摘 要：足球進校園是我國推行的發(fā)展足球、增強全民素質(zhì)的一項重大舉措。足球運動的開展不應只限于城市，農(nóng)村學校足球運動的開展和普及，也是中國足球最終取得進步的重要基礎(chǔ)。農(nóng)村體育教師肩負著發(fā)展校園足球這個重要的責任和使命，所以要求我們必須不斷去深入探索和發(fā)現(xiàn)足球運動的奧妙和規(guī)律，為農(nóng)村足球教育的改善和發(fā)展找到切實可行的途徑。

關(guān)鍵詞：校園足球；發(fā)展；教學；參與

足球進校園是我們國家推動足球發(fā)展，提高全民素質(zhì)的重要舉措。讓足球運動點燃孩子們的激情，培養(yǎng)他們的團隊精神，健全他們的人格教育。所有足球的開展不應限于城市，中國足球的最終進步，更取決于農(nóng)村學校對足球運動的認識和態(tài)度?？v觀農(nóng)村初中校園足球的體育教學情況，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中體育教學中的足球教學效果并不夠樂觀。針對這一情況我們有必要進行分析和探討提出相對應的措施。

一、 農(nóng)村初中校園足球教學滯后的思考

（一） 對足球教學認識不全面，觀念陳舊

在農(nóng)村，很多父母因接觸到的社會面窄，認為只有學好文化課才是決定未來的唯一途徑，足球運動對孩子的身心健康所起到的獨特作用沒有根本的認識，不太支持孩子踢足球。同時學校多考慮足球競技性較強、危險性大的特殊性和升學率的影響，加之專業(yè)教師的缺乏，對足球項目不夠重視和支持，另一方面對教師和學生的評價還是偏重于學習成績，這也制約了校園足球發(fā)展的腳步。雖然中考體育測試中足球已經(jīng)納入必測項目，但是由于農(nóng)村初中條件有限，測試方法簡單、陳舊，學生在應付測試的心理下，對足球課的學習也將是被動、低效的。

（二） 學生接觸足球時間有限，缺乏興趣

興趣來自喜歡，更源于對某件事情長久的實踐。然而，許多農(nóng)村學校足球數(shù)量較少，球生比嚴重不足，更有甚者學生根本就接觸不到足球，這樣如何能讓學生對足球運動產(chǎn)生興趣。學生在校園足球?qū)W習的過程中，興趣不濃，忙于應付，被動參與。

（三） 足球運動相關(guān)設(shè)施有限，阻礙教學

足球活動正常開展的前提是要有相應的場地設(shè)施和設(shè)備，而一些農(nóng)村學校因種種原因沒有一塊像樣的場地，使足球運動無法正常開展。攻克農(nóng)村學校的體育場地、設(shè)施設(shè)備這一薄弱環(huán)節(jié)刻不容緩，否則將會成為影響農(nóng)村學校足球發(fā)展的最大障礙。

（四） 農(nóng)村初中足球師資缺乏，制約發(fā)展

農(nóng)村學校師資力量本就薄弱，足球?qū)I(yè)教師更是稀缺，實際上足球課的老師多為非足球?qū)I(yè)的兼職教師。另外在很多學校能正常開設(shè)體育課就不易了，更別說上好足球課了。

二、 多方位探索，阻力校園足球發(fā)展

（一） 提高思想認識，轉(zhuǎn)變思想觀念

讓家長、學校改變對足球教學已有的陳舊觀念，關(guān)鍵要在學生進步方面實現(xiàn)突破。好的做法是一方面把足球?qū)W習情況做好記錄，歸入學生成長檔案，作為學生綜合素質(zhì)評估的重要參考。另一方面，要加強足球愛好生的文化課教學管理，提高考試錄取政策，鼓勵學生長期積極參與足球?qū)W習和訓練。歸根結(jié)底，發(fā)展校園足球的目的不是培養(yǎng)多么優(yōu)秀的專業(yè)運動員，而是讓孩子們愛上這項運動，進而滿足學生身心發(fā)展的正常需求。

（二） 弘揚足球文化，激發(fā)學生興趣

校園足球的發(fā)展，不僅需要班際、校際之間的聯(lián)賽去促進，更需要各種和足球相關(guān)的活動、競賽來支持，讓更多的學生參與進來，在濃厚的足球氛圍中，接受足球運動的洗禮，激發(fā)他們的興趣。例如，定期舉行校內(nèi)、校際間的足球交流活動，讓“校園陽光足球計劃”落到實處。采取舉辦校園足球文化節(jié)展演、文化周宣傳、足球征文比賽等活動，在校園內(nèi)營造濃厚的足球文化氛圍，調(diào)動初中生的參與熱情，培養(yǎng)青少年足球興趣，讓他們在快樂足球中強化自己的身體，鍛煉自己的意志。

（三） 加強教師培訓，助力足球教學

目前，大多數(shù)的體育教師，特別是農(nóng)村的體育教師很多都不是足球?qū)I(yè)畢業(yè)生，學校要針對這一問題創(chuàng)造一切條件提高我們足球教師的自身素質(zhì)，助力開展校園足球。在農(nóng)村學校設(shè)立專門的教練崗位，對于教育資源本就薄弱的農(nóng)村學校來說根本不現(xiàn)實。但是農(nóng)村初中足球?qū)Ｂ毨蠋煹亩倘辈⒉灰馕吨闱蚣媛毥處煹亩倘?，只要稍加培訓，現(xiàn)有的這些體育教師將成為農(nóng)村初中校園足球教學的中流砥柱。

（四） 積極開發(fā)資源，大膽推陳出新

由于場館和設(shè)備短期內(nèi)不可能有大的改善，我們要立足于現(xiàn)狀，應該有意識地開發(fā)現(xiàn)有教學設(shè)備，讓設(shè)備一物多用，死物活用，發(fā)揮體育器材的多重功能，更好地為足球教學服務，讓學生充分享受足球運動帶來的愉悅。比如，將欄架做球門，讓學生進行帶球射門練習和5人制的小場地比賽；使用廢塑料瓶裝沙粒當標桿，讓學生練習腳內(nèi)側(cè)或腳外側(cè)帶球；用排球和籃球代替足球訓練等。

（五） 完善足球體制，鼓勵學生參與

為了鼓勵更多的農(nóng)村孩子參加到足球運動中，我們應該進一步完善足球教學相關(guān)的各類體制。如凡積極參加了初中足球隊的學生升學時，適當放寬文化課分數(shù)；中考中增加足球技能優(yōu)先錄?。还膭顚W校之間開展校園足球聯(lián)賽；對足球教師評優(yōu)樹先優(yōu)先考慮；改進足球考試方法；嚴格足球考試制度等措施。以適應不斷提高的校園足球運動要求，促進農(nóng)村初中校園足球整體發(fā)展，使學生、家長、老師從七年級就開始關(guān)注足球運動、重視足球運動，這才是讓校園足球良好發(fā)展的最好方法。

初中階段是進行足球知識內(nèi)容和相關(guān)技能學習的重要時期，由于農(nóng)村學校足球起步較晚，硬件設(shè)施和師資力量薄弱，解決這些突出問題，還需要大量的時間、人力和物力。農(nóng)村體育教師肩負著發(fā)展校園足球的責任和使命，所以要求我們必須不斷去深入探索和發(fā)現(xiàn)足球運動的奧妙和規(guī)律，為農(nóng)村足球教育的改善和發(fā)展找到切實可行的途徑。

參考文獻：

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[3]陸建春.關(guān)于有效開展校園足球教育的探索[J].考試周刊，2016（82）.

作者簡介：

張建軍，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣蘇武鎮(zhèn)教學輔導站。