摘 要：課程實(shí)施是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育結(jié)果的手段。主要有兩種觀點(diǎn)，一是課程實(shí)施問(wèn)題就是研究一個(gè)課程方案的執(zhí)行情況；另一個(gè)是課程實(shí)施作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程而存在。本文把這兩個(gè)觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，解讀如何上好《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課程，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程實(shí)施；考核；解讀

在當(dāng)前素質(zhì)教育在幼兒園廣泛實(shí)施的大背景下，大家都在尋找素質(zhì)教育的內(nèi)容與方法，作為幼兒園素質(zhì)教育的《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教育活動(dòng)被大家公認(rèn)為素質(zhì)教育中不可或缺的內(nèi)容。如何利用好這門課程讓學(xué)生更好地理解素質(zhì)教育的含義為將來(lái)從事幼教工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)將這門課程實(shí)施的一些基本問(wèn)題解讀如下。

一、 課程屬性

（一） 課程的性質(zhì)

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課程，立足于學(xué)前教育對(duì)口高考、就業(yè)的實(shí)際需要，體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神，反映學(xué)前兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)理論與實(shí)踐研究的最新成果，以更好地適應(yīng)社會(huì)和教師發(fā)展的需要。該課程研究的內(nèi)容具體劃分為三部分：分別為幼兒園教育活動(dòng)概述；幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)；組織幼兒園教育活動(dòng)的技能。

（二） 課程定位

本課程是學(xué)前教育專業(yè)理論核心課程，也是將教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，從高二年級(jí)開始，分為兩學(xué)期每周四課時(shí)講授。該課程的學(xué)習(xí)將采用學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示、學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教育有關(guān)理論和觀點(diǎn)闡述、典型案例、案例評(píng)析引導(dǎo)、課后思考與練習(xí)，從多側(cè)面、多角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了教材的實(shí)用性。而且本課程在一些省份對(duì)口高考專業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，出現(xiàn)的概率很大、分值較高。在就業(yè)考核中比例很大，經(jīng)常作為幼兒教育機(jī)構(gòu)選擇教師試講內(nèi)容，所以應(yīng)加強(qiáng)該課的教學(xué)指導(dǎo)。

二、 設(shè)計(jì)理念

（一） 設(shè)計(jì)思路

本課程總體設(shè)計(jì)思路是：以基礎(chǔ)知識(shí)為主線，以學(xué)生已有的學(xué)前心理和學(xué)前教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生已有的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化素質(zhì)的發(fā)展為背景，從中職學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注對(duì)口高考動(dòng)態(tài)，關(guān)注幼兒生活的實(shí)際需要，強(qiáng)化學(xué)生掌握和實(shí)際運(yùn)用幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的知識(shí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而為今后的教育教學(xué)和對(duì)口升學(xué)奠定科學(xué)的基礎(chǔ)。

（二） 課程安排

1. 本課程具體教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)章節(jié)，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，該課程新授課時(shí)共130個(gè)課時(shí)。

2. 為了更好地突出課程的時(shí)代性、針對(duì)性、專業(yè)性，進(jìn)一步強(qiáng)化和完善學(xué)生能力培養(yǎng)的思想，更加貼近高考實(shí)戰(zhàn)、就業(yè)目標(biāo)，針對(duì)課程自身，我們從把握理論知識(shí)與應(yīng)戰(zhàn)高考、就業(yè)的角度去討論和學(xué)習(xí)，初步實(shí)施學(xué)前教育專業(yè)——《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課程學(xué)習(xí)的教學(xué)模式為5S，即復(fù)習(xí)提問(wèn)、教師提煉、學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)、鞏固提升，每個(gè)環(huán)節(jié)安排5—10分鐘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

（三） 課程目標(biāo)

本課程目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)維度的目標(biāo)，分別為：

1. 知識(shí)目標(biāo)

（1）了解學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)中所涉及的基本概念，能理解和掌握學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)中的基本問(wèn)題、理解掌握學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)中的幾種基本理論。（2）掌握學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)中五大領(lǐng)域活動(dòng)的基本方法。（3）掌握組織幼兒園教育活動(dòng)、聽課、評(píng)課、說(shuō)課的基本技能。

2. 能力目標(biāo)

（1）理解學(xué)前兒童教育活動(dòng)的基本內(nèi)容，能結(jié)合幼兒園的實(shí)際加以分析并掌握運(yùn)用。（2）會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)基本原理和學(xué)前教育學(xué)的基本觀點(diǎn)，分析解決學(xué)前教育工作中實(shí)際存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。

3. 素質(zhì)目標(biāo)

（1）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的兒童觀，尊重、理解、認(rèn)同兒童、公平地對(duì)待每一個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn)。（2）樹立熱愛學(xué)前教育事業(yè)、發(fā)展學(xué)前教育的職業(yè)理想。（3）結(jié)合五大領(lǐng)域的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、團(tuán)隊(duì)互助的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和能力。

三、 課程內(nèi)容及實(shí)施

（一） 課程結(jié)構(gòu)說(shuō)明

本課程共包括三章的知識(shí)內(nèi)容，共130課時(shí)，主要采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、主題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、知識(shí)結(jié)構(gòu)串聯(lián)法等教學(xué)手段

（二） 考核方式

第一章：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述（20課時(shí)）

這部分內(nèi)容多以單選題、名詞解釋、填空題、簡(jiǎn)答題為主，要求學(xué)生全部掌握。

本章內(nèi)容是對(duì)學(xué)前兒童教育活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的概括，也是對(duì)口高考的內(nèi)容，難度中等。在教學(xué)中要求學(xué)生能夠流利的回答，書面考查能夠達(dá)到90～100分，優(yōu)秀生率達(dá)到90%。

（1）平時(shí)成績(jī)包括：課堂口頭提問(wèn)+課后書面聽寫+自習(xí)考核+課后作業(yè)=20%

（2）考試成績(jī)包括：周測(cè)（10%）+月考（10%）+期中（30%）+期末（30%）=80%

總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（20%）+考試成績(jī)（80%）

要求學(xué)生達(dá)到：優(yōu)秀率：70% 合格率：80%

第二章：幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（90課時(shí)）

這部分內(nèi)容多以單選題、名詞解釋、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題及活動(dòng)設(shè)計(jì)題為主，要求學(xué)生全部掌握。

考核方式：同上

要求學(xué)生達(dá)到：優(yōu)秀率：70% 合格率：90%

第三章：組織幼兒園教育活動(dòng)的技能（20課時(shí)）

這部分內(nèi)容多以單選題、名詞解釋、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題為主，要求學(xué)生全部掌握。

考核方式：同上

要求學(xué)生達(dá)到：優(yōu)秀率：70% 合格率：90%

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，結(jié)合對(duì)口升學(xué)、就業(yè)的需要，我們對(duì)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課程的性質(zhì)進(jìn)行分析，對(duì)課程的設(shè)計(jì)、考核進(jìn)行了分析和研究，這樣對(duì)于提升對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂并服務(wù)教學(xué)有較好的作用，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琳.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2]黃慧峰，黃麗娜，袁曉葦.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo).

作者簡(jiǎn)介：

侯長(zhǎng)虹，河北省張家口市，張家口市職教中心。