周冬亮

2014年，我參加了田陽縣特崗教師招聘考試，通過層層選拔，最終成為一名特崗教師。

“特崗”期間，我執(zhí)教的學校是田陽縣頭塘鎮(zhèn)初級中學。2014年8月31日早上，我和一個同伴搭車前往，我們的車子在經過一條比較長的泥巴路之后，終于到達學校。在見到綠樹成蔭、干凈整潔的校園之后，原本還有些忐忑的我一下子就安下心來，我喜歡這里。

剛開始的時候，我很擔心自己的薪資待遇會因為“特崗”的身份而與其他教師有所差別，事實證明，我的擔憂是多余的。在我們田陽縣，特崗教師與其他鄉(xiāng)村教師一樣享受年終績效獎勵、鄉(xiāng)村補助等待遇，不僅如此，外出培訓學習的機會也向我們特崗教師傾斜。在特崗服務的三年里，我參加過縣里面組織的各種培訓，還到過很多教育較為發(fā)達的省市學習。通過培訓，我學到了很多新的教育教學理論和教學技巧，這為我以后更好地開展教育教學工作奠定了基礎。

因為工作認真負責，學校領導決定給我一次鍛煉成長的機會，2015年9月新學期一開始，我擔任學校團委書記。學校領導經常鼓勵我，讓我對工作始終充滿熱情，我一邊學習，一邊努力做好各項工作。功夫不負有心人，這一年，我榮幸地獲評為百色市優(yōu)秀團干，這給了我莫大的鼓勵。

在參加工作之前，我以為農村的孩子較為純樸，更有上進心，然而現(xiàn)實卻給了我狠狠一擊。班里有幾個男生總喜歡說臟話，上課經常開小差，不是說話就是睡覺，更有甚者在課堂上亂換座位。除了紀律上的問題，學生在數(shù)學學習上的表現(xiàn)也讓我頭疼：學生數(shù)學基礎普遍較差，有些學生連最基本的乘法都不會。

當時，我感覺教育教學工作無從下手。幸好學校給我安排了一位教學經驗豐富的“師傅”——羅金香老師指導我。我向“師傅”反映這些情況后，她給了我以下建議：一是先抓紀律，課堂上紀律是關鍵，沒有紀律就不可能有好的課堂，所以抓紀律要放在首位;二是在課上樹立教師的威嚴，必要時“殺雞儆猴”;三是課下找個別學生談話，了解情況，當好“知心姐姐”，用愛溫暖學生;四是教學必須依托于學生實際，找到知識的切入點。

為了讓我盡快成長，“師傅”多次組織數(shù)學組的老師們來聽我的課，他們都很真誠地指出我在教學上存在的問題，并給出建議。我也主動把自己的教案和課件給“師傅”看，她每次都很認真地指出我的不足，督促我不斷改進。我還經常去聽同組老師的課，從中學到不少教學和紀律管理上的“妙招”。

慢慢地，我找到了與學生相處的方法，也成為學生喜歡的數(shù)學老師。2016年，我獲評為田陽縣優(yōu)秀教師。我能成長為一名合格的數(shù)學教師，真的非常感謝“師傅”和老師們的幫助。

2015年9月，我接任初二（2）班的班主任工作。做班主任，成為我工作上的又一個挑戰(zhàn)。作為這個班曾經的數(shù)學任課教師，我對班上的情況多少有些了解，學生正處于叛逆期，意味著挑戰(zhàn)性更大，而班主任工作又是一個非常細而繁雜的活，所以剛開始時我心里沒底。學?？紤]到我經驗不足，給我安排了同年級負責班主任工作的“師傅”——黃琛老師。黃老師將她多年管理班級、處理學生問題的經驗毫無保留地傳授給我，并實事求是地指出我在處理學生問題時存在的不足，讓我獲益匪淺。

記得有一次，我們班有兩個女生發(fā)生矛盾，在班里吵架，班長叫我趕緊去處理。當我趕到教室時，這兩個女生神情非常激動，并有動手打架的趨勢。我把她們帶回辦公室，讓她們先冷靜下來。后來我了解到，起因僅僅是其中一個女生上課時回答問題的聲音比較大，另外一個女生看不慣，兩人便吵了起來。解決完這個事情后，我當晚跟“師傅”交流。她跟我說，這兩個學生應該早有積怨，讓我再進一步了解一下。后來，我經過多方了解，發(fā)現(xiàn)果真如此：這兩個學生從小學開始就有矛盾，而且她們都比較“記仇”，所以兩人經常發(fā)生摩擦。在了解情況后，我多次找這兩個學生交談，了解雙方最新的思想動態(tài)，并適時做她們的思想工作。在我的努力下，她們終于冰釋前嫌，握手言和。

經過這件事我認識到，班主任工作不僅僅是面上的管理，更重要的是關注每一個學生的思想變化，在他們的思想出現(xiàn)波動時及時予以開導。在之后的班主任工作中，我將“師傅”傳授的經驗慢慢轉化成為自己的工作方法，效果良好。2017年，我獲評為田陽縣優(yōu)秀班主任，這是學校和縣教育局對我班主任工作的肯定和鼓勵。

回望特崗服務的三年，我非常感謝“師傅”們對我的指導，也很感謝學校對我的培養(yǎng)，以及縣委、縣政府對我們特崗教師的關心和支持，因為他們給了我們特崗教師物質和精神上的雙重保障。這三年，是我職業(yè)生涯中一段難忘的經歷。

（責編 蔣海蘭）