杜娟

摘要：聲樂教學(xué)與聲樂演唱是比較抽象的技能技巧課程，且在音樂教育中發(fā)揮著不可替代的作用。結(jié)合聲樂教學(xué)，對學(xué)生不斷進行有效訓(xùn)練之外，正確的掌握和把握聲樂演唱的方法及技巧，正確有效的練習(xí)，才能掌握聲樂演唱的方法及規(guī)律，達到較為理想的演唱效果。那么，在聲樂教學(xué)中，如何正確引導(dǎo)及示范，才是最重要的、有效的手段。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)模式? ?演唱能力? ?情感表達? ?作用及影響

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）05-0077-02

聲樂是音樂教學(xué)中一門重要實踐課程，它蘊涵著諸多藝術(shù)元素，無論是引導(dǎo)學(xué)生的表演唱，還是在教學(xué)中演唱者自身的人物形象塑造，作品詮釋，都構(gòu)成了聲樂演唱的整體。因此，聲樂教學(xué)對表演者的完美演唱及藝術(shù)修養(yǎng)的提升有非常顯著的作用。它不但融合了聲樂教學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授與技能的培養(yǎng)，使之在提高學(xué)生表演唱水平的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、勇于實踐的精神。

一、聲樂教學(xué)的作用

（一）傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式

隨著社會對人才的需求趨向綜合化、多元化，傳統(tǒng)教學(xué)都是對學(xué)生進行單一的風(fēng)格模式訓(xùn)練，比如：民族唱法、美聲唱法、流行唱法。在教學(xué)中讓學(xué)生在發(fā)聲方法的訓(xùn)練上科學(xué)、正確，保證歌唱姿勢正確，呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官、咬字和吐字器官協(xié)調(diào)配合，并能夠演唱較多的曲目，當(dāng)然我們也根據(jù)學(xué)生的不同音色進行教學(xué)。課程采取的均是“教師示范—學(xué)生模仿—演唱應(yīng)用”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，一般以教師為中心，以知識為中心讓學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

（二）提高學(xué)生聲樂演唱能力

在聲樂教學(xué)中，除了要求學(xué)生正確的、科學(xué)的發(fā)聲之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生正確辨別聲音的對與錯，從而更好地提升學(xué)生的演唱學(xué)習(xí)能力。

聲樂教學(xué)中離不開演唱的學(xué)習(xí)，這其中包括歌唱知識講授、技能技巧訓(xùn)練及作品的后期處理，其最核心的關(guān)鍵是通過聲樂教學(xué)的指導(dǎo)，使演唱者能夠把作品較好的理解及準確地表達出來，提高聲樂演唱技能技巧。因此，對作品的情感、意境、藝術(shù)風(fēng)格及對風(fēng)格的認識與把握是聲樂教師在教學(xué)中特別注意的內(nèi)容。突出學(xué)生的演唱個性，提高學(xué)生的聲樂演唱能力。

（三）提高學(xué)生情感表達能力

通過歌曲的藝術(shù)形象讓學(xué)生感知并表達，學(xué)生在唱不同作品時，必須了解到不同的音樂作品風(fēng)格、音樂形式，從音樂作品中有所了解。那么在演唱作品時，不但歌唱技巧上得到提高，而且從情感上有很好的了解，并能表達出來。因此在聲樂教學(xué)中，必須要求學(xué)生細致的讀譜，對作品的旋律、音準、情感等因素進行準確的把握與推敲，充分想象作者創(chuàng)作的內(nèi)在情感，把握住作品的情感基調(diào)及情緒色彩。聲樂學(xué)習(xí)不僅是歌唱審美藝術(shù)，也是創(chuàng)造藝術(shù)，認真感受音樂特點，創(chuàng)造出情感吻合的作品意境，塑造鮮明的藝術(shù)形象。總而言之，提高學(xué)生的情感表達能力就要要求既有情感感受，又要傳達情感感受。

教師總是要求“用心來唱”，如果對音樂沒有情感或者沒有認知，那很難表達出作品中真正蘊含的意義和音樂情感，沒有了情感，又怎么在歌唱中讓觀眾喜愛、接受、感受到音樂的美，所以提高歌唱情感的處理及把握，就是在提高學(xué)生內(nèi)在情感的表達。

二、聲樂教學(xué)中個體差異存在原因

（一）學(xué)生的文化修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)欠缺

在聲樂教學(xué)中，每個學(xué)生的條件不一樣，文化修養(yǎng)也不同，培養(yǎng)出來的學(xué)生不會都是歌唱家。歌唱家所具備的部分條件，在學(xué)生階段是需要學(xué)習(xí)的，比如：音樂修養(yǎng)、音樂文化、科學(xué)發(fā)聲、正確表達情感等，在此條件下，更多的掌握聲樂知識，提高個人演唱能力。因此，在聲樂教育教學(xué)中，要不斷督促學(xué)生學(xué)習(xí)、了解中西方文化及中西方音樂文化，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，補充音樂綜合素質(zhì)的提升，這些將是我們共同努力的一個方向。

（二）教師自身素質(zhì)和經(jīng)驗不足

隨著聲樂教育的不斷發(fā)展，招生不斷擴大，有些學(xué)校的師資的師生比差距較大，已經(jīng)無法滿足于教學(xué)中的要求。當(dāng)然也包括在現(xiàn)有的師資上出現(xiàn)教師知識水平一般，教學(xué)能力和聲樂理念不滿足課堂質(zhì)量等，課堂質(zhì)量有待提高。為此，聲樂教師應(yīng)在教學(xué)中不僅僅是處理學(xué)生的發(fā)聲技巧，更多的是在要求科學(xué)的發(fā)聲的同時，要求學(xué)生了解作品的藝術(shù)把握及情感表達。通過提升專業(yè)技能及學(xué)習(xí)教學(xué)法，可以提高學(xué)生的演唱技能，同時在課堂教學(xué)中要求學(xué)生對氣息、位置、音色等進行較好的訓(xùn)練，同時通過不斷的練習(xí)，才能夠更好的通過訓(xùn)練去強化歌曲藝術(shù)的感知力和理解力等，才能最好演唱及表現(xiàn)作品。因此，老師們自身的素質(zhì)要有提升，并不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

三、改進聲樂課程教學(xué)的對策建議

（一）課堂組織模式及音樂會形式實踐

聲樂公開課：由一名教師對個別學(xué)生指導(dǎo)，讓多名學(xué)生旁聽的方式做公開授課形式。一般安排同年級（同專業(yè)）的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，由講師以上職稱的教師開展，讓學(xué)生通過這種課堂模式，更加清楚的認知樂器構(gòu)造，演唱中提出問題、解決問題，充分掌握聲樂理論知識并能運用到課堂中。讓學(xué)生感受音樂的藝術(shù)魅力，豐富學(xué)生的聲樂理論知識，擴寬學(xué)生藝術(shù)視野，更好地提升歌唱技能訓(xùn)練。

聲樂小組實踐課：同年級專業(yè)的，程度一樣的學(xué)生為小組（一般4人），教師講授作品及演唱要求，根據(jù)學(xué)生的不同情況布置練聲曲。學(xué)生在課堂中除了自己學(xué)唱以外，需要聽其他同學(xué)演唱，并做出評價。聲樂小組實踐課的教學(xué)目的主要是解決演唱過程中存在的共同問題，利于小組課上的學(xué)生取長補短。

個別課教學(xué)：對于聲樂教學(xué)中，有一些條件較好，且有一定的演唱水平，針對這樣的學(xué)生特點，在聲樂教學(xué)中就應(yīng)該有目的的去研究學(xué)生存在的問題，根據(jù)個人情況進行解決，使其在以后的演唱中更好的表現(xiàn)。個別課教學(xué)主要是針對聲樂條件較好，有一定的基本功，音樂綜合能力較好的學(xué)生進行輔導(dǎo)、講授。

聲樂藝術(shù)實踐課（音樂會）：根據(jù)實際教學(xué)情況，每學(xué)期分別進行聲樂考試，每一年進行一次綜合性的聲樂專場音樂會。聲樂專場音樂會主要其目的是通過每次的排練、觀摩與社會實踐等，給學(xué)生提供更多機會，通過舞臺展示自己展業(yè)水平，從而提高自己的舞臺實踐能力和表演能力。同樣也要重視鋼琴伴奏課，結(jié)合鋼琴伴奏更好的學(xué)會聽伴奏，與鋼琴合作，把握歌曲風(fēng)格，更好的演唱作品。

（二）建立科學(xué)的教學(xué)模式

在聲樂教育中，聲樂演唱是一項重要的藝術(shù)學(xué)科，建立科學(xué)的聲樂教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中科學(xué)用嗓，加強師生之間的溝通與交流，努力提高學(xué)生的專業(yè)技能，提升個人審美觀及思想文化素質(zhì)，積極做好聲樂教學(xué)工作，全面提高教學(xué)水平。

（三）建立合作學(xué)校

為了讓學(xué)生們接受更多的藝術(shù)文化，彌補知識上的不足，外請專家進行聲樂講學(xué)交流。在教學(xué)及藝術(shù)實踐中，請一些專家為老師同學(xué)們進行授課學(xué)習(xí)，如歌曲語言的發(fā)音、中西方音樂文化的不同等之類的專業(yè)交流。除了在外請專家進行交流學(xué)習(xí)之外，建立合作學(xué)校，強強聯(lián)合，合作交流的學(xué)校及講學(xué)的教授均為聲樂課程帶來了新鮮的血液，給予更大的幫助，受益的不單是老師，更多的是學(xué)生學(xué)到了更多的音樂理念及聲樂藝術(shù)表現(xiàn)。

引進一種新的聲樂教學(xué)理念，尋求新的聲樂教學(xué)模式與聲樂教學(xué)方法，這是需要深入探討的問題，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上必定要改革。聲樂教學(xué)不僅為學(xué)生傳授歌唱技巧，同樣需要從音樂情感上熏陶，更多的培養(yǎng)學(xué)生審美能力?？傊粩噙M行多樣性的聲樂教學(xué)探索，是一項長期的工程，根據(jù)教學(xué)研究對象改革教學(xué)方法，不斷更新知識，適應(yīng)當(dāng)前聲樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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