劉新庚，彭燁，劉邦捷

(中南大學馬克思主義學院，湖南長沙，410083)

黨和國家明確要求，大力推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新，堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成人才培育的長效機制[1]。習近平同志強調(diào)：“要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系?！盵2]顯然，探索高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”新型方法模式，既是時代之需，也是高校思政工作自身改革發(fā)展的重大前沿課題。

一、“全過程·常態(tài)化”方法模式的科學內(nèi)涵

科學內(nèi)涵是模式的核心內(nèi)容，探索其科學內(nèi)涵的實質(zhì)，是回答高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式是什么的問題。既需進行“全過程”“常態(tài)化”的本質(zhì)內(nèi)涵分析，更要注重整體方法模式的學理要義探討。

根據(jù)辭源釋義，“?！奔扔蟹ㄊ?、規(guī)范和標準的含義，也有規(guī)劃、籌劃的意思。模式，即為“某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式”[3]，是對 已有經(jīng)驗的抽象和升華，是從不斷重復出現(xiàn)的事件或過程中發(fā)現(xiàn)和抽象出隱藏著規(guī)律的理論。因此，要依據(jù)馬克思主義理論、教育學等經(jīng)典原理，從思想政治教育學科視角，深刻認識高校思政工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的本質(zhì)內(nèi)涵，精準把握其要義。

依據(jù)馬克思主義關于人的全面發(fā)展的理論，“全過程·常態(tài)化”的思想政治工作方法模式，是人的全面發(fā)展理論與新時代高校思想政治工作的實際相結合的產(chǎn)物。它是一種將思想政治工作的功能覆蓋廣大師生成長成才的全過程，引領其德智體美勞全面發(fā)展，促使高校思想政治工作形成規(guī)律性、長效性、常規(guī)性教育效應的科學模式。人的自由全面發(fā)展是不斷提高、永無止境的歷史進程，促進全面發(fā)展是高校思政工作需要長期堅持的方向和目標，師生的發(fā)展既不是單一教育作用的結果，也不是一蹴而就、一朝一夕就可以實現(xiàn)的，只有形成“全過程·常態(tài)化”的思想政治工作模式，將思政工作貫穿教育教學的全過程，全方位覆蓋高校，才能保障廣大師生德智體美勞的全面發(fā)展。

從教育學原理視角而論，教育模式是指反映特定教育理念的邏輯輪廓，為了實現(xiàn)某種教學任務建立起來的相對穩(wěn)定而具體的教育活動結構[4]。思想政治教育學科的定義更為明確，認為思想政治教育模式是一種獨特的研究范式，它力圖從知識形態(tài)上解決理論與實踐的連接問題，是思想政治教育理論實踐化和教育實踐理論化的中介，中介性是其最大的特點，它以獨特的形式區(qū)別于理論知識，也不同于實踐知識[5]?？茖W方法模式的形成，有利于合理策劃方案，有利于系統(tǒng)整合力量，有利于實現(xiàn)常態(tài)長效。

從思想政治教育方法理論視角而言，“全過程·常態(tài)化”的方法模式則是一種集融合式、滲透式、綜合式、交互式、聯(lián)動式等教育方法于一體的方法體系。它注重思想政治工作與人才培養(yǎng)各方面的自然融合，與教育教學的全過程自然滲透，與廣大師生的日常生活渾然一體，注重多種思政載體、路徑、方法的整合運用，注重校園內(nèi)外、師生之間、方法手段的協(xié)同聯(lián)動，全面體現(xiàn)新時代多元化意識形態(tài)背景下的思想政治工作的方法特色。

高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式，是順應時代需要而產(chǎn)生的高校思政工作方法體系及其運行方式。它是以改革創(chuàng)新傳統(tǒng)高校思想政治工作方法為旨向，以化解既有實踐中碎片化、短期性、刻板式、生硬灌輸?shù)阮B疾為切入點，以實現(xiàn)高校思想政治工作全方位、全過程、自然融通、常態(tài)長效、久久為功為目標，其創(chuàng)新取向是要將思想政治工作潤物無聲地融入高校教育教學之中，使思想政治工作在高校立德樹人的事業(yè)中穩(wěn)定地、規(guī)律地、持久地發(fā)揮作用。

具體而言，高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”的方法模式，可表述為是一個目標理念、兩個操作方法的辯證統(tǒng)一體。一個目標理念是全程育人、常態(tài)長效，屬于方法理念范疇。兩個操作方法是指保障目標理念實現(xiàn)的實施路徑和運行方式，屬于具體方式方法范疇。一個是從實施路徑來加以保障，要求貫穿“全過程”；另一個是從運行方式來加以保障，要求實現(xiàn)“常態(tài)化”。

貫穿“全過程”是習近平同志在全國高校思想政治工作會議上所揭示的時代新要求。他明確指出要把思想政治工作貫穿教育教學全過程[6]，其基本要求體現(xiàn)為兩個具體維度，一是縱向時間維度注重貫穿始終，實現(xiàn)自始至終全程育人；二是橫向空間維度注重教育活動的“全方位覆蓋”，實現(xiàn)各方整合以達到全員育人及全方位育人的目的。

基于縱向維度，“全過程”就是要在時間上實現(xiàn)“自始至終”，注重時間序列持續(xù)性的教育效應，將高校思想政治工作貫穿廣大師生發(fā)展的每一個時間點、時間段，實現(xiàn)思政工作在時間上的連續(xù)性，貫穿師生成長成才的整個過程，從入學教育、教學過程，到教育管理、教育評估，形成一個完整的思想政治工作體系鏈。這樣的體系鏈既具有個體性、階段性、層次性的特征，又堅持統(tǒng)籌整合、科學有序的教育原則，實現(xiàn)思想政治工作由短時應對到持久教育的完善發(fā)展。

基于橫向維度，“全過程”是指空間上的“全方位”覆蓋。其主張高校思想政治工作在空間上要具有延展性，通過對高校各類教育資源的有效整合，滲透于人才培養(yǎng)的各個方面，實現(xiàn)高校思想政治工作涵蓋師生成長成才各方面的最大化，充分體現(xiàn)我國以人為本、促進人才全面發(fā)展的教育理念。并在這種教育理念的指導下，將高校思想政治工作的范圍延伸到校園生活的角角落落，覆蓋校園生活的方方面面，從而實現(xiàn)由單向教育到復合教育的持續(xù)發(fā)展。

換句話說，高校思想政治工作貫穿全過程是一個全新的思想方法，它將廣大師生放在一個多角度、多方面的整體空間進行教育。思想政治工作在這個空間中扮演主導角色，廣大師生在這個空間內(nèi)扮演主體角色，實現(xiàn)師生的成長成才、全面發(fā)展是動力，成長規(guī)律是依據(jù)，全面整合各類資源、促使思想政治工作效應的最大化是目標。

“常態(tài)化”是我黨思想政治工作的一貫主張，是習近平新時代思想政治工作思想的重要方略?？勾?中國人民抗日軍政大學的簡稱)時期就要求“經(jīng)常利用休息時間召開黨小組會”，在行軍中教育考察積極分 子[7]，政工日?；卣髅黠@；《中國人民政治協(xié)商會議的共同綱領》強調(diào)，要努力建設民族的、科學的、大眾化的教育[8]；鄧小平同志“希望從事教育工作的同志，各個有關部門的同志，整個社會的家家戶戶，都來關心青少年思想政治的進步”[9]，其思政工作大眾化、全員化、日?；枷胪癸@。21世紀以來，中共中央強調(diào)思想政治教育要持之以恒，“把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制”[10]。習近平總書記在2014年中央政治局第十三次集體學習時強調(diào)指出：“要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫。使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有?！盵11]在全國高校思想政治工作會上的講話中，更是明確要求把思想政治工作潛移默化地融入高校教育教學之中，形成一種常規(guī)性、日?；ぷ?，保持一種全面慣有、穩(wěn)定規(guī)范的狀態(tài)。在2018年全國教育工作會上，習近平同志還旗幟鮮明地指出，要“把思想政治工作做在日常、做到個人”[12]。在2019年初關于防范化解重大風險的重要講話中，再次強調(diào)要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系[13]。其“常態(tài)化”思想十分鮮明。

“常態(tài)化”是合規(guī)律性、合目的性的一種思想政治工作狀態(tài)，是高校思政工作的一種常規(guī)化、自然化、和諧化狀態(tài)。大量的實踐告訴我們，看似散漫的日常機制教育方式，實質(zhì)也是有規(guī)劃和目的性的，不僅要有制度上的規(guī)范性，更要力求使這種日常性機制在工作運行中成為習慣或良好的文化氛圍[14]?！俺B(tài)化”關注的重點，是從復雜多變中發(fā)掘規(guī)律，力求形成常規(guī)性的操作規(guī)范和要求，確保思想政治工作的常態(tài)長效。高校思想政治工作“常態(tài)化”的關鍵，在于堅持不懈、常抓常新，形成共同的價值理念和日常性的行為方式。既要求保障課堂理論灌輸教育、日常管理規(guī)制教育、心理咨詢關愛教育等主要陣地，又要求重視社會實踐教育、日常生活教育、網(wǎng)絡文化教育等協(xié)同路徑。“常態(tài)化”在工作理念上的重要特點，凸顯自然常態(tài)和持續(xù)長效，是對倉促應急、立竿見影的否定與革新；“常態(tài)化”在工作方式上的重要特點，是落細落小、潛移默化、潤物無聲，是對形式主義、生硬灌輸?shù)姆穸ê透镄隆！俺B(tài)化”在工作舉措上的重要特點，是環(huán)境涵育、日常感化、規(guī)范養(yǎng)成，是對會議傳達、讀書念報、榜樣示范等傳統(tǒng)做法的拓展和創(chuàng)新。

二、新型方法模式的時代使然性

探討模式的時代使然性，實質(zhì)是回答為什么要形成高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的問題，是對這一新型方法模式立論合理性的邏輯反思與追問。必須深度考察新時代背景下社會發(fā)展對高校思想工作方式模式的客觀需求，以及高校思想政治教育學科自身發(fā)展的內(nèi)在訴求。

“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”[15]，高校思想政治工作也必然迎來新的時代課題與歷史使命。國內(nèi)方面，經(jīng)濟正在實現(xiàn)全面小康，但必須貫徹新發(fā)展理念，保持持續(xù)健康增長，而創(chuàng)新型人才的供給尚有較大差距；政治上全面深化改革，民主法治建設、全面從嚴治黨都取得了重大成就，但社會矛盾和問題的恒久交織疊加，需要國家治理體系和治理能力實現(xiàn)現(xiàn)代化，包括思想政治工作的現(xiàn)代化；思想文化上社會主義核心價值觀得到廣泛弘揚，意識形態(tài)的主導地位不斷加強，但其斗爭依然復雜，高校思想意識形態(tài)領域更是首當其沖。國際方面，世界格局正在發(fā)生從未有過的歷史大變革，正在形成多層次、立體化的新格局，我國正逐步進入世界舞臺的中央，但意識形態(tài)領域的博弈也日益常態(tài)化和復雜，國家安全面臨前所未有的新挑戰(zhàn)，爭奪人才的斗爭在高校表現(xiàn)得尤為突出。面對時代變遷，客觀要求高校思想政治工作因事而異、因時而進、因勢而新。因此，高校要有長期的思想準備，努力將思想政治工作貫徹教育教學全過程，實現(xiàn)高校思政工作的常態(tài)化，切實加強思想引領功能，確保培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、負責任有擔當?shù)臅r代新人。

新時代新發(fā)展呼喚強化馬克思主義意識形態(tài)的引領功能，客觀要求思政工作擴大覆蓋面，建構長效機制，實現(xiàn)其工作模式的“全過程·常態(tài)化”。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“人們要想得到工作的勝利即得到預想的結果，一定要使自己的思想合于客觀外界的規(guī)律性，如果不合，就會在實踐中失敗?！盵16]高校的立德樹人和廣大師生的成長成才，迫切需要加強馬克思主義意識形態(tài)的科學引領。引領思想是一個多方面、全過程的能動過程，需要系統(tǒng)規(guī)范、持續(xù)有力的思想政治工作為保障。要對符合社會主流意識形態(tài)的個性化發(fā)展予以激勵鞭策，對不符合主流意識形態(tài)的個性化選擇進行正向引導。高校廣大師生身處多元化社會思潮之中，多種性質(zhì)的思想充斥著校園，要保持其積極向上的思想意識，在先進與腐朽之間做出正確選擇，要充分發(fā)揮高校思政工作的思想凝聚和價值引領功能，實現(xiàn)思想引領全過程、全覆蓋，力戒“對付式”“救火式”“碎片化”“短期性”工作方式，持續(xù)強化正向意識形態(tài)的力度、深度、廣度，促進廣大師生做出符合社會發(fā)展、符合人民需要的選擇。

事實上，新時代為當前高校思想政治工作的實踐帶來發(fā)展機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)：新媒體的全面運用使思想意識更加復雜，價值觀念日趨多元，西方價值觀念通過多種渠道潛移默化地滲透乃至在我國逐漸流行，浮躁不定的狀況曾一度彌漫于高校思想政治工作過程之中。受教育者不同程度地出現(xiàn)了認同偏差、知行不一、理想信念淡漠、精神動力不足等諸多新問題，高校思想政治工作過程中非可控、非預測性因素日益增多。教育者自身也出現(xiàn)諸多不相適應的現(xiàn)象，時代責任感、事業(yè)心、職業(yè)認同感、教育能力等，均有待相應提升。這些問題都具有鮮明的時代特征和思想深度，客觀要求高校思想政治工作必須遵循規(guī)律，統(tǒng)籌整合，保持堅定的政治定力，力求長期持續(xù)、規(guī)范高效的作為，形成新時代高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”新型范式。

順應時代變遷，高校思想政治教育學科也正在走融合式發(fā)展道路，內(nèi)在要求“全過程·常態(tài)化”方法模式的加持，努力實現(xiàn)學科與時代全方位、持續(xù)性交融互動發(fā)展。恩格斯早已指出：“許多人協(xié)作，許多力量結合為一個總的力量，用馬克思的話來說，就造成‘新的力量’，這種力量和它的一個個力量的總和有本質(zhì)的差別。”[17]新形勢下高校思想政治工作的發(fā)展趨勢，是要樹立全局觀念、系統(tǒng)觀念和整體觀念，使各種教育因素和力量優(yōu)勢互補融合發(fā)展，為高校教育教學、立德樹人注入不竭動力。為此，客觀要求建構“全過程·常態(tài)化”的思政工作機制，既需思想政治工作隊伍與專業(yè)教師隊伍兩股力量的雙向融合，形成全員育人、整體育人的協(xié)同效應；又需各類課程與思想政治理論課同向融合，滿足學生全面發(fā)展、成長成才的要求；也需校園文化活動與社會實踐廣泛融合，增強以文育人、多方面育人的效應；且需思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與新媒體新技術高度融合，增強時代感，拓展覆蓋面；還需價值塑造與知識傳授、能力培養(yǎng)深度融合，引導學生以德立學、全方位發(fā)展。

探索高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式，也是貫徹落實黨和國家頂層設計的戰(zhàn)略需要。高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，是黨和國家新時代如何堅持與發(fā)展中國特色社會主義的重大戰(zhàn)略。高校思想政治工作是黨和國家的傳統(tǒng)政治優(yōu)勢之一，是貫徹落實黨和國家戰(zhàn)略部署的基本手段和重要舉措。進入新時代以來，黨和國家對高校思想政治工作提出了新的要求，做出了全面系統(tǒng)的新部署。黨的十九大要求“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”[18]，習近平總書記強調(diào)要“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[19]；中共中央和國務院文件更有部署，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程[20]。教育部做出了貫徹落實的“五個統(tǒng)籌”，堅持系統(tǒng)設計，整體規(guī)劃育人各個環(huán)節(jié)的改革，要求整合利用各種資源，指明了“十大育人”路徑，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，構建立體化育人體系[21]。顯然，貫徹落實上述戰(zhàn)略部署，毫無疑問都是高校思想政治工作的神圣使命。高校思想政治工作應該勇于擔當、積極作為，努力探索和建構“全過程·常態(tài)化”的方法模式。

總之，“時代是思想之母，實踐是理論之源”[22]。高校思想政治工作必須緊密結合新時代中國特色社會主義實踐，理性審視時代發(fā)展新問題，精準把握自身改革著力點，不斷創(chuàng)新思想政治工作方法理論和實踐體系。要深度探討新時代思想政治工作的學科前沿問題，積極回應時代需求，著力解答如何協(xié)調(diào)思想政治工作的要求同受教育者思想發(fā)展實際之間的矛盾，怎樣把握教育對象的思想行為隨時代變化而體現(xiàn)出的新特點，怎樣促進新時代高校思想政治工作的提質(zhì)發(fā)展，怎樣有效貫徹落實國家頂層設計與總體規(guī)劃等新課題，立足系統(tǒng)化、規(guī)范化，致力全過程、常態(tài)化，更新思想政治方法理念，建立思想政治新型格局，著力全過程、全覆蓋的長效機制和操作范式建設，努力形成富有中國特色和時代特色的“全過程·常態(tài)化”高校思想政治工作方法模式。

三、模式結構及運行的規(guī)律遵循

探索模式結構及運行的規(guī)律遵循，實質(zhì)是回答“全過程·常態(tài)化”方法模式的內(nèi)在結構是什么、應該如何運行等問題。只有站在科學規(guī)律的制高點，才能科學確立模式結構，正確引領模式運行。關鍵是要把準規(guī)律遵循，凸顯全程、常態(tài)、規(guī)范、自然的方法模式特色。

習近平同志明確指出，做好高校思想政治工作，“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”[23]。毫無疑義，其科學論斷也是我們探討“全過程·常態(tài)化”方法模式的時代遵循。事實上，“全過程·常態(tài)化”方法模式是具有深厚學科底蘊的新型思想政治工作模式，必須遵循上述三大規(guī)律，才能確保其模式結構科學合理，確保其實踐運行全程育人、常態(tài)長效。要運用現(xiàn)代教育結構模式理論，將思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律的精神，縝密融入“全過程·常態(tài)化”方法模式的具體結構之中，體現(xiàn)于模式整體的運行環(huán)節(jié)之中。

依據(jù)教育結構模式理論，科學的教育方法模式，是由多種相關要素系統(tǒng)整合而成的方法體系[24]。這些構成要素都是依據(jù)模式的內(nèi)在邏輯性合理配置、相輔相成，在方法模式中協(xié)同發(fā)揮各自效應。換句話說，“全過程·常態(tài)化”方法模式也是由多種基本要素構成的，至少應該包含模式理念、實施路徑、運行方式三大要素板塊。每個要素板塊都有其特定的存在意義，模式理念主打指導定向，實施路徑主打落著實踐，運行方式主打傳導聯(lián)動。每個要素板塊之間又是密切聯(lián)系不可分割的，通過要素之間的相互作用，形成高校思想政治工作的聯(lián)動機理，構成富有“全過程·常態(tài)化”模式特色的特定結構關系。

“模式理念”是指方法模式的服務旨向?？偸翘幱诜椒Ｊ降暮诵奈恢?，反映時代的價值取向，以總攬的視角指明方法模式的服務宗旨和功能旨向。毫無疑義，高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式理念，自然要反映新時代對高校思政工作“全過程·常態(tài)化”的要求，必然要堅持“全程育人、常態(tài)長效”的基本理念，強化立德樹人、“三全育人”、自然融通等價值取向，立足將思想政治工作貫穿到教育教學全過程的各方面，實現(xiàn)日?；⑸罨?、制度化、規(guī)范化，形成新時代思政工作的新型工作格局。

“實施路徑”是方法模式的“硬件系統(tǒng)”，是高校思政工作所借助的各種載體與條件的總和。它是在一定模式理念指導下，為貫徹其工作理念、實現(xiàn)其工作目標、完成其工作任務而服務的實踐渠道或途徑。因此，模式的實施路徑從屬于模式理念，是構成方法模式的“通道”因子。實施路徑聚焦于通過什么具體路徑來實施思政工作的問題，其路徑選擇必須遵循模式理念，選用縱向全貫穿、橫向全覆蓋的路徑，既要拓展既有實效路徑，又要拓展新的特色路徑，注重多角度、全方位，使線上線下、課內(nèi)課外有機結合，把課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等科學路徑統(tǒng)籌整合，真正將思想政治工作貫穿大學生教育教學的全過程和各個方面，確保全程育人、全方位育人。

“運行方式”是方法模式的“軟件系統(tǒng)”，包括模式的活動形式、運行機制及其方法手段的總和。它是關于方法模式是否能夠發(fā)揮作用、如何發(fā)揮作用的重要因素。模式的運行方式也從屬于模式理念，是貫徹模式理念的方式方法之總和。它還具體反映實施路徑的運動屬性，表現(xiàn)實施路徑的具體方法、形式和手段。高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的運行方式，必然要遵循“全程育人、常態(tài)長效”的模式理念，加強教學融入、科研滲透、實踐養(yǎng)成、文化熏陶、媒體融合、心理咨詢、環(huán)境涵育、靶向服務、助學扶志、制度規(guī)范等常態(tài)方式的創(chuàng)設，注重滲透、融入、涵育、修養(yǎng)等常態(tài)特色，力求具體方法手段既相對獨立行使，又相互影響整體聯(lián)動，努力實現(xiàn)方法模式運行的全覆蓋、常態(tài)化。

依據(jù)上述模式理念、實施路徑、運行方式三個要素板塊及其內(nèi)在邏輯關聯(lián)性，高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的結構框架(如圖1所示)。

高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式是一個富具時代特色的方法體系。它以習近平新時代高校思想政治工作思想為指導，瞄準貫穿全過程、實現(xiàn)常態(tài)化的目標，堅持立德樹人、“三全育人”、常態(tài)長效、自然融通的價值取向，選擇貫穿全程的實施路徑，采用常態(tài)、規(guī)范、自然的方式方法，不愧為特色鮮明、切實可行的新時代思政工作方法范式。

圖1 “全過程·常態(tài)化”方法模式結構圖

高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的運行，就是遵循思想政治工作規(guī)律的具體體現(xiàn)。高校思想政治工作是幫助廣大師生形成正確、積極的思想品德的實踐活動，必須遵循思想政治教育學科的基本規(guī)律，即按照人的思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)人的思想品德、行為變化的演進路徑、基本方式、主要特征來開展思想政治工作。為此，“全過程·常態(tài)化”方法模式的運行，強調(diào)將思政工作融入廣大師生生活的每個方面、每個節(jié)點，精準把握工作對象思想、行為的變化情況，講求思想與時代的有效互動平衡，確保持續(xù)提升思想政治工作的針對性、實效性和感召力，促進工作對象的思想實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的運行，也是遵循教書育人規(guī)律的具體體現(xiàn)。教書育人規(guī)律的主旨，在于教師既要教書，又要育人。教書側重傳授知識和技能，教學生學會做事；育人側重培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，教學生如何做人。要在傳授專業(yè)知識的同時，教育者要用自身的道德行為和人格魅力，協(xié)同產(chǎn)生言傳身教效應，積極導引學生尋找自己生命的意義、實現(xiàn)人生應有的價值追求、塑造自身完美的人格。為此，“全過程·常態(tài)化”方法模式的運行，強調(diào)思政工作的全程育人、全員育人、全方位育人，特別強調(diào)全課程育人，強調(diào)各類課程與思想政治理論課同向同行，全面實現(xiàn)教書和育人的有機統(tǒng)一。這一方法模式的保障意義重大，否則，一旦違背教書育人規(guī)律，使教書與育人相分離，培養(yǎng)出來的學生，只有專業(yè)知識，缺乏良好的思想政治素養(yǎng)，那就是教育的悲哀。

高校思想政治工作“全過程·常態(tài)化”方法模式的運行，還是在高校思政工作實踐中遵循學生成長規(guī)律的具體體現(xiàn)。大學生的成長是一個綜合、復雜的漫長過程，其成長過程的一般規(guī)律，主要表現(xiàn)為德智體美勞諸要素相伴相生、相輔相成、相互影響、協(xié)調(diào)發(fā)展。遵循這一規(guī)律，就必須關注大學生成長的全過程、各環(huán)節(jié)，講究循序漸進，切勿拔苗助長，力求思想政治工作的常態(tài)長效?！叭^程·常態(tài)化”方法模式旨向明確，就是強調(diào)根據(jù)高校培養(yǎng)目標的要求，將思想政治工作融入大學生的學習、生活等活動所處環(huán)境之中，力求覆蓋大學生成長成才的全過程、全方位，力行德育、智育、體育、美育和勞動教育的統(tǒng)籌與常態(tài)化。