倪春秋

【摘 要】 教育改革的深化開(kāi)展過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)就要注重創(chuàng)新模式的應(yīng)用，從而為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文先就小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用要點(diǎn)加以闡述，然后就分段訓(xùn)練模式的實(shí)際應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希冀能借此理論研究為小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)發(fā)展起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文? 分段訓(xùn)練模式? 寫作教學(xué)

0. 引言

小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)寫作教學(xué)的模式比較僵化，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)積極學(xué)習(xí)無(wú)法發(fā)揮積極作用，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，而采用分段訓(xùn)練的模式應(yīng)用就能創(chuàng)新寫作教學(xué)的局面。

1. 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和要點(diǎn)

1.1 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

小學(xué)語(yǔ)文的寫作教學(xué)當(dāng)中為提升教學(xué)的質(zhì)量，將分段訓(xùn)練模式加以科學(xué)的應(yīng)用就有著其積極作用，這是促進(jìn)學(xué)生打?qū)嵨淖只A(chǔ)的教學(xué)模式。在當(dāng)前新課改的進(jìn)一步推進(jìn)下，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)提出了更高的要求，教學(xué)中對(duì)分段訓(xùn)練模式的科學(xué)應(yīng)用下，通過(guò)日常文字積累，轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的知識(shí)，通過(guò)將知識(shí)融會(huì)貫通的加以應(yīng)用，就能有助于促進(jìn)學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)。

另外，寫作教學(xué)中對(duì)分段訓(xùn)練模式的科學(xué)應(yīng)用下，能有助于提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多，如綜合評(píng)估的環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀寫能力加以掌握，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的能力的提升，都是綜合素質(zhì)提升的組成力量。不同階段的訓(xùn)練，就能發(fā)揮不同的作用，對(duì)學(xué)生的能力也能針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。

1.2 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式應(yīng)用要點(diǎn)

為發(fā)揮分段訓(xùn)練模式在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)當(dāng)中的積極作用，這就需要在教學(xué)當(dāng)中能掌握好教學(xué)的要點(diǎn)。應(yīng)用分段訓(xùn)練模式的過(guò)程中通過(guò)依照因材施教的方式，結(jié)合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)提升。寫作教學(xué)當(dāng)中對(duì)分段訓(xùn)練模式的科學(xué)應(yīng)用，就要能和語(yǔ)文教材緊密地結(jié)合起來(lái)，保障在利用教材的知識(shí)上進(jìn)行分段訓(xùn)練，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，分段訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用要按照創(chuàng)新的要求，在創(chuàng)新的理念融入下，促進(jìn)分段訓(xùn)練模式的作用發(fā)揮。

2. 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式應(yīng)用措施

小學(xué)語(yǔ)文的寫作教學(xué)當(dāng)中，采用分段訓(xùn)練的模式就能從整體上提升學(xué)習(xí)寫作的能力，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中就要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行參考：

其一，文字表達(dá)分段訓(xùn)練。小學(xué)語(yǔ)文的寫作教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的文字表達(dá)實(shí)施分段訓(xùn)練是比較關(guān)鍵的，這是提高學(xué)生寫作能力的重要舉措。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中就要能從不同的階段來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練：一階段的訓(xùn)練過(guò)程中，主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，能促進(jìn)學(xué)生的文字知識(shí)的積累，讓學(xué)生能夠在文字以及詞匯和語(yǔ)句的用法上掌握好基本句型;二階段的訓(xùn)練中，就需要對(duì)學(xué)生課文段落劃分方法加以重視，讓學(xué)生能通過(guò)自己的語(yǔ)言將課文段落進(jìn)行劃分，然后試著將段落文章的大意進(jìn)行歸納;三階段就要注重讓學(xué)生能對(duì)文章當(dāng)中的精髓進(jìn)行把握，對(duì)文章特征以及寫作的思路能明確。通過(guò)分段訓(xùn)練方法的科學(xué)應(yīng)用，就能有助于提升學(xué)生的寫作能力水平。

其二，寫作能力分段訓(xùn)練。提升學(xué)生的寫作水平，對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練是比較關(guān)鍵的，這就需要將分段訓(xùn)練的積極作用發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生能夠掌握寫作的科學(xué)有效方法。實(shí)際教學(xué)當(dāng)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行設(shè)置能力培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生寫作進(jìn)行制定相適應(yīng)的計(jì)劃方案，從而引導(dǎo)學(xué)生能在相應(yīng)的目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行逐步的提升學(xué)習(xí)能力。具體分段訓(xùn)練當(dāng)中，就要將學(xué)生對(duì)字詞句以及段落學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，提升學(xué)生遣詞造句的能力素質(zhì)，或者鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫日記以及寫讀書筆記等方式，讓學(xué)生能在實(shí)踐當(dāng)中提升自己的能力水平;二階段的時(shí)候就需要注重對(duì)學(xué)生文章整體布局的能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)模仿以及改寫的方式，提高學(xué)生對(duì)文章寫作的布局能力;三階段的訓(xùn)練當(dāng)中，就要注重對(duì)學(xué)生短文寫作能力加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的欣賞能力以及對(duì)各類型的作文寫作的技巧進(jìn)行掌握。通過(guò)從不同的階段進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，就能有助于提升學(xué)生的寫作能力。

其三，分段訓(xùn)練注重差異。小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)當(dāng)中通過(guò)對(duì)分段訓(xùn)練模式的應(yīng)用，就能促進(jìn)學(xué)生的寫作能力水平的提升，在實(shí)際應(yīng)用中要對(duì)學(xué)生的差異性加強(qiáng)重視，能對(duì)不同的學(xué)生采用不同的訓(xùn)練方式，對(duì)學(xué)生的特征以及興趣愛(ài)好加強(qiáng)重視，能尊重學(xué)生的個(gè)體差異。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，提高學(xué)生的寫作能力素質(zhì)，這就需要從多方面加強(qiáng)訓(xùn)練。分段訓(xùn)練的方法應(yīng)用過(guò)程中能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行訓(xùn)練，如先對(duì)學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及字詞的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠具備基礎(chǔ)性的知識(shí)。然后重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的修辭手法的應(yīng)用以及對(duì)寫作材料和段落的劃分等。教學(xué)中能和學(xué)生一起來(lái)進(jìn)行分析文章和對(duì)其中的修辭進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力提升。

3. 結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)階段的語(yǔ)文寫作教學(xué)當(dāng)中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，將分段訓(xùn)練的教學(xué)方法加以科學(xué)化的應(yīng)用，有助于提升學(xué)生寫作的能力水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文寫作綜合素質(zhì)的提高。上文中對(duì)分段訓(xùn)練模式的應(yīng)用研究，希望能為學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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