李鵬鵬 鄭萬紅

摘要：體育游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用不可小覷，其娛樂功能、智力開發(fā)功能等也會(huì)對初中體育教學(xué)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響，因此非常有必要對體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的踐行進(jìn)行探究，在明確體育游戲的基本內(nèi)涵及與初中體育課堂教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出諸如教師參與、教法革新等建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.96?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0213-02

在應(yīng)對新一輪教學(xué)改革的時(shí)代浪潮下，初中體育教學(xué)也勢必要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在具體教學(xué)過程中，體育游戲以其豐富的內(nèi)容、多樣的形式對學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)化、活動(dòng)參與興趣提升等作用突出，所以我們需要深入發(fā)展其潛在能力，使體育游戲的寓教于樂功能更好地推動(dòng)體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

1.對體育游戲內(nèi)涵的基本認(rèn)知

游戲有相當(dāng)多的種類，像益智類游戲、競技類游戲、養(yǎng)成類等游戲等，具體到體育游戲則又稍有變化，它強(qiáng)調(diào)的是在特定體育規(guī)則條件之下，帶領(lǐng)學(xué)生借助以游戲和身體肌肉運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的辦法進(jìn)行鍛煉，其教育功能居于主體位置，是體育教師強(qiáng)化學(xué)生參與興趣的一種手段。通過觀察大量教學(xué)成果分析，其在學(xué)生身心發(fā)展還有集體意識培養(yǎng)等諸多方面都有可圈可點(diǎn)的成績。

2.體育游戲同體育教學(xué)間的關(guān)聯(lián)

因?yàn)轶w育教學(xué)理念的進(jìn)步，體育游戲的作用受重視程度日益增加，對于教學(xué)與游戲之間的關(guān)聯(lián)認(rèn)知也變得清晰起來。

2.1?對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。首先，體育游戲因其內(nèi)容與形式的豐富性，可以增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，又因?yàn)槌踔猩暮闷嫘呐c求勝欲較強(qiáng)，體育游戲的趣味特點(diǎn)及競爭特點(diǎn)均與這一年齡段學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)相統(tǒng)一。

2.2?對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)。學(xué)生在體育課堂教學(xué)過程中，需要學(xué)習(xí)的并不僅僅是體育知識與技能，而且也要在集體意識方面得到充分的訓(xùn)練，而體育游戲往往需要多人共同參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是與這一目標(biāo)相統(tǒng)一的，如果應(yīng)用得當(dāng)，學(xué)生會(huì)在這方面有較好的發(fā)展。

2.3?對教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)。個(gè)別教學(xué)條件不夠理想的地區(qū)，往往缺少配備各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)器材的條件，使得學(xué)生無法進(jìn)行所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師則可以按照教學(xué)實(shí)際需要，酌情安排一些與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相類似的游戲，化解這一難題，幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，為其日后的體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的踐行策略

3.1?游戲內(nèi)容的合理選擇。初中體育教師在對體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出生本教育的基本理念，同時(shí)注意到體育游戲氛圍的輕松和愉悅，幫助學(xué)生以大膽的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)入到體育游戲狀態(tài)。而這樣做的前提條件是根據(jù)初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對體育游戲內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，以便讓內(nèi)容為形式服務(wù)。另外，體育教師還需要考慮到游戲內(nèi)容與教學(xué)階段的適應(yīng)性，以使同一游戲在不同階段發(fā)揮出不同的功效。一般情況下，體育教師會(huì)將游戲安排在新課開始環(huán)節(jié)，這便是考慮到了學(xué)生身體機(jī)能在課堂上更加有效地展開目的。

3.2?體育游戲和教學(xué)內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合。體育教學(xué)時(shí)，不光是簡單地進(jìn)行一個(gè)游戲，游戲的選擇在教學(xué)中是有很大的考究的，選擇的游戲要有足夠豐富的種類，還要在游戲中體現(xiàn)出要傳授的教學(xué)內(nèi)容。舉個(gè)例子來說，讓學(xué)生做蹲下起立的訓(xùn)練，一般而言，蹲下起立是種懲罰手段，但是體育課上可以將傳統(tǒng)的蹲下起立訓(xùn)練換一種形式，變成蹲下起立的比賽，獲勝一方有獎(jiǎng)勵(lì)，那么學(xué)生的興趣就會(huì)充分地被調(diào)動(dòng)，他們的參與度就會(huì)獲得很大的提升，學(xué)生在這個(gè)過程中不光玩高興了，還能達(dá)到鍛煉身體的效果，并且還能讓學(xué)生掌握蹲下起立動(dòng)作的規(guī)范。由此可見，將體育游戲滲透到體育教學(xué)中，學(xué)生能夠在“玩得好”的同時(shí)還能學(xué)習(xí)到完整的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對這些知識的掌握程度也會(huì)非常的好。另外，在體育課開始前都要做熱身準(zhǔn)備，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，教師同樣也要進(jìn)行一些針對性的游戲，而這個(gè)游戲的選擇是要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來確定的，要讓學(xué)生在游戲的同時(shí)能對本節(jié)課內(nèi)容有所了解。這種準(zhǔn)備活動(dòng)相對于以前的簡單跑步熱身或是廣播體操熱身有明顯的優(yōu)勢。舉例來講，課堂前的準(zhǔn)備活動(dòng)可以讓學(xué)生做自制的體操，這樣的話，學(xué)生能在課堂前將身體活動(dòng)開來，全身肌肉關(guān)節(jié)都能放松，能夠保證學(xué)生在課堂上有足夠的安全保障。讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中做釋放的游戲，不光能讓學(xué)生在一開始就能保持活潑積極的狀態(tài)，還能讓他們在課堂上能夠更加投入，更加專注認(rèn)真。做準(zhǔn)備活動(dòng)是有很大好處的，能讓學(xué)生的關(guān)節(jié)活動(dòng)開來，保證學(xué)生在課堂運(yùn)動(dòng)中很少受傷，而以前的準(zhǔn)備活動(dòng)形式單一，學(xué)生每次重復(fù)那些活動(dòng)，自然不會(huì)積極做準(zhǔn)備活動(dòng)，那樣的話，他們的身體沒有進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致在課堂上很容易受傷，而如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中加入游戲元素，學(xué)生受傷的情況就會(huì)盡量避免。

3.3?游戲的種類和形式要豐富。目前的體育教學(xué)中，體育游戲基本上能用到教學(xué)中去，很多的教師和學(xué)生都喜歡這種形式的教學(xué)。在課堂上，教師要根據(jù)每堂課不同的教學(xué)目標(biāo)適時(shí)地去調(diào)整游戲的類別和游戲的形式，讓教學(xué)內(nèi)容能夠通過不同的游戲被學(xué)生吸收。比如說，在高原地區(qū)的學(xué)校，跑步比賽的這類游戲就不能應(yīng)用得太多，需要的是運(yùn)動(dòng)量比較小的游戲活動(dòng)，避免學(xué)生出現(xiàn)高原反應(yīng)，這樣學(xué)生就能更主動(dòng)地參與，教學(xué)過程也能更加輕松有效。再比如說在有些降水很多的地方，安排過多的室外活動(dòng)游戲就是不合理的，會(huì)讓教學(xué)過程很難被接受，這些地方的教師就要多想一些適用于當(dāng)?shù)氐挠螒蚧顒?dòng)，多在室內(nèi)開展，學(xué)生就能更加主動(dòng)地參與進(jìn)來。做到這些，學(xué)生能夠在這個(gè)過程中保持高度的積極性和興趣，也能很大程度地參與其中，師生間也能通過這些游戲更好地交流，最終也能使初中體育教育達(dá)成想要的效果，學(xué)生在掌握體育知識的同時(shí)也能鍛煉身體。

根據(jù)前文所講述的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，目前體育游戲的應(yīng)用確實(shí)還存在很多的問題，其應(yīng)用效果值得擔(dān)憂，但是由于其自身的優(yōu)勢，它在體育教學(xué)中的前景是非常值得期待的。應(yīng)用體育游戲時(shí)，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厥馇闆r，再結(jié)合教學(xué)的目的和學(xué)生情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，使游戲能與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這樣才能在學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂的同時(shí)也能讓學(xué)生吸收接納足夠的體育知識，那樣初中體育教學(xué)的整體水平就能達(dá)成預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)：

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