李秀花 王燕 曹相東 劉亞軍

摘要：新疆作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)，外逢發(fā)展旅游業(yè)的全新機(jī)遇，內(nèi)具發(fā)展旅游業(yè)的多種優(yōu)勢(shì)。天時(shí)地利條件下，高素質(zhì)、高技能旅游人才正是發(fā)展旅游業(yè)的第一資源，而新疆旅游高職教育現(xiàn)有力量比較薄弱，模式相對(duì)單一。通過(guò)集聚“政、校、行、企、社”多方力量，構(gòu)建新疆旅游高職教育聯(lián)盟，搭建區(qū)域旅游高職教育的“立交橋”，實(shí)現(xiàn)新疆高職旅游人才的協(xié)同培養(yǎng)和多樣成才，為新疆絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)旅游業(yè)先行發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新疆；絲路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)；旅游高職教育；聯(lián)盟辦學(xué)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2019）04-0033-05

高職教育承載著培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)與管理一線(xiàn)所需的高素質(zhì)、技能型人才的重任。高職教育要求學(xué)校和用人單位根據(jù)市場(chǎng)需求共同確定人才培養(yǎng)模式，需要其經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，并具明顯的時(shí)代性、區(qū)域性和動(dòng)態(tài)性特征[1]。近年來(lái)，我國(guó)不斷探索區(qū)域化和多樣性的高職人才培養(yǎng)模式，主要有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合式、訂單式和工學(xué)交替式。但現(xiàn)實(shí)中存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段脫節(jié)的突出問(wèn)題，致使高職人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。因此，必須對(duì)現(xiàn)行的高職人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)改革，使高職教育主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略為加速推進(jìn)全面改革提供了良好契機(jī)。新疆地處絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶（簡(jiǎn)稱(chēng)為“絲路經(jīng)濟(jì)帶”）核心區(qū)，獨(dú)具地緣和旅游資源等諸多先行發(fā)展優(yōu)勢(shì)。大批量、本土化、高素質(zhì)、技能型旅游人才是抓住外部機(jī)遇、發(fā)揮內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)的第一資源。但是，新疆高職旅游人才的現(xiàn)有培養(yǎng)力量和培養(yǎng)模式不能滿(mǎn)足新形勢(shì)下旅游市場(chǎng)的需求。只有不斷研究旅游業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題并積極加以解決，才能真正培養(yǎng)出社會(huì)所需的旅游高職人才。

一、新疆高職旅游人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)主體與師資問(wèn)題

目前，新疆高職旅游人才培養(yǎng)主要依托于高職院校，培養(yǎng)主體相對(duì)單一，培養(yǎng)力量相當(dāng)單薄。出于擔(dān)心生產(chǎn)秩序被擾亂和生產(chǎn)成本被拉高的考慮，企業(yè)參與合作育人的積極性不高。大部分旅游高職院校心有余力不足，無(wú)法真正實(shí)行“校企合作，產(chǎn)教融合”。一方面，旅游專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件嚴(yán)重不足，缺乏旅游企業(yè)真實(shí)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景的熏陶感染和實(shí)際操作的規(guī)范訓(xùn)練；另一方面，旅游專(zhuān)業(yè)師資來(lái)源特別單一，師資隊(duì)伍整體滿(mǎn)足不了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需求，缺少校企共享的專(zhuān)業(yè)大師，校內(nèi)“雙師”比例較低且能力不強(qiáng)，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家費(fèi)用太高，學(xué)校難以承受。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)與方案問(wèn)題

培養(yǎng)目標(biāo)存在實(shí)際錯(cuò)位?！笆濉睍r(shí)期，新疆旅游從業(yè)人員需求總數(shù)將增加61萬(wàn)[2]，新疆高職院校每年實(shí)際培養(yǎng)旅游專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總數(shù)僅約5 000人，畢業(yè)生總體行業(yè)認(rèn)同率不高，僅半數(shù)左右對(duì)口就業(yè)，且長(zhǎng)期在業(yè)內(nèi)從業(yè)的穩(wěn)定性弱。

新疆高職旅游人才培養(yǎng)方案無(wú)論是制定過(guò)程，還是三年一輪亦或每年一次的修訂過(guò)程，基本都是由旅游高職院校內(nèi)部的專(zhuān)職教師（團(tuán)隊(duì)）完成。即使他們盡最大努力貼近市場(chǎng)需求，但畢竟缺乏來(lái)自市場(chǎng)的全面、具體、真實(shí)用人期望，也還是最終難免“人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段脫節(jié)”之結(jié)局。

（三）專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程問(wèn)題

當(dāng)前，新疆高職旅游人才培養(yǎng)仍然存在根據(jù)現(xiàn)有師資和硬件條件重復(fù)設(shè)置專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象，出現(xiàn)部分專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化問(wèn)題。比如，幾乎所有新疆旅游高職院校均設(shè)有旅游管理專(zhuān)業(yè)，致使專(zhuān)業(yè)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)不突出，個(gè)性特色不鮮明，服務(wù)社會(huì)能力不夠強(qiáng)。與之對(duì)應(yīng)的課程體系區(qū)分度不大，無(wú)法根據(jù)學(xué)生未來(lái)工作崗位群需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)和情感態(tài)度結(jié)構(gòu)錯(cuò)位調(diào)整，最終導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量水平與企業(yè)多樣化崗位需求差距較大。

（四）培養(yǎng)方式與機(jī)制問(wèn)題

多年來(lái)，新疆高職旅游人才培養(yǎng)方式主要是“理論講授—校內(nèi)實(shí)訓(xùn)—技能比賽—校外實(shí)習(xí)”的小循環(huán)，且由于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件和校企合作程度所限，并非所有專(zhuān)業(yè)都能保證與這種小循環(huán)培養(yǎng)方式吻合一致，更不要說(shuō)更多創(chuàng)新的培養(yǎng)方式了。譬如，近年來(lái)教育部提出的“現(xiàn)代學(xué)徒制”在新疆高職旅游專(zhuān)業(yè)的試點(diǎn)推進(jìn)工作明顯緩慢，當(dāng)?shù)芈糜蜗嚓P(guān)企業(yè)在學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程管理方面還沒(méi)有形成成熟有效的機(jī)制。因此，學(xué)生對(duì)真實(shí)場(chǎng)景的感悟、自身服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)和服務(wù)能力的訓(xùn)練都被大打折扣，旅游人才培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法保證。

二、新疆旅游高職教育聯(lián)盟辦學(xué)的思路

聯(lián)盟是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的參與主體為了一定的目標(biāo)，在一定的協(xié)議框架內(nèi)建立的相互合作的共同體，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)和要素流動(dòng)[3]。高職聯(lián)盟是集聚“政、校、行、企、社”等多方力量，自愿組成的高等職業(yè)教育聯(lián)合體與利益共同體，是實(shí)行跨地區(qū)、跨部門(mén)、跨體制、跨專(zhuān)業(yè)、跨領(lǐng)域協(xié)同育人的一種創(chuàng)新模式，可以有效解決高職辦學(xué)主體和師資單薄問(wèn)題[4]。其目標(biāo)是通過(guò)協(xié)調(diào)配置各方教育教學(xué)資源，既可培養(yǎng)“德技并修”的高職應(yīng)用型人才，又能有效促進(jìn)社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展。此與絲路經(jīng)濟(jì)帶沿線(xiàn)國(guó)家“協(xié)同、互惠、互利和共贏(yíng)”的總體目標(biāo)相一致，對(duì)新疆旅游高職教育的健康、可持續(xù)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

以往，新疆高職旅游人才的培養(yǎng)主要依托當(dāng)?shù)氐穆糜胃呗氃盒＃?，新疆作為絲路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)，其高職旅游人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)納入一項(xiàng)系統(tǒng)性、融合性工程來(lái)開(kāi)展，亟需建立一個(gè)由權(quán)威機(jī)構(gòu)主導(dǎo)、多元主體參與和保障機(jī)制健全的區(qū)域旅游高職聯(lián)盟，真正搭建起新疆旅游高職教育的“立交橋”，實(shí)現(xiàn)新疆高職旅游人才的協(xié)同培養(yǎng)和多樣成才。構(gòu)建新疆旅游高職聯(lián)盟的具體思路如下：

（一）政府主導(dǎo)

傳統(tǒng)意義上，政府常被作為人才培養(yǎng)的外部環(huán)境力量，但其特殊社會(huì)屬性使政府具有不可替代的主導(dǎo)作用。政府的政策導(dǎo)向?qū)⒅苯佑绊戅k學(xué)聯(lián)盟其他參與主體的決策和實(shí)施，并會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)聯(lián)盟內(nèi)部不同利益相關(guān)方的利益訴求，便于調(diào)動(dòng)多部門(mén)協(xié)同育人的積極性，從而起到協(xié)調(diào)各方、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和權(quán)衡利弊的作用。同時(shí)，也能有力拉動(dòng)政府自身的政策實(shí)施[5]。

（二）多元主體

面向絲路經(jīng)濟(jì)帶旅游的廣闊市場(chǎng)，新疆旅游高職院校絕不是本土化旅游人才培養(yǎng)的唯一主體，而應(yīng)采取“高職院校+”的多元主體辦學(xué)模式。

1.多級(jí)院校

據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆共有各級(jí)各類(lèi)高職院校20多所，其中近2/3都有旅游相關(guān)專(zhuān)業(yè)。可見(jiàn)，高職院校是本土化旅游人才培養(yǎng)的最重要主體，但要特別注重區(qū)域內(nèi)外（包括絲路經(jīng)濟(jì)帶沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)）的“校校聯(lián)動(dòng)、結(jié)對(duì)共建”。主要包括：與同等層次的高職院校強(qiáng)化溝通交流，有利于互通有無(wú)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校做好上下銜接，有利于人才的輸送和選拔；與相近專(zhuān)業(yè)的普通高校加強(qiáng)橫向聯(lián)合，有利于實(shí)現(xiàn)資源共享、效益最大。

通過(guò)校校聯(lián)動(dòng)發(fā)展，形成多校的“百花齊放”，而非各校孤軍奮戰(zhàn)，追求本校的“一枝獨(dú)秀”。 讓多級(jí)院校共同回歸“人才培養(yǎng)”這項(xiàng)核心職能上來(lái)。

2.行業(yè)團(tuán)體

行業(yè)團(tuán)體介于政府與企業(yè)之間，是服務(wù)、咨詢(xún)、溝通、監(jiān)督、公正、自律、協(xié)調(diào)的社會(huì)中介組織，發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用。新疆高職旅游人才的培養(yǎng)尤其需要推廣“圍繞旅游行業(yè)辦特色專(zhuān)業(yè)，辦好特色專(zhuān)業(yè)促旅游行業(yè)”的典型做法。但是，在現(xiàn)實(shí)中往往出現(xiàn)新疆旅游高職院校與旅游行業(yè)團(tuán)體聯(lián)系不親不密，甚至是相互脫離的局面。

通過(guò)建立辦學(xué)聯(lián)盟，引導(dǎo)行業(yè)團(tuán)體主動(dòng)承擔(dān)自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，積極參與高職人才聯(lián)合培養(yǎng)，廣泛推薦相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)大師參與其中、共育人才，使新疆旅游高職聯(lián)盟成為“群策群力，共建共管”的緊密型政校行企合作組織[6-7]。

3.相關(guān)企業(yè)

現(xiàn)有的新疆高職旅游人才培養(yǎng)模式能夠圍繞“校企合作”展開(kāi)，但多數(shù)停留在“貌合神離”狀態(tài)。目前，新疆高職旅游人才的培養(yǎng)特別需要相關(guān)企業(yè)施以“拉力”作用。校企攜手，緊緊圍繞新疆高素質(zhì)、高技能高職旅游人才培養(yǎng)的目標(biāo)同心、同向、同行。

作為新疆旅游高職院校，一方面，設(shè)法引導(dǎo)新疆高職旅游專(zhuān)業(yè)的教師徹底摒棄以學(xué)科知識(shí)體系完整性為目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)思路，多方創(chuàng)造條件鼓勵(lì)廣大教師“走出去”，去企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，真正提升師資隊(duì)伍的“雙師”水平。另一方面，相關(guān)企業(yè)也應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，校企之間共享企業(yè)工匠，不斷增強(qiáng)新時(shí)期高職旅游人才培養(yǎng)的新生活力。

在政府部門(mén)主導(dǎo)下，校企雙方在職稱(chēng)晉升、人員互派、畢業(yè)生擇優(yōu)就業(yè)等方面出臺(tái)相關(guān)的具體政策、措施和保障機(jī)制，吸引與鼓勵(lì)旅游企業(yè)與旅游高職院校開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)模式，推廣“引校進(jìn)企”和“引企進(jìn)?！保七M(jìn)共建協(xié)同創(chuàng)新基地、技能大師工作室等校企深度合作。

4.當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)

在新疆高職旅游人才培養(yǎng)過(guò)程中，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的合作非常薄弱。著名的美國(guó)社區(qū)學(xué)院，在職教人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化學(xué)生事務(wù)管理方面積累了“以生為本”的“一站式”服務(wù)模式[8]，所培養(yǎng)的高素質(zhì)職教人才畢業(yè)后甘心全力服務(wù)社區(qū)、回饋社會(huì)。

新時(shí)期，新疆旅游高職院校必須緊緊圍繞絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)所需的高素質(zhì)、高技能旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)各方可以調(diào)動(dòng)的資源和力量，創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件，豐富師資來(lái)源，形成高職辦學(xué)聯(lián)盟，聯(lián)盟內(nèi)既各司其職，又通力配合，走出一條“政府主導(dǎo)—背靠行業(yè)—依托專(zhuān)業(yè)—服務(wù)企業(yè)—贏(yíng)得社區(qū)”的聯(lián)盟型、可持續(xù)的高職旅游人才培養(yǎng)之路。

當(dāng)然，為保障新疆旅游高職聯(lián)盟的健康發(fā)展，可以根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況，先行設(shè)立“政、校、行、企、社”聯(lián)合的旅游高職聯(lián)盟試驗(yàn)區(qū)，開(kāi)展試點(diǎn)培養(yǎng)，再酌情鋪開(kāi)。

三、新疆旅游高職聯(lián)盟辦學(xué)的作用

（一）可以研判旅游市場(chǎng)需求，解決人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案錯(cuò)位問(wèn)題

目前，新疆共有各級(jí)各類(lèi)旅游從業(yè)人員189萬(wàn)，到2020年將達(dá)250萬(wàn)[9]，其中，10%應(yīng)為技能型人才，1%應(yīng)為高級(jí)技能型人才。這些高級(jí)技能型人才在政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、外語(yǔ)能力和國(guó)際化視野等方面必須順應(yīng)絲路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)旅游發(fā)展的全新要求。可見(jiàn)，新時(shí)期對(duì)新疆整體旅游人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)都提出了更高要求，新疆旅游高職人才培養(yǎng)目標(biāo)需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)參照企業(yè)用人反饋信息，提前調(diào)研旅游市場(chǎng)需求，并做出精準(zhǔn)預(yù)判。同時(shí)，培養(yǎng)方案的制定與修訂必須緊緊服從和服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)，具體由“政、校、行、企、社”聯(lián)盟各方共同參與，協(xié)同抓好“制定培養(yǎng)方案→實(shí)施人才培養(yǎng)→評(píng)價(jià)培養(yǎng)效果→擇優(yōu)分層就業(yè)→修訂培養(yǎng)方案”這五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的良性循環(huán)，這是新疆絲路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)高職旅游人才培養(yǎng)模式改革中必須注意和重點(diǎn)把握之處。

（二）把握“因需而設(shè)”原則，解決專(zhuān)業(yè)設(shè)置和開(kāi)設(shè)課程脫節(jié)的問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須嚴(yán)格與產(chǎn)業(yè)需求協(xié)調(diào)一致，人才培養(yǎng)容不得“專(zhuān)業(yè)試錯(cuò)”行為。當(dāng)前，新疆旅游業(yè)作為自治區(qū)支柱性和引領(lǐng)性產(chǎn)業(yè)地位，以及新疆作為絲路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)和絲路旅游集散中心的地緣優(yōu)勢(shì)，其高職院校旅游相關(guān)專(zhuān)業(yè)亟待隨之因需而設(shè)，并依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)在各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間合理調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)模。

課程體系是實(shí)現(xiàn)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)載體和重要基礎(chǔ)[10]，必須因?qū)W生未來(lái)就業(yè)崗位群對(duì)職業(yè)素養(yǎng)、理論知識(shí)和實(shí)踐能力等的實(shí)際需要，靈活開(kāi)設(shè)或動(dòng)態(tài)調(diào)整。例如，在絲路經(jīng)濟(jì)帶背景下，開(kāi)設(shè)提升人才的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)、培養(yǎng)人才的敬業(yè)精神和紀(jì)律意識(shí)、增強(qiáng)人才的身體素質(zhì)和文化內(nèi)涵、開(kāi)拓人才的國(guó)際化視野和順應(yīng)國(guó)際政策法規(guī)的思維等方面的課程。

（三）可以完善職教聯(lián)盟機(jī)制，解決培養(yǎng)方式和培養(yǎng)機(jī)制單一問(wèn)題

1.強(qiáng)化內(nèi)部約束

為充分發(fā)揮新疆旅游高職聯(lián)盟各成員的優(yōu)勢(shì)和作用，必須建立健全聯(lián)盟內(nèi)部管理機(jī)制，做到有章可循、有據(jù)可依、規(guī)范引導(dǎo)、健康發(fā)展，既約定聯(lián)盟成員彼此的責(zé)權(quán)利關(guān)系，又規(guī)定高職旅游人才培養(yǎng)的系列標(biāo)準(zhǔn)。

2.優(yōu)化內(nèi)部管理

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，搭建多元共享的現(xiàn)代化信息管理平臺(tái)，既便于加強(qiáng)多元主體之間的信息溝通，又利于增強(qiáng)聯(lián)盟對(duì)學(xué)生服務(wù)和管理的實(shí)效性[11]。

3.實(shí)行學(xué)分制度

自19世紀(jì)，美國(guó)高等教育就實(shí)行了與課程緊密掛鉤的學(xué)分體系[12]，值得借鑒。加入新疆旅游職教聯(lián)盟的成員，統(tǒng)一對(duì)各個(gè)階段的學(xué)生實(shí)行學(xué)分制度管理。通過(guò)建立職教聯(lián)盟學(xué)分矩陣（詳見(jiàn)表1），將學(xué)分和預(yù)期學(xué)習(xí)成果架構(gòu)在“因需而設(shè)”的課程體系中。設(shè)立學(xué)生個(gè)人學(xué)分賬戶(hù)，聯(lián)盟成員彼此互認(rèn)矩陣中的學(xué)分[13]。

表1所示的新疆旅游高職聯(lián)盟人才培養(yǎng)的學(xué)分矩陣，是由聯(lián)盟內(nèi)所有成員參與人才培養(yǎng)方案的制定和修訂時(shí)共同確定的，并在聯(lián)盟內(nèi)通過(guò)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息共享的。聯(lián)盟內(nèi)所有培養(yǎng)主體可以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、效益最大化地共育人才，且不同主體的學(xué)分是彼此互認(rèn)的。學(xué)分矩陣重點(diǎn)包括課程1，課程2，……，課程n所構(gòu)成的課程體系和與之對(duì)應(yīng)的預(yù)期學(xué)習(xí)成果及相應(yīng)學(xué)分。其中所涉及的所有課程都是根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)討B(tài)開(kāi)設(shè)的，且培養(yǎng)對(duì)象可以依據(jù)自身實(shí)際，在聯(lián)盟的多個(gè)培養(yǎng)主體中進(jìn)行靈活選擇、逐一累積，目的是取得自己預(yù)期學(xué)習(xí)成果及相應(yīng)學(xué)分，達(dá)到高素質(zhì)+高技能之“德技并修”人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，絲路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)對(duì)新疆高素質(zhì)、技能型旅游人才的培養(yǎng)在總體規(guī)模、結(jié)構(gòu)特征、政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、身體素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和國(guó)際視野等方面提出了全新的、更高的要求。加速推進(jìn)新疆高職旅游人才培養(yǎng)模式改革，是為區(qū)域旅游市場(chǎng)輸送高素質(zhì)、高技能專(zhuān)業(yè)人才的必由之路。新疆高職旅游人才培養(yǎng)及管理機(jī)構(gòu)必須審時(shí)度勢(shì)、迎接挑戰(zhàn)，重點(diǎn)從構(gòu)建旅游高職聯(lián)盟、預(yù)判人才需求市場(chǎng)、業(yè)課程因需開(kāi)設(shè)、完善聯(lián)盟管理機(jī)制四個(gè)方面，探索新疆旅游高職聯(lián)盟辦學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)“政、校、行、企、社”多方力量，實(shí)現(xiàn)旅游人才的協(xié)同培養(yǎng)、學(xué)用對(duì)接和多樣成才，重新回歸高職教育的“高素質(zhì)+高技能”人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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