白麗英 徐靜

摘 要：伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高職院校的輔導(dǎo)員教育管理工作也面臨著很多嚴(yán)峻的問(wèn)題。而班級(jí)管理是高職院校輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容之一，作為班級(jí)的組織與協(xié)調(diào)者，加強(qiáng)高效的班級(jí)管理工作，是高職輔導(dǎo)員所要思索的重大問(wèn)題。高職院校的教育改革與更新進(jìn)步，都是需要輔導(dǎo)員利用全新的，先進(jìn)的教學(xué)理念去管理班級(jí)，用有效的新型式的教學(xué)方法與高職院校的學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，從而更好地了解學(xué)生的身心發(fā)展和正確人生觀、價(jià)值觀的走向。同時(shí)也需要提高高職院校輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)和教育水平，這樣可以實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)管理模式。本人就高職院校輔導(dǎo)員對(duì)于如何管理班級(jí)的工作為中心，進(jìn)一步的談?wù)摵头治?，希望能夠在輔導(dǎo)員的管理工作中給予老師一定的啟發(fā)和動(dòng)力，更好地協(xié)調(diào)和管理高職院校班級(jí)的管理工作。

關(guān)鍵詞：高職院校；管理；輔導(dǎo)員

一、 提高老師的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，同時(shí)感化著身邊的學(xué)生

班級(jí)管理工作中的重要任務(wù)是教書(shū)育人，所以輔導(dǎo)員的作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，要從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、政治素養(yǎng)、精神思想和敬業(yè)愛(ài)國(guó)方面去約束和提高自我。首先，老師要有正確的人生觀，愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。個(gè)別的高職學(xué)生中存在著言行舉止有很多不足的情況，還需要輔導(dǎo)員老師給予學(xué)生最大的包容和理解；特別的是有一些存在錯(cuò)誤行為的學(xué)生身上，更要做到人人平等，相互尊重，需要引導(dǎo)學(xué)生能夠融入高職院校的生活和學(xué)生的大團(tuán)隊(duì)中，體現(xiàn)出優(yōu)秀老師的敬業(yè)態(tài)度。其次，要加強(qiáng)老師自身的素質(zhì)教育，“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念去鞭策自己。一味地去批評(píng)說(shuō)教，反而會(huì)產(chǎn)生更不好的影響，而且還會(huì)使現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生產(chǎn)生很大的逆反心態(tài)，所以作為一名高職院校的輔導(dǎo)員一定要不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，填充自己在教學(xué)方面的不足，提高個(gè)人的自我修養(yǎng)，很好的掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各方各面都需要有所了解，同時(shí)還需要有相關(guān)的教育學(xué)和教育心理學(xué)等知識(shí)的積累，準(zhǔn)確的把握住學(xué)生的個(gè)人心理特征，要注意每個(gè)學(xué)生和每個(gè)學(xué)生所存在的差異，不要以偏概全的去管理所有學(xué)生。輔導(dǎo)員要從自身做起，去給學(xué)生樹(shù)立出正確的模范形象，這樣才能夠影響著學(xué)生，熏陶感染著學(xué)生，才能在班級(jí)管理中取得良好的進(jìn)步，與學(xué)生打成一片。

二、 關(guān)心學(xué)生日常生活，從點(diǎn)滴開(kāi)始，建設(shè)良好的班風(fēng)

日常生活管理工作是輔導(dǎo)員管理班級(jí)的基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)學(xué)生在日常的生活中確立正確的生活方式，學(xué)習(xí)方法和行為活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)正確的思想和日常行為的規(guī)范化的認(rèn)知和實(shí)踐，要注意對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的過(guò)程教育。從心靈的深處去感化啟發(fā)學(xué)生，注意身心健康的發(fā)展，一定不使用特別粗暴的方式來(lái)管理學(xué)生，這是很不明智的一種管理方法。需要從根本上讓學(xué)生去重視自我管理的教育，培養(yǎng)學(xué)生自律的能力，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。高職院校的班級(jí)管理是要講究方法的，是存在彈性的處理方式的，要曉之以情，動(dòng)之以理，用家長(zhǎng)的作為來(lái)感染學(xué)生。與學(xué)生之間亦師亦友，讓學(xué)生在生活中把輔導(dǎo)員當(dāng)作是家人，在課堂上把輔導(dǎo)員當(dāng)作老師來(lái)對(duì)待，這樣從點(diǎn)滴去了解學(xué)生的日常生活，創(chuàng)造出良好的班風(fēng)來(lái)影響著班級(jí)里的學(xué)生。

當(dāng)代的高職院校的學(xué)生的政治思想狀況都是比較積極、穩(wěn)定、向上發(fā)展的，但隨著現(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)濟(jì)和信息的飛速發(fā)展，高職院校的教育管理也同時(shí)要面臨著很大的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)和推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)，提高學(xué)生的思想政治教育素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成當(dāng)代社會(huì)中所需要的合格的社會(huì)主義接班人，仍然是任重而道遠(yuǎn)的。作為高職院校輔導(dǎo)員，要按照國(guó)家和學(xué)校的要求去加強(qiáng)和深化學(xué)生的思想政治教育，把正確的思想政治教育穿插到整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持著思想教育不松懈，采取多種有效的、靈活的教育方式。建設(shè)出良好的班風(fēng)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能夠被班風(fēng)所影響，而更好地去調(diào)節(jié)和約束自己。

三、 組織有影響力的學(xué)員、培養(yǎng)班級(jí)有能力的管理團(tuán)隊(duì)

輔導(dǎo)員作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，也是需要一個(gè)有能力的團(tuán)隊(duì)來(lái)配合的。讓學(xué)生從原來(lái)的慣性的思維方式走出來(lái)，自主的管理班級(jí)。陳舊的管理方法中，班干部都是由老師來(lái)指定選出的，這種做法既不明智也不民主。新時(shí)期的高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該考慮到民主而又有理性的一種方法來(lái)選舉出大家公認(rèn)的，能夠擔(dān)當(dāng)職位的學(xué)生。這樣在輔導(dǎo)員做大面積工作的時(shí)候，這個(gè)管理的團(tuán)隊(duì)就能夠更好的配合輔導(dǎo)員的工作。同時(shí)針對(duì)于班干部在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題可以召開(kāi)班會(huì)或者是班干部會(huì)議來(lái)集體討論了解問(wèn)題的所在，并能夠給學(xué)生提出有效的意見(jiàn)和建議。只有對(duì)于這個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷地總結(jié)和引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出真正的班干部團(tuán)隊(duì)，打造出一支民主，而且又有魅力的班干部隊(duì)伍。

總之，高職院校輔導(dǎo)員在班級(jí)的管理和實(shí)踐中處在至關(guān)重要的地位，將班級(jí)管理和學(xué)校管理、學(xué)校的校訓(xùn)和教學(xué)制度相結(jié)合，規(guī)范著自身的同時(shí)也在規(guī)范著學(xué)生的言行舉止。面對(duì)這學(xué)生出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，輔導(dǎo)員要不厭其煩地去解決和引導(dǎo)著學(xué)生，善于發(fā)揮溫柔的政策，以學(xué)生為根本，去發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生克服它們的不足，走出傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，重視學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展和提高，從而提高高職院校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐靜.高職院校輔導(dǎo)員工作面臨問(wèn)題與對(duì)策[J].科技風(fēng)，2018（21）.

作者簡(jiǎn)介：

白麗英，徐靜，河北省石家莊市，石家莊信信息工程職業(yè)學(xué)院。