足感產(chǎn)生了很大的影響。當(dāng)前高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

第一，財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法滿足市場(chǎng)發(fā)展的需求。高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定只是局限于市場(chǎng)調(diào)研，但是由于調(diào)研不夠充分，調(diào)研期間不能與企業(yè)財(cái)務(wù)部門的主要人物進(jìn)行接觸，對(duì)企業(yè)中到底需要什么樣的財(cái)會(huì)人員并沒(méi)有足夠的了解，進(jìn)而導(dǎo)致在制定財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)無(wú)法滿足市場(chǎng)發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展的需求。

第二，教學(xué)模式太過(guò)常規(guī)與落后。大部分高職院校的教學(xué)模式依然是以課堂講授為主、學(xué)生在課內(nèi)或者是課后自行進(jìn)行復(fù)習(xí)、講練結(jié)合或者是邊講邊練模式。通常院校中一個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)班的學(xué)生比較多，很多老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解，且不會(huì)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、理解掌握程度存在很大的差異，最終的教學(xué)效果不理想。[4]

第三，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，實(shí)際操作與理論知識(shí)的時(shí)間比例設(shè)置不當(dāng)。會(huì)計(jì)是一門具有超強(qiáng)實(shí)踐性、理論性的專業(yè)，大部分院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中將人才定位于應(yīng)用型的該技能專業(yè)人才。課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，實(shí)際操作與理論知識(shí)的時(shí)間比例設(shè)置不當(dāng)，很多學(xué)校設(shè)置的課程難度比較大，與學(xué)生的實(shí)際情況不符合，大部分學(xué)生不就從中受益。很多院校實(shí)際操作與理論知識(shí)的時(shí)間比例設(shè)置不當(dāng)，實(shí)訓(xùn)的課程時(shí)間，這與學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的重要性重視程度不夠有關(guān)。同時(shí)，學(xué)校即使認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的重要性，但由于財(cái)會(huì)專業(yè)是非主體專業(yè)，學(xué)校投入的資金相對(duì)較少，實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)設(shè)備比較簡(jiǎn)陋、落后。有的院校還不會(huì)配備相關(guān)的實(shí)訓(xùn)老師，主要由理論老師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)老師，在這些老師當(dāng)中，有很多老師對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求并不了解，雖然理論知識(shí)水平相對(duì)較高，但是實(shí)際操作能力較差。

第四，老師對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的思維太過(guò)匱乏。在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，有很多老師的年齡比較大，思想比較落后與陳舊，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新鮮事物存在抵觸，且使用信息化技術(shù)的能力較低，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的思維太過(guò)匱乏。也有一部分年輕教師，他們從學(xué)校畢業(yè)直接工作，理論知識(shí)的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但是實(shí)際操作的能力也較低，且創(chuàng)新性思維較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物也可以很快的接受，但是學(xué)校投入的資金較少，導(dǎo)致了老師們無(wú)法接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致老師們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的思維太過(guò)匱乏。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方式

第一，不斷促進(jìn)老師形成“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)思維。高職院校的老師在為學(xué)生進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，為了提高學(xué)生的專業(yè)課成績(jī)，為了學(xué)生畢業(yè)后可以為社會(huì)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要不斷改變常規(guī)教學(xué)模式，盡快掌握使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的方法。只有這樣才可以有效地促進(jìn)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的發(fā)展。為了盡快實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校就需要采取相應(yīng)的措施不斷引導(dǎo)老師形成“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)思維。為了幫助老師盡快形成“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)思維，院校在開展相關(guān)工作的過(guò)程中，可以通過(guò)開班教學(xué)、講座等方法加強(qiáng)老師的培訓(xùn)工作。通過(guò)以上方法，可以讓老師逐漸形成“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)思維，可以讓老師在“互聯(lián)網(wǎng)+”的條件下利用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)教學(xué)等多種教學(xué)方法，老手機(jī)可以通過(guò)APP系統(tǒng)來(lái)布置作業(yè)以及批改作業(yè)，同時(shí)老師可以在線上與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，與其他院校進(jìn)行資源共享等，這對(duì)于改變教學(xué)方式是非常重要的。[5]另外，老師也可以通過(guò)微課軟件來(lái)錄制相關(guān)的視頻以幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)等。如果院校老師可以通過(guò)以上教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不但可以提高自身的教學(xué)效率與教學(xué)社會(huì)平，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的欲望，這對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的財(cái)會(huì)展業(yè)人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展有非常積極的作用。

第二，創(chuàng)新財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。高職院校在改革財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)工作過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。只有不斷的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，才可以體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的財(cái)會(huì)專業(yè)課程具有多元化特征。設(shè)置多元化的財(cái)會(huì)專業(yè)課程，目的為改變常規(guī)的財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)方法，這樣可以有效彌補(bǔ)學(xué)生其他相關(guān)知識(shí)的缺乏。同時(shí)，老師在進(jìn)行教學(xué)的期間，對(duì)于國(guó)內(nèi)外典型的案例缺乏一定的探索與研究，從而導(dǎo)致學(xué)生只掌握了老師在課堂上教授的知識(shí)，導(dǎo)致了學(xué)生的視野比較狹窄，這對(duì)于學(xué)生后期的發(fā)展是非常不利的。因此，在設(shè)置課程時(shí)，一定要體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，在設(shè)置課程時(shí)要按照各企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。另外，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，要注重教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，以便使學(xué)生可以有動(dòng)手實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展有非常重要的作用。老師在教學(xué)的過(guò)程中，盡量將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中，這樣可以使課堂變得更加生動(dòng)、形象、有吸引力，可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促使學(xué)生更快的理解相關(guān)的知識(shí)。

第三，調(diào)整工作評(píng)價(jià)方式。高職院校在評(píng)價(jià)老師的工作時(shí)，通常是對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下，國(guó)家需要的創(chuàng)新型專業(yè)人才，因此，學(xué)校在對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要不斷引導(dǎo)老師創(chuàng)新，以促使培養(yǎng)出社會(huì)所需的財(cái)會(huì)專業(yè)創(chuàng)新型人才，真正將“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)得到顯示。由于受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，高職院校在對(duì)老師利用互聯(lián)網(wǎng)情況、創(chuàng)新教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程中會(huì)，還需要對(duì)老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、是否科學(xué)進(jìn)行評(píng)估，這樣做可以有效保證最終的教學(xué)結(jié)果，更重要的是通過(guò)科學(xué)、合理的教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革也有很大的作用。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下對(duì)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)行改革是必然的，高職院校只有培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才，才可以更好的實(shí)現(xiàn)教育的目的。在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)期間利用互聯(lián)網(wǎng)+才可以培養(yǎng)出在未來(lái)具有更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的學(xué)生，這對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展都有積極的意義。

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