王丹

摘要：當(dāng)今的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式，仍然是以教師的教為主，學(xué)生的學(xué)為輔。如果單方面只強(qiáng)調(diào)學(xué)生為教學(xué)的主體而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者和啟發(fā)者的話，我個(gè)人認(rèn)為，這并不符合小學(xué)階段學(xué)生們的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)。況且美術(shù)課的特殊性，決定了美術(shù)老師必須在課堂教學(xué)中去積極地引導(dǎo)、鼓勵(lì)、教化學(xué)生，讓學(xué)生去感受美、欣賞美、理解美、創(chuàng)造美。所以，我認(rèn)為，小學(xué)階段美術(shù)老師駕馭整堂課的主體地位是不能取代和忽略的。那么，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)良好的美術(shù)教育中來(lái)，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣，提高他們對(duì)美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)方法;初探

中圖分類號(hào)：G623.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0222-01

1.恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)重中之重

在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，美術(shù)老師一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，把眼界放開，自己的思維一定要靈活多變，教學(xué)方法也要新穎恰當(dāng)。只有教師自己學(xué)好了，才能教好自己的學(xué)生。在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上，要不斷地拓展和改進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的要求和社會(huì)的認(rèn)可，打破單一枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向多樣化和多元化發(fā)展。多樣化以及創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣起著關(guān)鍵性的作用。在教學(xué)中，要勇于打破常規(guī)，不要想著這節(jié)課的教學(xué)方法我只是用講授法或者只用演示法、討論法等等，而是要想著怎樣用最合理有效的方法去上好一節(jié)課。教學(xué)方法也可以是兩三種或者更多種方法的有效融合，還可以將教學(xué)從課內(nèi)延伸至課外，帶學(xué)生去深入生活，體驗(yàn)生活，在鮮活的生活中感受自然界的美，體會(huì)人與人之間的真、善、美。只要是能激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，挖掘出學(xué)生們的美術(shù)潛能，我認(rèn)為都是一堂成功的美術(shù)課。

2.因材施教才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，課堂上有一點(diǎn)新鮮的事都會(huì)令他們激動(dòng)不已。在課堂教學(xué)備課環(huán)節(jié)中我抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)精神和理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在和諧、輕松、愉快的課堂氣氛中獲得知識(shí)、完成作業(yè)，取得滿意的教學(xué)效果。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，在興趣的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知水平和創(chuàng)造美的能力。在課堂上，要杜絕“滿堂灌”的教學(xué)模式，不能牽著學(xué)生的鼻子走。美術(shù)課的教學(xué)尤其要注重“因材施教”的教學(xué)理念，要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生采取不同的教學(xué)形式，靈活多變地教育學(xué)生，讓他們充分感受到自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)在那里。由此，產(chǎn)生強(qiáng)大的自信心和創(chuàng)造力。這樣一來(lái)，學(xué)生們才會(huì)沉浸到美術(shù)中來(lái)，感受到美術(shù)教學(xué)的魅力，才會(huì)全身心地去學(xué)習(xí)美術(shù)。

3.教師要充分發(fā)揮其鼓勵(lì)作用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以人為本，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性為手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)為宗旨，在激發(fā)學(xué)生潛能、啟迪學(xué)生思維的過(guò)程中傳授知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中以學(xué)生為中心，而不是以教師為中心，也不是以教材為中心。以人為本，而不是以知識(shí)為本，更不是以“應(yīng)試”為本。以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性為手段，而不是以提倡爭(zhēng)取“高分”為手段，更不是以讓學(xué)生被動(dòng)地死記硬背為手段。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)為宗旨，而不是僅僅以記住大批結(jié)論、重復(fù)多種方法、模仿許多技巧為宗旨?！凹ぐl(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)”。

鼓勵(lì)可以是“分?jǐn)?shù)”的、物質(zhì)的，也可以是語(yǔ)言的、精神的。采用“語(yǔ)言”的方式對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行精神鼓勵(lì)，機(jī)會(huì)很多。可以在學(xué)生做的思考題或作業(yè)上指定簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)話語(yǔ)，也可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作品作不同程度的表?yè)P(yáng)。例如“非常好”、“基本正確”、“有進(jìn)步”、“相信你會(huì)做得更好”等等。這種鼓勵(lì)的話語(yǔ)不必太多，但要恰如其分，且同一堂課上盡量不要重復(fù)同樣的詞句。小學(xué)美術(shù)教學(xué)講究調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因，所以教師對(duì)學(xué)生的努力作多角度的恰當(dāng)鼓勵(lì)，非常必要。教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地去探索、學(xué)習(xí)。

4.在教學(xué)過(guò)程中，注意滲透教育，加強(qiáng)心靈美的教育

良好的思想品德不是從一出生就有的，需要培養(yǎng)，美術(shù)是人類文明的重要內(nèi)容，美術(shù)修養(yǎng)在健全人格的過(guò)程中起著重要作用。曾有專家研究認(rèn)定美術(shù)對(duì)開發(fā)人的大腦特別是發(fā)揮右腦的功能提高形象思維能力具有特殊的功效。新課程的改革美術(shù)課程更具有特殊的德育功能，更促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繪畫可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操。在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行品德教育，做到繪畫知識(shí)技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院馈Ｔ谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)能充分體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間的優(yōu)秀傳統(tǒng)。如：學(xué)習(xí)中國(guó)畫、京劇臉譜、畫古建筑，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝制作，如剪紙、剪窗花、作風(fēng)箏等，明理寓于美的形式中，借助美的形式，來(lái)提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛學(xué)校、愛生活，從宏觀的美到微觀的美，從視覺世界的美到精神世界的美，以取得美術(shù)教育在廣度與深度上的滲透性效果，促使形成高尚的思想道德建觀念。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)設(shè)方法也是靈活多樣的，美術(shù)教學(xué)中良好的教學(xué)示范創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生由此及彼，觸類旁通，舉一反三，擴(kuò)散學(xué)生的思維，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的方法。