萬(wàn)鳳梅

[摘要]我國(guó)教育行業(yè)上的快速發(fā)展帶給小學(xué)教育工作極大挑戰(zhàn)，小學(xué)生處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師要及時(shí)給予學(xué)生正面、積極的引導(dǎo)。在小學(xué)教育過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

學(xué)生階段是人生的重要階段，特別是小學(xué)階段更發(fā)揮著不可替代的作用，小學(xué)教育工作的質(zhì)量直接影響學(xué)生的后期學(xué)習(xí)狀況，還影響著他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展，要引起足夠重視。隨著教育工作不斷推進(jìn)，其中存在的問題也日漸凸顯，因此要不斷完善教學(xué)工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)打下牢固基礎(chǔ)，不斷提升其綜合素養(yǎng)。

一、經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到心思縝密

數(shù)學(xué)是邏輯性較強(qiáng)的一門學(xué)科，需要從大局考慮，多方面來分析解決，考慮問題要周到，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)所在。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷將這一特點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，邊探索邊實(shí)踐。學(xué)好數(shù)學(xué)，看待問題就能更加精確細(xì)致。

二、發(fā)揮數(shù)學(xué)思維客觀性的作用，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維的客觀性就是依照事實(shí)說話，全面考慮問題，明確表達(dá)看法。運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題時(shí)要根據(jù)相關(guān)理論來全面分析與認(rèn)真計(jì)算，發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律和途徑進(jìn)行解答。不僅要求結(jié)果準(zhǔn)確，也要求每個(gè)步驟都要仔細(xì)考慮與分析，目的就是為了有一個(gè)好的邏輯關(guān)系，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的。在教學(xué)過程中，教育工作者要在問題的分析過程中做到嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。

三、通過培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)能夠促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維長(zhǎng)足發(fā)展，數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生形成科學(xué)的直覺。數(shù)感是指一個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的敏感情況，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)感，使其擁有良好的數(shù)感。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要將數(shù)學(xué)問題生活化，即從生活取材，與生活緊密相連的，也是學(xué)生比較熟悉喜歡的，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這方面的培養(yǎng)是針對(duì)小學(xué)生初期進(jìn)行的一個(gè)重要方面，是最常見的方式和模式，要予以重視。

四、積極開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

積極開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以有效地提升學(xué)生綜合技能，數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性和邏輯性，恰當(dāng)落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)可以讓他們更好地理解運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在四年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于“角的大小與角的兩條邊的長(zhǎng)度無關(guān)” 這一知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生難以理解。在這時(shí)開展小型實(shí)踐活動(dòng)就很有必要了。可以讓他們用不同的紙裁剪出正方形，并在觀察中發(fā)現(xiàn)正方形可以有大有小，但是每個(gè)角都是九十度。當(dāng)然還可以帶領(lǐng)學(xué)生裁不同的角加深理解。所以說，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅逐漸理解了知識(shí)，更對(duì)知識(shí)有了一個(gè)較為深刻的印象。實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的最好方式，更是推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域向前發(fā)展的重要途徑。學(xué)生對(duì)于新事物的接觸需要一定的過程，在這個(gè)過程中，他們先是對(duì)于事物產(chǎn)生好奇，由好奇進(jìn)而產(chǎn)生了懷疑，再通過懷疑進(jìn)行下一步的探索，整個(gè)過程脈絡(luò)非常清晰。通過親身實(shí)踐可以對(duì)于事物有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于整體發(fā)展非常重要。實(shí)踐活動(dòng)在當(dāng)今的教學(xué)與探索中起著重要的作用，并已經(jīng)取得了良好的成績(jī)，更是今后發(fā)展的重要趨勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育工作的不斷進(jìn)步都給我國(guó)的教育工作帶來了很大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，針對(duì)教育的不同階段要采取不同的教育方式，才能滿足學(xué)生的不同需求。小學(xué)階段作為學(xué)習(xí)啟蒙階段，尤其重要，是教學(xué)討論的熱門話題。經(jīng)過不斷的實(shí)踐，已經(jīng)取得了明顯成績(jī)，但仍然有很多問題，這些問題的存在對(duì)于未來的發(fā)展而言，提供很大的探索空間，只有不斷地推進(jìn)和向前發(fā)展，才能取得更大進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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