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【摘要】文章對(duì)分組教學(xué)進(jìn)行了概述，全面分析了分組教學(xué)模式的重要作用，并且結(jié)合實(shí)際情況和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出了分組教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，為促進(jìn)我國中學(xué)體育教學(xué)貢獻(xiàn)了力量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué);分組教學(xué);策略

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)工作中得到了充分的重視，雖然我國中學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)處在了改革的過程中，但目前還存在一些有待改進(jìn)的問題。體育教學(xué)能夠提升中學(xué)生的身體素質(zhì)，改善學(xué)生的身體狀況，對(duì)廣大中學(xué)生來說有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前我國中學(xué)體育教學(xué)工作還有進(jìn)步的空間。分組教學(xué)能夠提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，在更大的程度上提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、分組教學(xué)概述

分組教學(xué)在當(dāng)下來說，是一種全新的教學(xué)模式，是任課教師將授課學(xué)生按照一定的規(guī)則劃分成不同小組，以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課教學(xué)。學(xué)生以小組的形式共同完成任課教師所布置的教學(xué)任務(wù)，通過任課教師的適當(dāng)指導(dǎo)，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的魅力，并注意到在團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)該注意的一些問題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)的意識(shí)。同時(shí)，通過分組教學(xué)的形式，讓學(xué)生在組內(nèi)和組間形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，讓學(xué)生在科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中有所學(xué)習(xí)，有所成長(zhǎng)。

分組教學(xué)和普通的教學(xué)模式存在很大的區(qū)別，任課教師的教學(xué)目標(biāo)由學(xué)生個(gè)體轉(zhuǎn)變成了學(xué)生小組，任課教師需要布置適當(dāng)?shù)男〗M任務(wù)，運(yùn)用一系列的方法協(xié)調(diào)各個(gè)教學(xué)小組內(nèi)部的情況，而不是單純地把工作重點(diǎn)放在學(xué)生個(gè)體上?？茖W(xué)合理地實(shí)施分組教學(xué)模式可以改善班級(jí)中的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、分組教學(xué)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重要作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

眾所周知，中學(xué)生正在處于青春期，最大的特點(diǎn)就是叛逆心理較強(qiáng)，所以中學(xué)生的個(gè)性比較強(qiáng)，獨(dú)立性比較強(qiáng)，從某種程度上說，中學(xué)生更喜歡獨(dú)處。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在這個(gè)發(fā)展速度飛快的時(shí)代，各個(gè)行業(yè)都存在著非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象;在這個(gè)講求效率的時(shí)代，團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)社會(huì)上的各個(gè)企業(yè)都有著非常重要的作用。在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用分組教學(xué)模式，一方面可以改善當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)秩序混亂的現(xiàn)象，提高體育教學(xué)質(zhì)量，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生更加了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)廣大中學(xué)生的上進(jìn)心。就現(xiàn)實(shí)而言，中學(xué)生正處在一個(gè)心智逐漸發(fā)展的階段，通過分組教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地處理人際關(guān)系，提高學(xué)生的情商，讓學(xué)生在以后的發(fā)展中更加具有競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?，在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用分組教學(xué)模式對(duì)學(xué)生有著非常重要的作用。

（二）提高學(xué)生克服困難的能力

在中學(xué)體育教學(xué)過程中運(yùn)用分組教學(xué)模式，就是將中學(xué)生分成不同的小組，以小組為單位完成教學(xué)目標(biāo)。在分組教學(xué)模式下，任課教師所布置的教學(xué)任務(wù)是需要學(xué)生通過小組合作的形式才能完成的。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生個(gè)體而言，這些教學(xué)任務(wù)都是難以以一個(gè)人的力量完成的，只有充分發(fā)揮團(tuán)體的力量才能達(dá)到目的。在分組教學(xué)中，如果學(xué)生不能很好地融入團(tuán)隊(duì)，是很難完成教學(xué)任務(wù)的。所以，廣大中學(xué)生在分組教學(xué)中會(huì)逐漸從自我意識(shí)較強(qiáng)的個(gè)人主義思想轉(zhuǎn)變到崇尚團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義思想，在長(zhǎng)期的磨合過程中學(xué)會(huì)如何和其他同學(xué)友好相處。學(xué)生逐漸認(rèn)可了分組教學(xué)模式后，在后面的學(xué)習(xí)生活中遇到困難的時(shí)候便能主動(dòng)地開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過小組合作的形式克服困難，從而提高應(yīng)對(duì)困難的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探索，這對(duì)于中學(xué)生的能力培養(yǎng)也有著至關(guān)重要的作用。

三、將分組教學(xué)運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中的策略分析

（一）按照性別比例進(jìn)行分組

在中學(xué)體育教學(xué)中，如果想要很好地運(yùn)用分組教學(xué)模式，一定要運(yùn)用科學(xué)的方式對(duì)中學(xué)生進(jìn)行分組。就實(shí)際情況而言，同一個(gè)班的中學(xué)生不可能性別一致，所以任課教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的過程中一定要注意到學(xué)生性別，按照性別比例對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用分組教學(xué)模式，必須要有科學(xué)的性別比例作為前提，下面分析具體原因。

首先，由于現(xiàn)實(shí)條件的制約，在每一節(jié)體育教學(xué)課程中所運(yùn)用到的體育器材種類都是有限的。受到器材限制，任課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)就必須要準(zhǔn)確和清晰，如果單純地按照男女性別進(jìn)行分組，那么男女小組中各個(gè)組別的能力水平相差很大，不能夠形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

其次，只有當(dāng)組別中同時(shí)存在男女學(xué)生時(shí)，才能夠在更大的程度上培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，不能讓中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)拘泥于性別。

再次，因?yàn)槟信畬W(xué)生的思維方式存在著很大的差別，所以合作小組中同時(shí)存在男女學(xué)生，能夠更好地拓展廣大中學(xué)生的思維方式，提高中學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總的來說，在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用分組教學(xué)模式，必須要按照性別比例進(jìn)行科學(xué)分組。

（二）根據(jù)興趣特長(zhǎng)進(jìn)行分組

在當(dāng)下這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，廣大中學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)能夠合理地幫助學(xué)生減壓，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。所以，培養(yǎng)中學(xué)生的興趣愛好對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有著重要的作用。體育教師在教學(xué)中運(yùn)用分組教學(xué)模式，一定要參考學(xué)生的興趣特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。

任課教師首先要清晰了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，在分組時(shí)將興趣愛好不同的學(xué)生分在一起，盡量保證組內(nèi)成員的興趣愛好各不相同。這樣做的目的是提升學(xué)生的綜合能力。如果把興趣愛好相同的學(xué)生分到同一個(gè)小組，那么組內(nèi)的同學(xué)可以通過競(jìng)爭(zhēng)更好地發(fā)展自身的特長(zhǎng)，但是其他方面就得不到有效的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，在綜合能力過關(guān)的前提下具有某一方面的特長(zhǎng)是學(xué)生的理想狀態(tài)。將興趣愛好和特長(zhǎng)不同的學(xué)生分到同一小組，能夠讓廣大中學(xué)生在分組教學(xué)中，在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的過程中，充分學(xué)習(xí)到其他成員的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，在小組之中和小組之間形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，彌補(bǔ)每個(gè)學(xué)生的“短板”，加長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生的“長(zhǎng)板”，開闊每個(gè)學(xué)生的眼界，提高每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知，從而讓每一個(gè)中學(xué)生的綜合能力都得到有效的提高。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用分組教學(xué)模式一定要根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行分組。

四、總結(jié)

綜上所述，雖然我國的教育事業(yè)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是在具體教學(xué)中還存在著一定的改善空間。在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用分組教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生來說有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。希望在廣大教學(xué)人員的共同努力下，分組教學(xué)能夠被更加成熟地運(yùn)用到我國的中學(xué)體育教學(xué)工作中。

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