摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也隨著進行改革和深化，在語文教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生們基礎(chǔ)知識的同時也應(yīng)該注重對思維能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生們的綜合素質(zhì)進行全方位培養(yǎng)，為學(xué)生們以后的發(fā)展做準(zhǔn)備。教師也要針對如何提高學(xué)生們的語文思維能力來進行研究，并制定一定的策略和手段來進行解決。本文主要針對如何培養(yǎng)高中生語文思維展開討論與研究。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)；思維能力；培養(yǎng)

一、 打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新

教師如果想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識首先就要針對自己的思想進行改革，不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要正確地對教學(xué)方式進行認(rèn)識和理解，再對學(xué)生們的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，讓學(xué)生們認(rèn)識到自己在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，讓學(xué)生們在課堂上積極地展現(xiàn)自己，教師主要起引導(dǎo)和督促作用，對學(xué)生也要有起碼的尊重，與學(xué)生多進行溝通交流，保持良好的師生關(guān)系，為學(xué)生們營造更加和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該多搜集一些對學(xué)生有啟迪的問題讓學(xué)生們進行探究，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生們主動地表達自己的想法，從而達到激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新思維的效果。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式要注意“取其精華，去其糟糠”，好的東西好進行吸收，壞的方面要適當(dāng)?shù)剡M行舍棄，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生而努力。針對課堂知識的學(xué)習(xí)也要鼓勵學(xué)生們從多角度進行思考，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

二、 通過情景模式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維

創(chuàng)建良好的情景模式可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生們能夠更好地接受所學(xué)知識，同時情景教學(xué)也是語文教學(xué)中較為常用的一種教學(xué)模式。教師通過自身對所學(xué)知識的了解來創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生們在教師創(chuàng)建好的教學(xué)情景中進行相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，間接地培養(yǎng)了學(xué)生們的主觀學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在情景教學(xué)中能夠更好地對知識有一定的了解，擁有自己的想法，也間接地對學(xué)生們語文思維能力進行了培養(yǎng)。在情景教學(xué)的創(chuàng)建中，教師可以通過借助工具來進行教學(xué)，或者是通過多媒體視頻和音樂來營造學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生們更好地對所學(xué)知識進行了解，并在娛樂的同時接受了知識的傳授。教師在情景教學(xué)中也要注意設(shè)立一些相關(guān)的開放性問題，在課堂學(xué)習(xí)的過程中尋找答案并進行解答，這也對學(xué)生們語文思維能力的形成有一定的幫助。

三、 豐富語文教學(xué)內(nèi)容和方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都相對死板，教師在課堂上講解知識點，學(xué)生在下面聽課、做筆記，課堂上缺少一定的趣味，會消減學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，并且容易使學(xué)生們產(chǎn)生抵觸心理，所以學(xué)生就很容易走思，無法全心全意投入到學(xué)習(xí)中。通過對教學(xué)方式的改革，教師也應(yīng)該在課堂上進行相應(yīng)的整改，在課堂上多設(shè)置一些新穎的問題和教學(xué)方式，多對學(xué)生進行提問，減少對回答錯誤的學(xué)生們的訓(xùn)斥，目前最重要的是將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣重新吸引到課堂上，鼓勵學(xué)生們積極回答問題，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生們思維能力的廣泛性。語文教學(xué)中，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有最佳答案，所以要對積極回答問題的學(xué)生進行表揚，鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，表達自己心中的想法，了解到學(xué)生們的問題所在，問題才能更好地得到解決，同時教師也應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生們樹立一個正確的語文思維。同時新奇有趣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生們興趣的同時還能活躍學(xué)生們的思維能力，對學(xué)生們的思維能力進行一定的培養(yǎng)。了解學(xué)生們的興趣，針對學(xué)生們的興趣進行教學(xué)，才能讓學(xué)生們更好地接受語文知識，培養(yǎng)學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

四、 營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師可以對學(xué)生們采用鼓勵和支持的方式來培養(yǎng)好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，好的氛圍可以帶動和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。在教師的鼓勵之下，學(xué)生們產(chǎn)生一定的自信心，才會對問題產(chǎn)生更多的想法，勇于創(chuàng)新，學(xué)生們的創(chuàng)新思維也能得到相應(yīng)的提高。在許多語文課堂教學(xué)中，教師們通常以標(biāo)準(zhǔn)答案的形式來要求學(xué)生，間接地限制了學(xué)生們的思維能力，讓學(xué)生們無法表達自身的想法。所以要鼓勵教師們對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，其中重點是要求以學(xué)生為課堂主體，教師主要起引導(dǎo)和督促等作用。在課堂上學(xué)生的想法可以得到更好地展現(xiàn)，同時教師不僅要尊重學(xué)生們的想法，同時還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們進行發(fā)言，積極地表達自身想法，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。對于見解出現(xiàn)偏差的學(xué)生，教師也不可以直接對學(xué)生進行否定，首先要鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言的勇氣，其次就是了解到學(xué)生們的問題所在，并幫助學(xué)生們解決問題。教師還要鼓勵學(xué)生們從多角度看待問題，或者通過多角度對問題進行分析，讓學(xué)生們了解到不同角度看待的問題結(jié)果是存在不同的，不僅對待知識是這樣的，對待生活也是相同的道理，間接地給學(xué)生們上了一課。

五、 培養(yǎng)學(xué)生思維能力策略

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一般學(xué)生們在學(xué)習(xí)中都處于被動趨勢，所以學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率的提高會顯得困難，而對教學(xué)方式進行創(chuàng)新就要注意這一問題，注意讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)要從被動轉(zhuǎn)為主動。主動地去學(xué)習(xí)，去預(yù)習(xí)，去了解每一個自己沒有完全了解的知識點并進行探索等，所以在教學(xué)過程中就需要教師充分的調(diào)動學(xué)生們自主思維的積極性。根據(jù)學(xué)生們的知識認(rèn)知程度來進行相應(yīng)程度的教學(xué)，同時還要鼓勵學(xué)生們積極進行思考，這樣才能幫助學(xué)生們更好地提高學(xué)習(xí)效率。還有就是要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)知識不僅限制于課本內(nèi)容，可多讓學(xué)生們接觸一些來源于生活和實踐過程中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考和深入了解的能力。同時教師還可以布置一些課外活動來幫助學(xué)生們加深印象。同時還要注意教師們的整體素質(zhì)，只有教師的素質(zhì)得到提高才能讓學(xué)生們得到更好的教育。

六、 總結(jié)

隨著時代不停更迭，社會需求也相應(yīng)產(chǎn)生改變，所以就需要教師更好地從事教育事業(yè)，幫助培養(yǎng)更加適合社會的人才。那么首先就應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上進行理論性講解的同時還需要了解學(xué)生的接受程度，并進行相應(yīng)的知識教育。教師要針對學(xué)生們的語文思維能力進行培養(yǎng)，活躍的思維才能帶領(lǐng)學(xué)生們更好地進行學(xué)習(xí)，并且自主進行學(xué)習(xí)。只有提高了學(xué)生的語文思維能力，才能更好地提高高中語文教學(xué)的課堂質(zhì)量，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也會得到相應(yīng)的提高，對學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展也有很大的幫助。教師們需要針對不同學(xué)生進行不同的方式培養(yǎng)，為祖國更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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作者簡介：

楊云春，四川省華鎣市，四川省華鎣中學(xué)。