苗雷

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是高職教育創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，更好的走向工作崗位。本文主要對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵、意義、存在的問題進(jìn)行了分析，最后提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）17-0174-02

“大眾創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新”是社會(huì)新時(shí)代的深化創(chuàng)新，也是歷史發(fā)展的重要契機(jī)，中國的復(fù)興夢想需要?jiǎng)?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和文化支持。高職院校的人才培養(yǎng)使命也需要?jiǎng)?chuàng)新和企業(yè)文化的指導(dǎo)，高職院校校負(fù)責(zé)培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能的人才，因此建立獨(dú)特的創(chuàng)新和企業(yè)文化對未來高校的發(fā)展至關(guān)重要。河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直注重對學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在2016年通過校企合作成立了“河北化工醫(yī)藥—新道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育、模擬與實(shí)踐、孵化與融資經(jīng)營、成果展示與案例教育等于一體。

一、高職院校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的首要目標(biāo)是對高職教育創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)提供良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和敢于創(chuàng)業(yè)的精神，提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，形成師生之間的相互認(rèn)可，并與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神、價(jià)值取向、心理狀態(tài)、文化氛圍、管理體系和行為相結(jié)合。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)文化可以分為三個(gè)階段：概念文化、系統(tǒng)文化和環(huán)境文化。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)文化的概念是指在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過程中指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)的文化概念，價(jià)值觀和個(gè)人的概念意識突出了最終的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識形態(tài)生活和目的。創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)文化是基本的文化概念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化理念需要通過系統(tǒng)文化來加強(qiáng)，系統(tǒng)文化不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一種形式，也是確保創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可持續(xù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境文化滲透到建筑中、口號中、活動(dòng)中等，包含創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，思想和觀念，散布在周圍的環(huán)境之中，讓人不經(jīng)意間便能感受到氛圍，無需刻意。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的意義所在

1.加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。國務(wù)院發(fā)布的“加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”的實(shí)施計(jì)劃表明，創(chuàng)新教育體系和創(chuàng)業(yè)教育體系將于2020年完善。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系涵蓋明確和隱含的課程是指學(xué)生有意或無意地在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，盡管在校園生活中沒有明確說明，但這些課程仍然會(huì)給學(xué)生帶來一定的影響。雖然文化和隱性課程是不同領(lǐng)域的兩個(gè)概念，但是卻有著深刻的聯(lián)系。

2.推動(dòng)和促進(jìn)新的教育理念發(fā)展。高校更加注重校園創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，大多數(shù)高校在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育方面仍存在宣傳滯后的問題。教育部門和高職院校都有關(guān)注，但并沒有充分重視它。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不僅僅是增加了一兩個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程或開設(shè)了一兩個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和教育創(chuàng)業(yè)，它還要求我們創(chuàng)造一個(gè)新的教育理念，加強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展，這有利于促進(jìn)和推動(dòng)新的教育理念，讓教育理念能得到廣大師生的認(rèn)可和接受。

3.有利于強(qiáng)化廣大師生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神意味著利用現(xiàn)有的知識、技能、方法提出新的方法和新的想法，并有創(chuàng)新的意愿和勇氣。創(chuàng)業(yè)意識是從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力的人格因素。創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識是擁有創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的重要資格。然而，這兩個(gè)品質(zhì)只通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)課程還難以培養(yǎng)，他們更需要長期創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響，校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的目的為這兩種品質(zhì)的發(fā)展提供了良好的氛圍。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)存在的問題

1.缺乏足夠的社會(huì)關(guān)注與支持。高職院校在吸引社會(huì)關(guān)注與支持方面與知名大學(xué)明顯有一定的弱勢，影響力不足，難以引進(jìn)大量的社會(huì)資源，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展面臨一定的難度。當(dāng)前階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)高校中只是推廣階段，各學(xué)校與地區(qū)經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是對于高職院校來說，更缺乏地方政府政策與平臺(tái)的支撐，目前還處于逐步完善中，高職院校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育在行業(yè)中沒有互補(bǔ)的資源和互動(dòng)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制還不完善。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的逐步開展中，運(yùn)行機(jī)制是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重要保證，所有高職學(xué)院都建立了滿足自身創(chuàng)新企業(yè)文化需求的運(yùn)作機(jī)制。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)由教學(xué)、學(xué)生和就業(yè)部門共同組建，負(fù)責(zé)文化建設(shè)工作。由于國家沒有在機(jī)構(gòu)層面實(shí)施頂層設(shè)計(jì)，各高職學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的實(shí)施并不相同。大部分高職院校沒有設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，對于長期的可持續(xù)發(fā)展還沒有一個(gè)合理的規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制有待完善。

3.缺失環(huán)境文化建設(shè)的跟進(jìn)。環(huán)境文化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的重要方面，它主要滲透到建筑、標(biāo)語、活動(dòng)等中，包含在校園周圍的環(huán)境中，營造出師生可以感受到的氛圍。近年來，職業(yè)教育的快速發(fā)展導(dǎo)致很多學(xué)校大量建設(shè)新校區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施，但是缺失了環(huán)境文化的跟進(jìn)，校園基礎(chǔ)設(shè)施的快速發(fā)展導(dǎo)致了新的環(huán)境文化的失敗。新的校園基礎(chǔ)設(shè)施無法反映校園環(huán)境文化的氛圍，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)不能更好的開展。

四、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的途徑

創(chuàng)新和進(jìn)取文化的建設(shè)需要我們改變思路，積極關(guān)注國家的經(jīng)濟(jì)形勢和教育政策，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育融入高等教育的各個(gè)方面，努力培養(yǎng)學(xué)生在高等職業(yè)教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不斷提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，幫助學(xué)生抓住機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，敢于冒險(xiǎn)，團(tuán)結(jié)合作，自我超越，重視價(jià)值觀，并促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和戰(zhàn)略適應(yīng)。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度保障。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建立，首先需要健全的制度來保障，這是必備基礎(chǔ)之一，應(yīng)制定和提高各類專業(yè)人才、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)、與創(chuàng)新相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)；其次還可以根據(jù)學(xué)院專業(yè)教育的特點(diǎn)建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化相結(jié)合，營造出一個(gè)良好的氛圍。

2.學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是一種哲學(xué)和精神教育。高職教育應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，從而激發(fā)高職教育，探索高職教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具有社會(huì)所需的創(chuàng)新能力的人才。首先，通過培訓(xùn)課程和創(chuàng)業(yè)知識競賽等活動(dòng)，教師和學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)將得到認(rèn)可；其次，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。課外，鼓勵(lì)學(xué)生在分析和解決問題的過程中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。