摘 要：實(shí)驗(yàn)室的開放對(duì)于學(xué)校和學(xué)生來說具有一定的積極意義。其中實(shí)驗(yàn)室面對(duì)社團(tuán)開放是實(shí)驗(yàn)室開放的重要環(huán)節(jié)。本文主要研究了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室面向社團(tuán)開放的必要性和原因，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室面向社團(tuán)開放可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及探究能力。學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力可以輔助學(xué)生更好地在化學(xué)教學(xué)中理解與掌握知識(shí)點(diǎn)，也可以幫助學(xué)生在社團(tuán)中更好地培養(yǎng)興趣愛好。本文根據(jù)社團(tuán)向化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的必要性進(jìn)行開放策略的提出，探究社團(tuán)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室二者之間發(fā)揮的具體作用，從而為開放實(shí)驗(yàn)室提出更好地協(xié)調(diào)策略，為相關(guān)的研究提供理論支持。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；開放管理；學(xué)生社團(tuán)

近年來，隨著素質(zhì)教育的開展，學(xué)校內(nèi)各類社團(tuán)的發(fā)展欣欣向榮，社團(tuán)的發(fā)展方面也包含了各種類型。但是社團(tuán)工作主要是依靠學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展全體學(xué)生多個(gè)素養(yǎng)進(jìn)行開展的。有關(guān)實(shí)驗(yàn)室的管理以及參觀等動(dòng)作很少有學(xué)生能參與進(jìn)來。主要原因是學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的工作和學(xué)習(xí)沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，也沒有合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。

一、 化學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生社團(tuán)建立聯(lián)系的難點(diǎn)

目前大部分學(xué)校開展的社團(tuán)工作主要集中在娛樂和鍛煉問題方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室既沒有管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的社團(tuán)自身也缺少創(chuàng)新和管理的鍛煉理念。這樣就很容易造成學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放沒有過多的興趣和關(guān)注點(diǎn)。

開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作中缺少學(xué)生社團(tuán)參與的另一個(gè)重要原因是教師的宣傳與培養(yǎng)力度不夠。目前大部分學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境良好，儀器設(shè)備齊全，技術(shù)條件非常優(yōu)越，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有成為學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)場所主要在于教師對(duì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作既抱有不信任的態(tài)度，又對(duì)學(xué)生群體缺乏宣傳的理念，這樣導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室只在化學(xué)教學(xué)的時(shí)候被利用，作用沒有得到充分的發(fā)揮。

根據(jù)現(xiàn)存的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放的案例，可以看出簡單地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放與社團(tuán)之間的協(xié)調(diào)還處于初步階段，并且在協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中出現(xiàn)了不少問題，比如說開放實(shí)驗(yàn)室的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，但是很多學(xué)生在開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中更多的是按照教師的規(guī)定進(jìn)行管理與使用，這樣很多時(shí)候?qū)W生沒有真正地感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用。其次，即使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放后滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是學(xué)生由于沖動(dòng)、好奇的性格很容易把化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的玻璃儀器摔壞，破壞。這些不可避免的問題進(jìn)一步導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的無法繼續(xù)進(jìn)行。

二、 化學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生社團(tuán)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性

（一） 客觀原因

1. 學(xué)生社團(tuán)自身發(fā)展的需要

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，僅僅學(xué)科學(xué)習(xí)不能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而新的學(xué)生社團(tuán)恰可以滿足此需求。調(diào)查表明，許多學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然有濃厚的興趣，建立新的學(xué)生社團(tuán)，參與開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立和管理，能滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科以及科學(xué)探究的興趣與創(chuàng)新。學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理也可以鍛煉他們的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力，將其所學(xué)的理論知識(shí)融入具體的動(dòng)手操作中，真正的調(diào)動(dòng)他們愛科學(xué)、探究科學(xué)的積極性。

2. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的必要選擇

教育事業(yè)發(fā)展的均衡化導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室不斷成為各個(gè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的場所，但是很多學(xué)校都缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)教師除了要進(jìn)行教學(xué)，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師來說成了較大的工作壓力。如果化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放，與學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，可以更好地利用學(xué)生社團(tuán)力量來參與開放實(shí)驗(yàn)室管理，為學(xué)生提供了發(fā)展平臺(tái)。

（二） 主觀原因

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師通常都集中在對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的指導(dǎo)，很少參與學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)。因此學(xué)生與主課教師的關(guān)系更密切，對(duì)主課的興趣愛好也比較強(qiáng)烈。但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，由于與教師見面機(jī)會(huì)少，做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)少，很容易對(duì)實(shí)驗(yàn)課不感興趣、不愿意學(xué)習(xí)的情緒。現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展是一個(gè)均衡的教學(xué)發(fā)展，每一個(gè)教師、每一門課程都應(yīng)該教會(huì)學(xué)生知識(shí)與能力。因此在學(xué)校、教師、學(xué)生的主觀原因下，開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與社團(tuán)協(xié)調(diào)發(fā)展可以很好地促進(jìn)教育的快速、均衡、有效發(fā)展。也能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)管理工作中，讓教師參與、融入學(xué)生社團(tuán)中，建立一個(gè)均衡發(fā)展的共同體。

三、 開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的探索

（一） 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)對(duì)接

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教師應(yīng)該與學(xué)生社團(tuán)主動(dòng)建立聯(lián)系與紐帶，利用多種途徑、比如說調(diào)查，談話等方法了解學(xué)生的興趣方向，有針對(duì)性的開放一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，既能發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，又能給學(xué)生帶來學(xué)科知識(shí)——與生活相關(guān)的知識(shí)的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二） 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)維護(hù)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)對(duì)接

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)除了化學(xué)研究項(xiàng)目可以與學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行有機(jī)的對(duì)接，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里面的儀器設(shè)備的維護(hù)工作也是非常重要的實(shí)踐操作工作。在進(jìn)行維護(hù)學(xué)習(xí)中可以將一些原理簡單，有效的儀器設(shè)備給學(xué)生社團(tuán)中動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行維護(hù)操作的講解。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感與興趣，另一方面也可以減輕實(shí)驗(yàn)教師的設(shè)備維護(hù)工作壓力。

（三） 促使實(shí)驗(yàn)老師成為學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)教師通常指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，如果化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放，與社團(tuán)進(jìn)行對(duì)接，就需要教師與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教師如果成為社團(tuán)的指導(dǎo)教師，既方便了學(xué)生與教師之間的溝通，教師也可以更清楚的了解社團(tuán)內(nèi)哪些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，哪些學(xué)生對(duì)哪些化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器比較感興趣，可以進(jìn)行合適的分組與引導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)教師成為學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師，也增加了學(xué)生與實(shí)驗(yàn)教師的親密感，更愿意參與到平時(shí)的動(dòng)手實(shí)踐操作過程中，更愿意信任老師，這是一種雙贏的局面。

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理中如果可以加上學(xué)生社團(tuán)的作用，對(duì)于學(xué)生社團(tuán)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室來說都有非常大的幫助作用。一方面鍛煉了學(xué)生的操作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣；對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也可以很好地減輕教師的負(fù)擔(dān)，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用。但是在開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與社團(tuán)協(xié)調(diào)有機(jī)結(jié)合中依然有很多問題需要解決，才能真正地實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)、教育教學(xué)、能力培訓(xùn)三位一體格局。

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作者簡介：

馬祎，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣第四中學(xué)。